Portfoli

1. Irene Nieto
08/06/2016
4rt ESO A

2. 1. Vocabulari
Agafar les paraules seleccionades de la lectura i fer un text
amb elles em va molt bé, ja que m’ajuda a comprendre
amb millor claredat el seu significat, per tant es veu reflectit
en l’examen, ja que no he tingut moltes dificultats. Les
paraules treballades en les diferents lectures de les 3 unitats
són:
 Estirp: Llinatge, família.
Anhelat: El fet de desitjar alguna cosa
Proclius: Propens/a
Atansa: S’aproxima

4. 2. Gramàtica
Al llarg d’aquestes 3 unitats hem après tres tipus d’oracions
subordinades: Les substantives que equivalen a un
substantiu, les adjectives o de relatiu que es poden substituir
per un adjectiu i finalment les adverbials que són
equivalents a un adverbi que pot ser de manera, temps o
lloc.
En general estic contenta amb la feina feta, encara que he
comés algun error (com ara, trobar el nexe) estic satisfeta
ja que, el saber veure els complements era molt difícil per a
mi, però en la practica es pot veure una gran millora en
aquest aspecte.

7. 3.Ortografia
En la unitat 7, he treballat expressions que es pronuncien igual
però que tenen usos diferents, com ara:
• Sobretot (adv. Preferència o importància)
Sobre tot (prep. sobre + adj. tot)
No he trobat dificultat a l’hora d’aprendre-m’ho per l'examen,
com es poden veure en el exercicis ho he entès des de un
primer moment.
En la unitat 8, he estudiat els determinants quantitatius prou,
massa i força que expressen una quantitat imprecisa i són
invariables. Bastant, en canvi, no té gènere. D’altre banda
també he treballat les formes com/com a, vari/vàries, que
només s’utilitzen com a adjectius qualificatius.
Ex> Fàrmacs varis.
A diferència de la unitat 7, aquesta unitat m’ha costat un
mica més, ja que considerava que tots eren lo mateix i no
trobava la diferència, encara així en la practica em vaig
esforçar i es va veure reflectit en l’examen ja que vaig obtenir
casi el punt sencer de l’exercici.

9. 3.Ortografia
En la unitat 9 hem treballat el perquè/ per què/ doncs.
Ha sigut tot un repte per a mi, ja que no ho havia entès fins
ara, encara haver fet classes a castellà. Finalment, com es
poden veure en els exercicis, ho he comprès gràcies al
resum que vaig realitzar per fer-ho més visual i per tant més
fàcil d’entendre a l’hora de fer els exercicis o estudiar per
l’examen. S’utilitzen segons:
• Perquè: conj. casual o final, o substantiu (davant “el”)
• Per què: pronom interrogatiu o relatiu
D’altra banda, els dictats han sigut tot un èxit aquest
trimestre, amb la excepció del dictat de la unitat 8, encara
així són dos nous que m’emporto als dos dictats de les
unitats 7 i 9. S’ha pogut notar una gran millora, he passat de
0 i 5 a 9. Això ha sigut degut a la preparació prèvia que he
fet, he copiat totes aquelles paraules difícils tres vegades.

13. 4.Literatura
Les tres unitats, he après sobre autors nascuts en anys
propers. Entre tots ells, Miquel Martí o Pol m’ha cridat
l’atenció, no només per la seva malaltia i com influeix en la
seva obra, sinó com ho afronta, escrivint, ja que deixa el
treball i per tant tindrà molt de temps lliure. Des de petita,
en l’escola m’han llegit i fet aprendre poemes seus, sempre
m’han agradat i el més curiós és que, fins ara, pensava que
eren tres persones les que escrivien els poemes, degut al
seu nom!
Fins ara, tot el curs he estudiat amb els resums
proporcionats al bloc, ja que em van molt bé perquè surt
tot aquell contingut que pot sortir a l’examen, encara així,
ha hagut una unitat que no estava penjada al bloc, llavors
em vaig animar i vaig fer un resum propi de la unitat 9.
Considero que em va quedar molt bé resumit i estructurat.

15. 5.Varietats geogràfiques
L’examen oral d’aquest trimestre ha sigut una exposició
sobre una de les sis variants del català. Em va tocar fer
l’Alguerès amb la Raquel. L’Alguerès es parla a una ciutat de
l’illa italiana de Sardenya, i té tot una sèrie de trets fonètics,
morfosintaxis i lèxics que vam explicar davant de tota la
classe mitjançant un Power Point, a l’hora d’explicar-ho, va
haver-hi un moment en el que em vaig quedar en blanc,
però encara així vaig saber seguir endavant amb l’exposició.
Per reforçar tota aquella informació, vam realitzar una cançó
subtitulada amb el programa dotsub, d’un grup alguerès
amb un buits per completar, qui ho encertés seria premiat
amb un caramel, d’aquesta manera la gent es motivava i
participava. En general va ser molt divertit, no només per
nosaltres, sinó també per a la classe.