Apresentacao uberaba set11 - Demerval

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  • Apresentacao uberaba set11 - Demerval

    1. 1. Formação de Professores em sala de aula: desafios e perspectivas – usando as TICs como mudança da prática pedagógica. Prof o . Ms Demerval Bruzzi
    2. 2. Quando eu estava a frente da Diretoria de Criação de Conteúdos e Formação de Professores no Ministério da Educação, tinha apenas uma certeza:
    3. 3. O uso de tecnologia de ponta deve ser vista como meio, e não como fim no processo de ensino-aprendizagem... MAS PRECISA SER COLOCADO EM PRÁTICA
    4. 4. <ul><li>Vivemos na primeira era da história humana onde toda herança de conhecimento, sabedoria, e beleza de nossa espécie, está virtualmente disponível para cada um de nós mediante demanda. </li></ul>PORTAIS INTERATIVIDADE INTEROPERABILIDADE
    5. 5. <ul><li>Desde 2009 venho falando: nos últimos 50 anos tivemos mais mudanças do que em toda história da humanidade. </li></ul>O Conhecimento humano dobra a cada 9 meses
    6. 6. Evolução da Internet Fase Um : Sites e Portais Objetivo : Presen ça Fase T rês : Sociedade Digital Objetivo : Serviços e Conhecimento Fase Dois : Transações Simples Objetivo : Faturamento e Relacionamento
    7. 7. Na Economia: Cruzeiro - 1942 Cruzeiro Novo 1967 Cruzeiro - 1970 Cruzado - 1986 Cruzado Novo 1989 Cruzeiro – 1990 REAL - 1994 Cruzeiro Real – 1993
    8. 8. Nas Gerações: Vila Sésamo Sitio do Pica-pau Amarelo TV - Globinho Balão Mágico Xou da XUXA Angel Mix TV Colosso
    9. 9. A evolução da tecnologia facilitando o ensino ...
    10. 10. No entanto, não mudamos nossas práticas profissionais.
    11. 11. Evoluímos os meios, mas não o método.
    12. 12. Nossas salas de aula atuam no modelo linear-cartesiano que é estrutural e baseia-se no estudo dos componentes separados, em sua identificação.
    13. 13. Vivemos uma escola Taylorista, com base Freiriana, sem sequer conhecermos a história da educação.
    14. 14. É preciso formação adequada
    15. 15. PARA PODER INTEGRAR
    16. 16. Criamos nos últimos anos um espaço entre o PASSADO e FUTURO mas esquecemos do presente...
    17. 17. Usamos em nossas escolas tecnologia que foi inventada há menos de 5 anos e sentimos que já estão ultrapassadas.
    18. 18. CONVIVEMOS EM NOSSAS SALAS DE AULA COM UMA GERAÇÃO QUE ESTA ACOSTUMADA A UM MUNDO QUE SE REINVENTA 4 VEZES MAIS RÁPIDO DO QUE O MUNDO ONDE NASCEMOS
    19. 19. E ainda...
    20. 22. E O PROFESSOR, TEM TECNOLOGIA EM CASA?
    21. 26. MAS O PROFESSOR ESTA PREPARADO?
    22. 27. E com tudo isso, para fazer esta apresentação foi necessário um REPENSAR da ESCOLA. Um REPENSAR da função DOCENTE frente a este novo cenário
    23. 29. A TECNOLOGIA É A PONTE PARA O PRESENTE PROFISSIONAL PESSOAL
    24. 30. As tecnologias viabilizam a entrada neste mundo mágico da de modo diferente.
    25. 31. O USO DAS REDES SOCIAIS PODE SER O CAMINHO
    26. 32. As redes sociais são hoje responsáveis por mais de 62% do tráfego da internet no Brasil
    27. 33. 152 BILHÕES DE BLOGS; 175 MILHÕES de USUÁRIOS NO TWITTER 25 BILHÕES DE TUÍTES; 600 MILHÕES DE PERFIS NO FACEBOOK; TODOS OS DIAS SÃO ASSISTIDOS 2 BILHÕES DE VÍDEOS NO YOUTUBE; 5 BILHÕES DE FOTOS NO FLICKR 3 MIL NOVAS A CADA MINUTO;
    28. 34. A proposta é mudar as estruturas pedagógicas... Mas tendo em mente que é necessário ORGANIZAÇÃO para isso.
    29. 35. CONTEÚDO e FORMA não precisam mais estar JUNTOS
    30. 36. O Conteúdo é tradicional (POESIA) mas e a forma?
    31. 37. APRENDENDO ECONOMINA NA AULA DE ARTES? (CONTEUDO E FORMA)
    32. 38. É necessário um repensar muito além da METODOLOGIA Com a Tecnologia podemos trabalhar o individual dentro do coletivo
    33. 39. É preciso separar Métodos de Meios Uso do computador Uso da Tecnologia Digital O mesmo ser humano Qualquer Hora, Qualquer Lugar AULA
    34. 40. Temos de levar em conta na escolha dos métodos não apenas os objetivos de ensino mas a familiaridade do professor com seu uso Situação incidental, incosciente Viabilizado por vários meios Situação Intencional Ocorre durante toda nossa vida Colaboração Ação Desafios Pesquisas Professor / Aluno ENSINO APRENDIZAGEM
    35. 41. Hoje com alunos acessando redes hipertextuais sem mesmo serem alfabetizadas, é o momento de repensar nosso VERDADEIRO conhecimento
    36. 42. O DIMINUTO TUBÉRCULO, NO MOMENTO EM QUE SE ORIGINA, DISPERSA-SE PELO PAVIMENTO, A MOÇOILA QUANDO TOSCANEJA, COLOCA O EXTREMO DO MEMBRO SUPERIOR SOBRE O MIOCÁRDIO. Alfabetização ou letramento?
    37. 43. Tradução <ul><li>O DIMINUTO TUBÉRCULO, NO MOMENTO EM QUE SE ORIGINA </li></ul><ul><li>Batatinha quando nasce </li></ul><ul><li>DISPERSA-SE PELO PAVIMENTO </li></ul><ul><li>Esparrama pelo chão </li></ul><ul><li>A MOÇOILA QUANDO TOSCANEJA </li></ul><ul><li>Menininha quando dorme </li></ul><ul><li>COLOCA O EXTREMO DO MEMBRO SUPERIOR SOBRE O MIOCÁRDIO. </li></ul><ul><li>Põe a mão no coração </li></ul>
    38. 44. &quot;Fala aew, lek ! Blz Malu? Tkl ? Ql a boa desse fds ?“ Alfabetização ou letramento?
    39. 45. Tradução <ul><li>fala aew = fala aí </li></ul><ul><li>lek = abreviação de 'moleque', uma forma 'amigável' de se referir a um amigo </li></ul><ul><li>tkl = Tranquilo, uma forma de perguntar se está tudo bem </li></ul><ul><li>Ql = qual </li></ul><ul><li>a boa = uma festa ou programação legal para se fazer </li></ul><ul><li>fds = final de semana </li></ul>
    40. 46. A tarefa educativa deve se deslocar dos conteúdos para as competências Ajudando o aluno a desenvolver processos abrangentes, segundo critérios como: consistência, motivação, envolvimento, capacidade de articular conhecimento.
    41. 47. E o Professor tem papel FUNDAMENTAL nesta nova visão Como um especialista e MEDIADOR
    42. 48. E como fazer isso?
    43. 49. Despertando no aluno o interesse pela pesquisa
    44. 50. Apoiando o professor no processo de criação – sem modificar sua função – buscando desenvolver seu potencial pleno.
    45. 51. APOIANDO O DESENVOLVIMENTO DE SUAS ÁREAS DE CONHECIMENTO
    46. 52. É hora de pararmos de querer transformar nossos professores em técnicos futuristas.
    47. 53. Mas também é preciso entender as mudanças que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem trazido para nossas escolas .
    48. 55. E desenvolver seu potencial para as áreas medidas pelos órgãos nacionais e internacionais de educação Aluno Professor Gestores Ciências Matemática Temas Transversais Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação Entretenimento Língua Portuguesa
    49. 56. Matemática Ciências Língua Portuguesa Entretenimento Tecnologias Digitais Educação Edutenimento Digital USAR A TECNOLOGIA
    50. 57. Mas com objetivos claros e definidos <ul><li>Investigação </li></ul><ul><li>Aprendizagem relevante </li></ul><ul><li>Trabalho em grupo </li></ul><ul><li>Pensamento crítico </li></ul>
    51. 58. Colocando em prática as teorias em nossas formações <ul><li>Teoria da Persuasão : ( Aristóteles, Petty, Cacioppo) Características psicológicas afetam a resposta de uma pessoa nas mensagens. Também indica a origem e os fatores que influenciam a mensagem de resposta de uma pessoa como a credibilidade, capacidade de atração, e as competências da fonte. </li></ul><ul><li>Teoria da Ação Racional : (Ajzen, Fishbein) Influëncias sociais afetam o comportamento, incluindo as crenças e a percepção das normas sociais. </li></ul>
    52. 59. Colocando em prática as teorias em nossas formações <ul><li>Teoria da aprendizagem social : (Bandura) As pessoas aprendem observando outras pessoas e as conseqüências de seu comportamento. Se a pessoa optar por isso, eles vão emular o comportamento pela repetição da ação, comparando as suas experiências com as experiências dos outros, e, em seguida, adotar o novo comportamento. </li></ul><ul><li>Teoria da Difusão : ( Rogers ) Comportamentos se espalham por meio de comunidades ou grupos ao longo de um período de tempo. A televisão pode plantar a idéia, mas as redes sociais reforçá-la e fazê-la crescer. </li></ul>
    53. 60. Mas de uma nova forma
    54. 61. colaborativamente com as novas tecnologias CONVERGÊNCIA DIGITAL JOGOS Musicas/Podcast Vídeos Internet
    55. 62. A visão sistêmica utilizada nas redes de relacionamento e ambientes de aprendizagem virtuais/digitais evita o totalitarismo, e a busca unilateral do controle das partes desde uma visão do conjunto.
    56. 63. O mundo digital aproxima-se dos sistemas vivos, e tais sistemas são sistemas auto-produtores, produzem suas próprias células e tecidos.
    57. 64. São ambientes autopoiéticos, e por isso mantém certo equilíbrio com o meio ambiente.
    58. 65. Faz com que vejamos o mundo de uma nova forma...de forma complexa
    59. 96. O uso das redes colaborativas evita que o professor caia em uma visão quantitativista dos conteúdos abordados
    60. 97. É hora de trabalhar com os professores a visão sistêmica, a fim de evitar a ilusão da “objetividade” e do “controle externo”, que este pensamos ter sobre os ambientes virtuais
    61. 98. Pois somente o mundo DIGITAL, criado com base em um pensamento sistêmico pode atuar de forma direta na construção do conhecimento de forma coletiva e colaborativa.
    62. 99. Trabalhando com os DESCRITORES <ul><li>Localizar informações explicitas em um texto; </li></ul><ul><li>Estimar a medida das grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou não; </li></ul><ul><li>Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais; </li></ul>
    63. 100. Devemos sempre ter em mente que no passado, tivemos um inicio da tecnologia onde se buscava replicar os modelos tradicionais e lineares, visando apenas o controle de pessoas e objetos, o que até hoje tem gerado grandes tragédias na educação.
    64. 101. Introduzir e compartilhar a idéia do pensamento complexo em nossas escolas e salas de aula é necessário.
    65. 102. Pois só assim conseguiremos responder a uma simples pergunta?
    66. 103. HOJE QUEM É O VERDADEIRO SUJEITO DA EDUCAÇÃO?
    67. 104. Obrigado ! [email_address]

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