"「研究開発成果の最大化に向けた取り組み」 創立記念日講演，2015年10月6日 "

1. 研究開発成果の最大化
に向けた取り組み
2015年10月6日
宇宙科学研究所長
常田 佐久
（本資料はＪＡＸＡ内部での使用に限る）
本日の講演内容
• 課題の提起
• 自分の一般職新人育成経験
– 相模原の人材育成機能
– 相模原の人材育成機能の全社展開
– 教育職の意識改革
– 相模原以外の研究者への期待
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2. 今後の課題
• プロジェクト実施における工学系教員の役割
• 宇宙研における技術系職員の役割
– PO・SEの強化、実験現場を支える技術系職員の
維持、及びDE組織の再定義
• 専門技術組織（ＤＥ）と技術者教育における全
JAXAレベルの貢献
– JAXA新人育成場所の一つとして、ＤＥのフレーム
ワークを活用した、学術研究と密接に連携した実
験現場を提供すること等を含め検討を開始
２０１４年度創立記念日講演「宇宙科学プロジェクトの
実行改善について」の最後のページ
DE: Disciplinary Engineer
宇宙研に所属するDEの課題
• 専門技術組織であるにも関わらず、宇宙研でのプロジェクト
への参画と研究開発が何に繋がっていくのかが、DE内外で
共有されておらず、従って、将来目標に向かって、組織にお
いても、個人においても、今何を成すべきかが明確でないま
ま運営されてきた。
• 明確かつ具体的な目標がないため、ＪＡＸＡにとっても、組織
的・戦略的に機能していなかった。
• DEの人材育成方針が無い。DEメンバが将来どのような人材
になることを期待しているのか、それがJAXAの発展にどうつ
ながるのかという観点からの議論がなかった。
• その結果、どのようなレベルを目指せば良いのか、教育職と
どういう関係を築けば良いのか、ロールモデルのない状態に
置かれていた。 4

3. 一般職の課題？
• メーカーへ丸投げしたり、「とりまとめ」だけの機関になって
おり、優秀で志の高い職員が多い中、せっかくの能力を発
揮していないのではないか？（メーカーに投げることも時と
しては必要だし、「とりまとめ」も重要であることを認めつつ
あえて言うが、）
– 仕様書を書くことすらもメーカへの役務やメーカからの出向者
が担当するケースがないか？
– 若いうちから「「メーカが仕様書を作成するための契約」の仕様
書」の体裁の整えやこれの予算取りに多くの時間を使っている
ことはないか？
• 自分達の衛星・自分達の開発品として、思い入れを持って
取り組めているか？ そのような環境がＪＡＸＡにあるか？
• その結果、仕事の醍醐味や成功体験を味わう機会が少
ないのではないか？
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国立天文台での経験
• 組織の長として：国立天文台・先端技術センター
（６０人規模）長として、平成１７～24年の８年間、
組織改革、技術系職員の技能向上と意識改革
に傾注し、かなりの改善を実現した。
• 教育職の一人として：国立天文台で一般職２名
の新人教育を約５年間担当し、さらに、ベテラン
一般職４名と長期に渡っていっしょに仕事をした。
プロジェクト終了後、全員を他プロジェクトに送り
出した。自分にとって、大学院生の指導も、一般
職のアドバイザーも、そのやり方は異なるが、同
じように重要であった。
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4. SIS超伝導素子 （Nb – AlO2 –Nb）
500μｍ
電波カメラ用シリコンレンズ
ALMAバンド８受信機
ひので搭載
赤外フィルター
完全空乏型
CCD
超低雑音・大規模センサー回路
GaAs 4K FF
直径82cmのレンズ
すばる搭載超広視
野カメラ
116枚の2Kx4K CCD
国立天文台
先端技術
センター長
としての活動
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2003年7月12日 「天文学最前線」 8
1981「ひのとり」
硬Ｘ線望遠鏡
1991「ようこう」
軟Ｘ線望遠鏡
2006「ひので」
可視光望遠鏡
1997観測ロケット
ドップラー望遠鏡
2001気球
硬Ｘ線スペクトル計
2015 米国ロケット実験
CLASP

5. NAOJ/MSFC/CNES CLASP
７年がかりで完成
２０１５年１月国立天文台
研究者、技術者が自ら手を下し
て開発することにより、技術力、
マネジメント力を身に着ける
ケーススタディ：Ａさん
気球実験からＡＬＭＡ経由すばるへ
• 学部卒・大手半導体メーカー２年在籍、国立天文台技
術系職員として採用
• 「ひので」や気球実験の基礎実験（サンセンサー開発、
コンタミ関連の基礎実験）などで約５年間新人教育
• その後、ＡＬＭＡ計画で量産超伝導素子製造プロセス
技術開発に約５年従事し、「God hand」と高い評価を
受ける。
• 現在ハワイ観測所にてNew development/Instrument
グループ所属（米国人上司）し、東大IPMUなどの国際
チームによるすばる望遠鏡搭載「主焦点分光装置」の
冷却システムの設計・製作担当。
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6. • 「ひので」衛星開発で、多くの時間を実験室で過ごした。 その
後に所属したプロジェクトでも様々な分野の異なる実験を
行った。 「ひので」時代に実験に興味を持ち、ある程度の結
果が出たことで、自分の適性を理解し、その後の仕事につな
がった。
• 台報論文を３本書いた（ひので２、気球１）。 実験論文なので、
論文を書く際に、それぞれの実験の目的、方法、実験の正確
さ、 データの精度などを改めて見直す機会になる。論文を書
くようになってから、「 これは文書に残せる実験方法、実験精
度であるか？」ということを 常に意識しながら実験を行うよう
になった。
• これにより、自分の仕事を文書として残すことは重要だと認
識した。その後、ALMAでは天文台報１本、 IEEEの英語論文
１本を書いた。 11
Ａさんの新人教育期間５年間についての所感（１）
Ａさんの新人教育期間５年間についての所感（２）
• 衛星は、装置開発またはスケジュールなどで厳しい要求
がある。「ひので」の開発では厳しいスケジュールの中で
も常に出来る限りのことをやろうしていた。 自分自身も、
「自分の仕事でいい加減な結果は出せない。開発スケ
ジュールを 遅らせてはいけない。」という非常な緊張感
の中で仕事をしていたように思う。
• 「ひので」は国際プロジェクトであったので、衛星開発に
関しても多くの国際設計会議があった。そのうちのいくつ
かでプレゼンを行った。 英語の必要性は、この時、認識
した。昨年、ハワイ観測所に異動したのは、 英語で仕事
ができるようになる必要があると思ったのも理由である。
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7. 自分の仕事を文書に
まとめること（＝論文）の重要性
• 「ひので」プロジェクトでは、まず日本語報告に必ずまとめてもらうルー
ル（国立天文台報）
• SOLAR-B可視光・X線望遠鏡の開発・試験における汚染評価とフ
ライト部品のベーキング結果報告
• Solar-B X線カメラの温度制御試験装置の開発
• 気球観測用太陽姿勢センサーの開発と飛翔結果
• Solar-B可視光望遠鏡で使用する複合材料及び接着剤のアウトガ
ス放出に起因するコンタミネーションの定量的評価(I)
• 乗鞍コロナ観測所における液晶遅延素子を用いた汎用偏光解析
装置の開発
• Solar-B X線望遠鏡搭載の裏面照射型CCDの評価
• 太陽観測用ロケット搭載可動鏡の開発と飛翔結果
• 次期太陽観測衛星用光学ガラスの放射線耐性試験
ケーススタディ：Ｂさん
観測ロケットからすばる望遠鏡へ
• 宇宙研で修士号、民間企業（人工衛星の追跡管
制業務）に勤務後、国立天文台研究技師に採用
• 「ひので」プロジェクトで新人教育後、ハワイ観測
所望遠鏡エンジニアリング部門研究技師
• CLASP観測ロケット実験という比較的コンパクトな
プロジェクトマネジャーを務め、ロケット実験に関
する個々の技術だけでなく、全体を見渡してバラ
ンスをとるシステムズエンジニアとしての能力を
磨いた。この能力を買われて、現在は、すばる
望遠鏡という巨大システムの機能更新に参画。
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8. Ｂさんの新人教育
• 教育職との良好かつ密接な関係を構築
– 「ひので」もCLASPも、科学目的にドライブされて、よりよい装置の開発意
欲にあふれた教育職が身近に存在し、一般職もそれを感じることができ
る環境にあったことと、ともにプロジェクトの検討・試験を行っていくことで、
業務を単にこなすのではなく、創意工夫を以て仕事にあたる意識が生み
出されていった。
• 実験と現場作業に没頭
– CLASPや「ひので」では、どのメンバーも机上検討のみではなく、自ら体
を動かして組立・試験にあたるのは当たり前であり、頭でっかちにならず
に、プロジェクトの醍醐味と成功体験を味わうことができた。
– 天文台にはマシンショップ（試作工場）があり、相談や製作依頼などを通
じて製造段階も直接感じ取れる環境も良い効果を与えた。
• 明確な長期目標設定と達成度の確認
– 年度毎の目標設定と達成度確認の制度が、惰性で何となく進んでいくの
を避けるのに有効に働きつつある。
– 「プロジェクト・マネージメント能力を持つ」という全体の目標をキープして
進んでいくという本人の強い意志があった。
2012/2/21 採用時研修成果発表会 16
今後の抱負、計画
1. 先進的な機器開発を行っている国立天文台で
プロジェクトエンジニアとして貢献すること。
教育職が本来の研究活動、開発研究に専念
・開発の現場における品質の維持・向上
・教育職の論文生産性向上への寄与
サイエンス、観測機器の高度化
↓
人工衛星の高機能化・大型化
↓
システムの複雑化
国立天文台の関与する人工衛星・地上大型施設の開発：
•教育職の中のスーパーマンに頼る開発にも限界。
•教育職が科学研究に専念できる時間が益々減少し、
日本の国際競争力が低下する懸念。
専門職としての
プロジェクトエンジニアとして貢献
Ｂさんの採用時研修成果発表会資料（２０１２年）

9. 2012/2/21 採用時研修成果発表会 17
今後の抱負、計画
2. “国立天文台における”プロジェクトエンジニア職の
キャリアモデルを構築すること。
 観測機器“運用”を研究者以外が行うという、日本の科学衛星では新しい形態を
「ひので」衛星で具現化した。これを観測機器“開発”の場へも拡大し、国立天文
台におけるプロジェクトエンジニアの先駆けとなる。
 プロジェクトの規模、母体組織の規模（予算、人的リソース等）によって、プロジェ
クトエンジニアの必要性や求められる職務は異なってくる。
 この職種を国立天文台内に持つことの意義を示し、キャリアモデルとしての道筋
をつける。
観測ロケット実験
（CLASP）
適切な規模のプロジェクトで
マネジメントの経験を積む
次期太陽観測衛星
SOLAR-Cプロジェクト
・太陽分野以外への貢献
・継続的な技術交流
光赤外、電波 等
国立天文台の
次期大型プロジェクト
実務経験を積む その後は、太陽以外の
国立天文台のプロジェクトで活動
Ｂさんの採用時研修成果発表会資料（２０１２年）
宇宙科学研究所と研究開発部門間の
協力基本計画書（２０１５年１０月１日付け）
• 相模原の有する高い人材育成機能を全社的
に位置付け、そこで育った人材が全社的に有
効活用されるようにする。
• 相模原に在勤する研究員が、自らのキャリア
パスを全社的観点から把握し、筑波在勤の
研究者との協力・連携を行いながら成長する
ことを促す。
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10. 19
教育職にとってＪＡＸＡ一般職の人材育成はや
りがいのある仕事でありその投資効果は大きい
• 良くある質問１：手塩にかけて育てても他部門に持っていかれ
るのか？
– 同じように手塩をかけた大学院生もほとんどは外部に出て
いく。それと、どこが異なるのか。
– 他部門で一段と成長して、いずれブーメランのように戻って
きて、さらに活躍する人材となる。この良い循環を作るべき。
• 良くある質問２：プロジェクトの途中で引き抜かれる懸念がある
のでは？
– それが起きないように制度設計。一方、プロジェクトが一段
落したら、宇宙研から出て全社人材として活躍すべし。
• 良くある質問３：研究開発部門の所属となり、一体感が失われ
るのでは？
– リーダーの教育職の力量と魅力で引き付けるべき。 20

11. 名前 配属
石田 貴行 第一Ｕ
通信・データ処理G
テーマ SLIM BBM開発 他
指導担当 ○福田（教）
杉本 諒 第二Ｕ
熱・流体G
テーマ 衛星熱設計解析の高度化研究他
指導担当 ○小川（教）・岡崎
武井 悠人 第一Ｕ
航法・誘導・制御G
テーマ 惑星探査ミッション計画の研究
指導担当 ○津田（教）・廣瀬史子・川勝（教）・
石井（教）
吉川 健人 第一Ｕ
航法・誘導・制御G
テーマ 探査ロボット・サンプル技術研究
指導担当 ○大槻（教）・澤田・久保田（教）
竹崎悠一郞 第二Ｕ
推進系G
テーマ 再使用ロケットシステム／推進系研究
指導担当 ○野中（教）・丸（教）・成尾（教）
岩淵 頌太 基盤技術G テーマ 構造・機構解析及び試験技術の高度
化研究
指導担当 ○峯杉（教）・石村（教）
石丸 貴博 第一Ｕ
電子部品・デバイ
ス・電源G
半導体の放射線効果と超高感度赤外
センサ技術の研究他
○小林（教）・和田（教）・廣瀬（教）
相模原の人材育成機能
所全体で新人育成
• 指導教員の責任
は重大
• 研究所会議にて、
宇宙科学基盤技
術統括（廣瀬先
生）より、新人育成
計画の説明。
• 年内に新人による
短期計画と長期計
画について発表会
開催。
• 毎年度末に成果
発表会を開催。
一般職研究者へ
• 人に負けない専門分野を一つ持つ。ある分野に
ついての深い専門知識と技術を持つ。
• その際、学問的基礎も重要。
• 大きな学術成果の出る研究だけが研究でない。
小さい工夫の積み重ねが、プロジェクトや開発研
究で大きな成果や高い信頼性をもたらす。
• 現場を経験し腕を磨いて、その上で、実感として
プロジェクトマネジメントやシステムズエンジニア
リングの重要性を認識すること。
• プロジェクトや開発研究において、ささやかでも、
成功体験を持つこと。
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