Παρουσίαση της θεωρίας του Gardner, χαρακτηριστικά ατόμων ανάλογα με το είδος της νοημοσύνης που έχουν πιο ανεπτυγμένο.

1. H θεωρία της πολλαπλής
νοημοσύνης
Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

2. H θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης
 Σύμφωνα με τη θεωρία του Howard Gardner, ο άνθρωπος δεν έχει ένα είδος
νοημοσύνης αλλά πολλαπλά.
 Αυτή η θεωρία δεν είναι καινούρια, αλλά μετρά κάποιες δεκαετίες και
αποδεικνύεται χρήσιμη στην εκπαιδευτική πραγματικότητα. Ιδιαίτερα δε,
μας είναι χρήσιμη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
http://www.connectionsacademy.com/
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

3. Γλωσσική νοημοσύνη
 Τα άτομα τα οποία έχουν
ανεπτυγμένη τη Γλωσσική
νοημοσύνη τα χαρακτηρίζει η
ικανότητα του χειρισμού της
γλώσσας, της γραμματικής, της
ποίησης, στο διάβασμα και στο
γράψιμο, π.χ. δικηγόροι,
φιλόσοφοι, συγγραφείς,
διερμηνείς κ.ά.
 Επίσης, μπορούν να εουν με
ευχέρεια αυτά που σκέφτονται με
λέξεις, να διατυπώνουν
επιχειρήματα, να έχουν
προφορικό και γραπτό ειρμό.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

4. Λογικομαθηματική νοημοσύνη
 Τα άτομα τα οποία έχουν
ανεπτυγμένη τη
Λογικομαθηματική νοημοσύνη
τα χαρακτηρίζει η ικανότητα να
τα πηγαίνουν ιδιαίτερα καλά με
αριθμούς, με τα μαθηματικά
προβλήματα, τους αλγόριθμους
κ.λπ., και να βρίσκουν εύκολα
λύσεις.
 Επιστήμονες, γιατροί, μηχανικοί,
λογιστές, προγραμματιστές Η/Υ
κ.ά. έχουν αυτή την νοημοσύνη
αρκετά ανεπτυγμένη.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

5. Χωρική νοημοσύνη
 Έχουν δυνατή παρατηρητικότητα,
αντιλαμβάνονται πολλές λεπτομέρειες,
σκέφτονται μέσα από εικόνες σχήματα.
 Ζωγραφίζουν όπου βρίσκου, σε βιβλία,
τετράδια, κουτιά, στο θρανίο.
 Τους αρέσουν τα παζλ και τα τουβλάκια.
 Μπορούν συχνά να συλλαμβάνουν λύσεις σε
προβλήματα.
 Άτομα με ανεπτυγμένη τη χωρική νοημοσύνη
προσανατολίζονται εύκολα,
αντιλαμβάνονται το χώρο γύρω τους με
ευχέρεια, τα αντικείμενα και τις διαστάσεις
τους.
 Αρχιτέκτονες, ναυτικοί, μηχανικοί,
διακοσμητές, γλύπτες, καλλιτέχνες έχουν
συνήθως ανεπτυγμένη τη χωρική
νοημοσύνη.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

6. Σωματική νοημοσύνη
 H ικανότητα να διαχειρίζεται κάποιος το
σώμα του με ακρίβεια κινήσεων.
 Οι άνθρωποι με αναπτυγμένη σωματική
νοημοσύνη χρησιμοποιούν το σώμα
τους με επιδέξιο και εκφραστικό τρόπο.
 Ασκούν δραστηριότητες που απαιτούν τη
λεπτή κινητικότητα, όπως ράψιμο ή
πλέξιμο ή χειρουργικές επεμβάσεις.
 Τους αρέσει να συναρμολογούν
πράγματα, να κινούνται και γενικά
προτιμούν μια εργασία που επιτρέπει
την κίνηση και τη μυϊκή εργασία.
 Είναι καλοί στο χο­ρό, στη γυμναστική ή
στο κολύμπι και γενικά στα αθλήματα.

 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

7. Μουσική νοημοσύνη
 Η μουσική νοημοσύνη είναι η
ικανότητα να κρατάμε το ρυθμό,
να τραγουδάμε στον τόνο και να
αναγνωρίζουμε τις διαφορές
μεταξύ των μουσικών ειδών.
 Οι άνθρωποι με ανεπτυγμένη τη
μουσική νοημοσύνη μπορούν να
αντιλαμβάνονται και να εκτιμούν
τη μουσική με εξαιρετικό τρόπο.
 Ευαισθησία στους ήχους (ύψος,
χροιά, ρυθμός)
 Εκτίμηση της μουσικής δομής
 Αναγνωρίζουν, δημιουργούν και
παράγουν μελωδία

 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

8. Διαπροσωπική νοημοσύνη
 Η ικανότητα να κατανοούμε και να
εργαζόμαστε με άλλους ανθρώπους.
 Οι άνθρωποι με ανεπτυγμένη τη
διαπροσωπική νοημοσύνη
αντιλαμβάνονται τις ανάγκες των
άλλων, «διαβάζουν» τους χαρακτήρες
και προσαρμόζονται εύκολα.
 Αλληλεπιδρούν με επιτυχία σε ένα σύνολο
και κοινωνικοποιούνται εύκολα.
 Τους αρέσει να εργάζονται σε ομάδες
 Μεσολαβούν στην επίλυση διαφορών
 Συνήθως παρουσιάζεται σε πολιτικούς,
πωλητές, μεσίτες, δασκάλους κ.ά.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

9. Ενδοπροσωπική νοημοσύνη
 Η ικανότητα να καταλαβαίνει κανείς
τον εαυτό του, να γνωρίζει ποιος
είναι, ποια είναι τα προτερήματα
και ποιες οι αδυναμίες του
 Ξέρει τι θέλει και τι μπορεί να κάνει,
πώς αντιδρά σε πρόσωπα και
πράγματα, τι πρέπει να
αποφεύγει και προς τα πού να
κατευθύνονται οι στόχοι του.
 Χαρακτηρίζει τους ψυχολόγους,
τους εκπαιδευτι­κούς, τους
πιλότους, τους γιατρούς κ.ά.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

10. Νατουραλιστική νοημοσύνη
 Η ικανότητα να προσεγγίζει κανείς
με ευχέρεια τη φύση και τα
φυσικά φαινόμενα
 Ξεχωρίζει με ευκολία τα διάφορα
ζωντανά όντα (φυτά, ζώα) και
έχει ευαισθησία σε άλλα στοιχεία
του φυσικού κόσμου (αέρας,
βροχή, χώμα.
 Χαρακτηρίζει τους επιστήμονες,
όπως τους βιολόγους, τους
χημικούς, τους γεωπόνους, τους
κτηνίατρους, τους
ωκεανογράφους κ.ά.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

11. Συναισθηματική νοημοσύνη
 Πρόκειται για την ικανότητα να έχουμε
επίγνωση των συναισθημάτων μας και να
είμαστε ικανοί να διαχειριστούμε τον
ψυχικό μας κόσμο.
 Ρυθμίζουμε συναισθήματα, όπως το άγχος,
το φόβο ή το θυμό, έτσι ώστε να μην
παρεμβαίνουν στην επιτέλεση των
πραγμάτων που έχουμε να κάνουμε.
 Χαρακτηρίζει τους αισιόδοξους ανθρώπους
που έχουν υψηλά επίπεδα ολοκλήρωσης
των στόχων τους
 Οι λανθρωποι με έντονη συναισθηματική
νοημοσύνη έχουν ενσυναίσθηση, δηλαδή
μπορούν εύκολα να έρθουν στη θέση του
άλλου και να τον καταλάβουν.
 Χαρακτηρίζει τους επιστήμονες, όπως τους
ψυχολόγους, τους ψυχιάτρους, τους
κοινωνικούς λειτουργούς, τους
ηθοποιούν, τους καλλιτέχνες, κ.ά.
 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

12. Πολλαπλές νοημοσύνες
 Με το να γνωρίζουμε τις πολλαπλές
νοημοσύνες μπορούμε να
εντοπίσουμε στα παιδιά τις
δυνατότητές του και τις ιδιαίτερες
κλίσεις τους, αλλά και να τα
βοηθήσουμε να εμπλουτίσουν
τις γνώσεις τους και να
στηριχθούν στις προσωπικές
τους δυνάμεις.


 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.

13. Πολλαπλές νοημοσύνες
Βιβλιογραφία
 Εμμ. Κολιάδης, “Γνωστική Ψυχολογία”
 Η. Ματσαγγούρας, “Στρατηγικές διδασκαλίας”
 H. Gardner, “Multiple Intelligence”
 H. Gardner, “The mind’s new science”

Φωτο: http://podilato98.blogspot.gr/



 Σταυρούλα Λαδά, εκπαιδευτικός, M.Ed.