2. La RIEB introduce una visión distinta del aprendizaje de los
alumnos, de la función de las Esc. y de la profesión docente.
La formación del pensamiento crítico se está retomando con
fuerza en las agendas educativas.
El desarrollo del pensamiento crítico es la base de la
preparación para que los niños aprendan a cuestionar y
preguntarse el porqué de las cosas, reflexiones que se
encuentran detrás de la búsqueda científica y filosófica sobre
el mundo.
“La formación del pensamiento crítico apunta hacia la
formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y
tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios
para la vida profesional y ciudadana en nuestras
sociedades”
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3. Actualmente expertos pedagogos ponen en cuestión la
gravedad de dejar atrás los contenidos de enseñanza en
humanidades en algunos países, por saberes y
conocimientos técnicos, ya que esto disminuye los
elementos de juicio crítico necesarios para construir una
ciudadanía democrática y transformar las injusticias de
nuestra sociedad.
“Detrás del pensamiento crítico siempre se encuentra la
duda y la apertura a la crítica y a la revisión de nuestras
convicciones y formas de ser. Se está, por lo tanto,
permanentemente abierto a la revisión de los elementos
de lo que somos y pensamos”
Esto implica un firme compromiso con el desarrollo del
pensamiento.
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4. Decía: Una vida sin examen no
valía la pena ser vivida, y que
había que revisar lo que hacemos
y como nos comportamos
cotidianamente
El PC llama a que los alumnos
reflexionen, analicen, argumenten
y lleguen a conclusiones por si
mismos, en lugar de someterse a
la tradición y a la autoridad.
Subvertir las injusticias
sociales como: la atención a la
interculturalidad, el género, la
creación de oportunidades y la
justicia económica.
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5. El problema: se piensa que es parte de nuestra
naturaleza. Pero mucho de nuestro pensar, por sí solo, es
arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o
prejuiciado. Sin embargo nuestra calidad de vida y de lo
que producimos, hacemos o construimos depende,
precisamente de la calidad de nuestro pensamiento.
Definición: PC ese modo de pensar -sobre cualquier
tema, contenido o problema- en el cual el pensante
mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las
estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a
estándares intelectuales.
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6. Resultado: Un pensador crítico y ejercitado:
Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y
precisión.
Acumula y evalúa información relevante y usa ideas
abstractas para interpretar esa información
efectivamente.
Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con
criterios y estándares relevantes.
Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas
alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es
necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias
prácticas.
Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.
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7. El Pensamiento Crítico es:
Autodirigido
Autodisciplinado
Autorregulado
Autocorregido
Supone someterse a rigurosos estanderes de
excelencia y dominio consciente de su uso.
Implica comunicación efectiva y habilidades de
solución de problemas y un compromiso de
superar el egocentrismo y sociocentrismo natural
del ser humano.
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13. La formación del Pensamiento Crítico es un
asunto central en la educación de
ciudadanos activos y con criterio propio,
indispensable para una toma de decisiones
autónoma y responsable de los ciudadanos
en relación con sus propias vidas y sobre las
de otras personas en contextos
democráticos.
Es imprescindible la autoconstrucción del ser
humano y en específico de los docentes.
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