1. Comunidades de práctica.
La construcción de conocimiento ocurre en
contextos que le dan significado.
Material con fines didácticos
@ilefg
2013

2. ¿Qué es una comunidad de práctica?
• Soporte desde el que adquiere significado la actividad y el
conocimiento. Lave y Wegner ( 1981).
• Rico entramando de personas con intenciones, motivos y
metas, que realizan actividades y tareas significativas que
,siguiendo determinados formatos comunicativos y tipos de
discurso negocian una representación compartida del
contenido de las mismas. Rogoff y Lave (1984), Wertsch
(1988),Vineger y Valsiner(1992)citado en Rodrigo y Arnay
(1997)
• Compromiso mutuo. Empresa conjunta. Repertorio
compartido, creación de recursos para compartir significado.
ESPACIO FECUNDO PARA LAS NUEVAS IDEAS.

3. Puesta en juego de

4. Participantes de
Escenarios,

5. modos de
aprender

6. y
contenidos
relevantes

7. Porque construimos el
conocimiento cotidiano
mediante la participación.
Y, sin lugar a dudas, esta
cotidianeidad también es
tecnológica

9. Entonces…

11. Esta mirada de Escuela,
implica poner ¨en acto¨
potenciales.

13. Para significar conocimiento desde una ecología
del aula, como lugar de satisfacción y resiliencia

14. Propuestas de
proyectos y tareas
• habilitantes de comunidades infanto juveniles en las aulas.
• Y de modos de producción de¨ THINKERS – HACKERS- MAKERS¨
• que reconozcan las batallas y resistencias para abandonar creencias y
viejas ideas e incorporar nuevas.
• enfocados desde diferentes disciplinas, miradas y experiencias;
conectadas con comunidades híbridas , reales, virtuales.
• que incluyan redes sociales y juego como pretexto, texto y contexto.
• glocalizada, permeable a diferentes realidades con impacto potencial
en el contexto inmediato.

15. Fuentes
• Cobo C. Gen Y (2.0)slideshare (2007)
• Lacasa, P. y Martínez, R.. “Perfumes de mujer”: más allá de los
“objetos de aprendizaje”. (2005) RED. Revista de Educación a
Distancia, número monográfico II. Consultado (día/mes/año)
en http://www.um.es/ead/red/M4/
• Levinas, M. Del conocimiento y dilemas de la educación. Ed
Aique (2010).
• Rodrigo y Arnay La construcción del conocimiento escolar”
Comp., Ed. Paidos, (1997)
• Russel / Lewis ‘Thinking and learning together’. Promoting
critical thinking skills through Problem-Based Learning in
teacher education¨ICOT (2013)
• Rogoff B.”Destinos en desarrollo” (2012)

16. Imágenes utilizadas
• http://www.manosabiertas.org.ar/App_Images/Works/002f9b674241
4fb69dd8d83dd77442da.jpg
• http://www.lebaradev.com/Charity/imagery/turkey.png
• http://www.focusonwomen.es/viajes-para-mujeres/wp-
content/uploads/Han-aprendido-a-hacer-pan-500x335.jpg
• http://blogs.21rs.es/areopago/files/2011/09/Aprender-en-la-calle1.gif
• http://tulavido.files.wordpress.com/2010/01/la-puerta-condenada.jpg
• http://2.bp.blogspot.com/_-
pAXvPHkUtA/SSa2V33GWEI/AAAAAAAAAIs/ytfnSOKM6z4/s400/puert
a.jpg
• http://zachary-jones.com/zambombazo/wp-
content/uploads/2011/08/regreso-a-clase-monge-pio-
fabianlanda_610.jpg
• http://www.milenio.com/media/72b/bbc9fef5d23d7a34974ffe7f0459
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