1. GUÍA
METODOLÓGICA
para la incorporación de la
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
en las HERRAMIENTAS DE
GESTIÓN INSTITUCIONAL
Auspician:

2. Contenido
AGRADECIMIENTOS .................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 4
I. BASES CONCEPTUALES ............................................................................................................... 5
¿Qué es la Educación Sexual Integral? ........................................................................................... 5
¿ Cuáles son las dimensiones de la sexualidad desde la propuesta pedagógica de Educación Sexual
Integral? ......................................................................................................................................... 6
¿Cuáles son los objetivos de la guía? ............................................................................................. 7
¿A quiénes está dirigida la guía? .................................................................................................... 7
¿Qué necesitamos para implementar las actividades que propone esta guía? ............................. 7
II. METODOLOGÍA ........................................................................................................................... 8
Paso 1: Formar el equipo de trabajo .............................................................................................. 8
Paso 2: Elaborar una pauta de trabajo ......................................................................................... 11
Paso 3: Revisar y organizar información relacionada a la Educación Sexual Integral ................... 12
Paso 4: Convocar a la comunidad educativa y otros actores relevantes ...................................... 15
Paso 5: Preparar el taller .............................................................................................................. 15
Paso 6: Desarrollar el taller .......................................................................................................... 16
Actividad: Presentación ............................................................................................................ 16
a) Los beneficios de la Educación Sexual Integral ................................................................. 17
b) Las situaciones que nos preocupan sobre la sexualidad adolescente .............................. 18
c) Incorporando la Educación Sexual Integral en las herramientas de gestión..................... 20
d) Formulando objetivos Educación Sexual Integral para la I.E. ........................................... 21
e) Formulando contenidos curriculares Educación Sexual Integral ...................................... 22
f) Conclusión del taller ......................................................................................................... 23
Paso 7: Sistematizar el taller e incorporar contenidos ................................................................. 24

3. AGRADECIMIENTOS
Por su invalorable colaboración agradecemos a:
Directores/as, docentes y tutores/as de la
Mancomunidad Mochica de Lambayeque
Red “Acción en SIDA” de la Mancomunidad Mochica –
Lambayeque
Profesora Licenciada Judith Ugaz Zapata - Coordinadora
de Red “Acción en SIDA
Licenciado José Luis Chimoy Effio – Coordinador de
Tutoría y Orientación Educativa – TOE de la UGEL
Chiclayo
Doctor Alejandro Ñiquen Sandoval – Presidente de la
Mancomunidad Mochica
Miembros del Espacio Regional de Organizaciones
Juveniles – EROJ
3

4. INTRODUCCIÓN
INPPARES – Instituto Peruano de Paternidad Responsable, organización
civil sin fines de lucro que promueve salud y desarrollo, con énfasis en la
salud sexual y reproductiva, presenta esta Guía Metodológica para la
implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) con la finalidad que se
convierta en un instrumento útil donde encuentren los pasos a seguir para
incorporar la ESI en los instrumentos de gestión educativa.
Este documento es resultado de un proceso participativo con las y los
directoras/os de las Instituciones educativas pertenecientes a la Red
Mochica, autoridades regionales y representantes de la Mancomunidad
Mochica en Lambayeque. Precisamente, porque sabemos que más allá de la
voluntad que puedan tener las y los miembros de la comunidad educativa,
para considerar la ESI como prioritaria en el proceso educativo, es necesario
contar con herramientas que faciliten que esto ocurra.
Los y las invitamos a conocer esta guía y hacerla suya. Queda en ustedes la
voluntad por proponer una Educación Sexual Integral que permita que niños,
niñas, adolescentes y jóvenes tengan una vida sexual plena, placentera,
responsable y sin riesgos. ¡Adelante!
PROYECTO “PREVENIR CON EDUCACIÓN”
INPPARES
4

5. I. BASES CONCEPTUALES1
¿Qué es la Educación Sexual Integral?
“La Educación Sexual Integral es una acción formativa presente en todo el
proceso educativo, que promueve y fortalece el desarrollo sexual saludable
en las y los estudiantes, propiciando su ejercicio pleno y responsable,
contribuyendo al desarrollo de factores protectores que los preparen para
enfrentar las situaciones de riesgo que se le presenten a lo largo de toda
la vida.”
La Educación Sexual Integral:
• Responde adecuadamente a las necesidades de las y los estudiantes,
fortaleciendo su autonomía, aspecto fundamental para el logro de un
desarrollo integral y pleno.
• Forma parte de la educación ciudadana.
• Promueve que las y los estudiantes construyan conocimientos, actitudes
y valores que les permitan crecer como personas, reforzar sus vínculos
solidarios y equitativos, para contribuir a la construcción de entornos
democráticos e inclusivos.
Desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral se considera que
niños/as y adolescentes expresan un desarrollo sexual saludable cuando:
• Encuentran en su sexualidad una fuente de bienestar a través de la
expresión auténtica de sentimientos y afectos.
• Valoran y cuidan su cuerpo, así como, la salud y el bienestar de las
personas que los rodean.
• Manifiestan en su comportamiento las características propias de la
sexualidad que corresponden a la etapa del ciclo vital que les toca vivir.
• Son agentes de su propio cuidado y desarrollo sexual, basados en factores
de protección que les permiten anticiparse y evitar comportamientos y
situaciones de riesgo.
• Tienen comportamientos responsables, libres de prejuicios y toman
decisiones de manera autónoma.
1 Basado en: Ministerio de Educación. Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación
Sexual Integral. Manual para profesores y tutores de la Educación Básica Regular 5

6. • Son conscientes de sus actos y deseos, asumiendo una actitud crítica
y reflexiva frente a las prácticas y representaciones sociales que sus
contextos socioculturales establecen con respecto a la sexualidad.
• Buscan y reciben información actualizada y veraz con respecto a temas
de educación sexual.
¿Cuáles son las dimensiones de la sexualidad desde la propuesta
pedagógica de Educación Sexual Integral?
Los aprendizajes básicos para la Educación Sexual Integral incorporan las
siguientes dimensiones:
Dimensión Dimensión Socio Dimensión ético
biológico Afectiva moral
reproductiva
• Comprende • Implica los • Comprende la
aspectos vínculos afectivos reflexión sobre los
relacionados y emocionales valores y las normas
con la anatomía que se establecen que dan sentido a
y fisiología que en la relación con la relación que el
determinan la otras personas, o la adolescente
expresión de la y caracterizan la establece con las
sexualidad. expresión de la otras personas.
• Permite la sexualidad humana. Implica el
comprensión del Integra factores reconocimiento,
funcionamiento psicológicos aceptación y
del cuerpo, (emociones, valoración del otro
su cuidado y sentimientos, y el desarrollo del
mantenimiento. actitudes juicio crítico
Contribuye a la personales) Contribuye a
identificar la
prevención del con factores
importancia
embarazo precoz socio-culturales
de asumir la
y la adquisición (influencia del
responsabilidad
de infecciones entorno social).
de las decisiones
de transmisión Contribuye a
que tome sobre
sexual. visibilizar la el ejercicio de su
importancia de sexualidad. En
la vida afectiva esta dimensión,
y emocional en se respeta las
la expresión de creencias religiosas
una sexualidad del estudiante y su
saludable. familia.
6

7. ¿Cuáles son los objetivos de la guía?
Con esta guía contribuiremos a:
1. la implementación de la Educación Sexual Integral en las
instituciones educativas.
2. el desarrollo de capacidades en autoridades educativas,
estudiantes y docentes para la institucionalización de la
Educación Sexual Integral.
¿A quiénes está dirigida la guía?
Esta guía puede ser usada por:
• Autoridades educativas
• Especialistas de UGEL.
• Directores de Instituciones Educativas.
• Docentes.
• Facilitadores de procesos de planificación.
• Organizaciones juveniles que promueven la Educación Sexual Integral
¿Qué necesitamos para implementar las actividades que pro-
pone esta guía?
Compromiso con la Educación Sexual Integral
En primer lugar necesitamos estar comprometidos con la Educación Sexual
Integral y ser conscientes de su impacto positivo en la vida de las personas,
en especial de las/los adolescentes.
Trabajo en equipo
Cualquier proceso que implique la construcción de una propuesta educativa
requiere de la participación de un grupo de personas, que desde sus
experiencias aporten con ideas, reflexiones y su conocimiento sobre la
realidad.
Metas claras
Al implementar esta guía debemos tener claridad que lo que perseguimos
es contribuir a la mejora de la calidad de vida de nuestros adolescentes, a
través de la Educación Sexual Integral. No se trata de elaborar un documento
para cumplir con un mandato oficial, se trata de tener una guía que oriente
nuestro trabajo.
7

8. Recursos materiales
Los recursos materiales que se requerirán para el desarrollo de actividades
que propone esta guía son:
• Copias de las matrices de trabajo
• Papelógrafos
• Plumones gruesos
• Tarjetas de cartulina de diversos colores (24 x 17 cm.)
• Maskingtape
¿En qué instrumentos de gestión puede ser incorporada la ESI?
Dirección Regional de Educación – Proyecto Educativo Regional
Unidades de Gestión Educativa Local – Proyecto Educativo Local
Directores de Instituciones Educativas – Proyecto Educativo Institucional.
II. METODOLOGÍA
Paso 1: Formar el equipo de trabajo
En la instancia correspondiente (DRE, UGEL o Institución Educativa) debe conformarse un
equipo responsable del desarrollo de actividades que propone esta guía. La estructura
que proponemos es la siguiente:
Un/a coordinador/a
Persona responsable de liderar el equipo, con un sentido
democrático.
Establece junto con los miembros convocados las tareas,
los plazos y las responsabilidades.
Características
• Empático
• Democrático
• Con capacidad de convocatoria
• Hábil para comunicar objetivos, tareas y resulta-
dos.
8

9. Responsables de la facilitación de talleres
Los responsables de la facilitación son aquellos que se
encargan de conducir las actividades en los talleres que
propone esta guía.
Características
• Empático.
• Democrático.
• Dinámico.
• Capacidad para motivar el dialogo y la participación.
• Con conocimientos de metodologías de facilitación.
Sistematizadores/as
Es la persona que se encarga de tomar nota y transcribir
todos los resultados del trabajo desarrollado en los talleres.
La sistematización es la base para elaborar la propuesta.
Características
• Habilidad para identificar ideas y contenidos clave
• Capacidad de síntesis
• Buena redacción
• Manejo de herramientas informáticas (internet,
correo electrónico, word)
9

10. Responsables de recojo de información
La información es la base de la construcción de toda
propuesta realista. Por ello se debe contar con personas que
se hagan cargo de buscar información sobre la educación
sexual integral y sobre la salud sexual y reproductiva de
las/os adolescentes.
Características
• Capacidad para identificar fuentes de información.
• Manejo de herramientas informáticas (internet,
correo electrónico, word).
• Habilidad para relacionarse con diversas
poblaciones.
• Capacidad de síntesis.
Un/a responsable logístico
Es importante contar con una persona que asegure que
todos los recursos materiales estén disponibles para el
desarrollo de las actividades.
Características
• Organizado
• Capacidad para resolver con rapidez
inconvenientes.
¿En qué instancias de gestión puede ser usada en este guía?
En el ámbito regional : Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE)
En el ámbito local : Consejo Participativo Local de Educación (COPALE)
En la institución educativa : Consejo Educativo Institucional (CONEI)
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11. Paso 2: Elaborar una pauta de trabajo
Una vez definido el equipo de trabajo, debemos organizar el trabajo. Ello implica elabo-
rar una pauta de tareas que permitirán desarrollar nuestras actividades con éxito. Te pro-
ponemos la siguiente estructura.
Actividad Responsables Producto Fecha
Primera reunión de
coordinación para Semana 1
Coordinador/a Acta
determinar tareas y (Diciembre)
responsabilidades
Responsables Semana 2 y 3
Revisar y organizar Ficha de datos
de recojo de
información relevantes (Febrero)
información
Convocatoria a la comunidad Semana 4
Coordinador/a Carta
educativa (Febrero)
Reunión informativa a la Semana 5
Facilitadores/as
comunidad educativa (Marzo)
Pauta Semana 5
Desarrollo del taller Facilitadores/as
metodológica (Marzo)
Semana 6
Sistematización Sistematizadores/as Informe
(Marzo)
Propuesta Semana 7
Elaboración de documento Coordinador y
Educación Sexual
final sistematizadores (Marzo)
Integral
Propuesta
Validación de documento
Facilitadores/as Educación Sexual Semana 9
final
Integral Final
EQUIPO DE
Evaluación de resultados Informe AÑO 2
TRABAJO
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12. Paso 3: Revisar y organizar información relacionada a la Educación
Sexual Integral
Esta tarea consiste en la recopilación relevante relacionada a la Educación Sexual Integral.
Para ello se debe recurrir a fuentes nacionales, regionales y locales, según sea el caso. Se
sugiere recoger información sobre los siguientes tópicos y a través de las fuentes sugeridas.
INFORMACIÓN
FUENTES SUGERIDAS
RELEVANTE
Perú: Mortalidad materna.
Disponible en:
Situación de la http://bvs.per.paho.org/texcom/cd046032/RQispe.pdf
muerte materna
Dirección Regional de Salud
Establecimiento de salud
Resultados ENDES 2009
Disponible en:
Embarazo http://censos.inei.gob.pe/documentosPublicos/endes/Expo_
Adolescente Jefe.pdf
Dirección Regional de Salud
Establecimiento de salud
Boletines sobre la situación del VIH
Disponible en:
http://www.gde.gob.pe/vigilancia/vih/boletines_vih.htm
ITS/VIH Y SIDA en
adolescentes y Dirección Regional de Salud
jóvenes
Establecimiento de salud
Establecimiento de salud
Violencia contra la
Centro de Emergencia Mujer
mujer
Una vez obtenida la información elabora una ficha con los datos obtenidos más importantes
12

13. FICHA PROBLEMATICA SEXUALIDAD ADOLESCENTE
ASPECTO DATOS RELEVANTES
Situación de la muerte
materna
Embarazo Adolescente
ITS/VIH Y SIDA en
adolescentes y jóvenes
Violencia contra la mujer
Adicionalmente puede hacer una lista de actores relacionados con la problemática
de la sexualidad adolescente. Esta lista será útil para poder convocarlos a actividades
relacionadas con la planificación e implementación de actividades de Educación Sexual
Integral. Proponemos para ello la siguiente ficha.
ENTIDAD
ASPECTO RESPONSABLE TELEFONO DIRECCIÓN
VINCULADA
Situación de la muerte
materna
Embarazo Adolescente
ITS/VIH Y SIDA en
adolescentes y jóvenes
Violencia contra la
mujer
13

14. Adicionalmente se deben revisar los Proyectos de Desarrollo y Proyectos Educativos
existentes en el ámbito en el que se desarrollará la propuesta de incorporación. En estos
documentos se deberán identificar los siguientes aspectos:
FICHA SOBRE POLITICAS Y EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Información
diagnóstica
sobre salud
Proyectos Objetivos Metas Responsables
sexual y
reproductiva
adolescente
Plan Nacional de Acción
Por la Infancia
Plan Regional de Acción
por la Infancia
Plan Nacional de Igualdad
de Oportunidades
Plan Regional de Igualdad
de Oportunidades
Proyecto Educativo
Nacional
Proyecto Regional de
Desarrollo Concertado
Proyecto Educativo
Regional
Proyecto Educativo Local
Proyecto Educativo
Institucional
14

15. Paso 4: Convocar a la comunidad educativa y otros actores relevantes
Una vez que contamos con información básica sobre la situación adolescente en relación a
temas vinculados con la Educación Sexual Integral y sobre los actores que se vinculan con
la problemática debemos elaborar una carta (VER ANEXO) convocándolos a un taller para
incorporar el tema en el proyecto educativo al ámbito correspondiente.
En el taller se debe garantizar la representatividad de:
• Las/os adolescentes
• Los actores responsables de atender sus demandas (las autoridades regionales,
locales y educativas y otros)
• ONGs
• Representantes de las/os jóvenes
• Otros actores identificados durante el recojo de información
Paso 5: Preparar el taller
Realizada la convocatoria debemos preparar todo lo necesario para el desarrollo del taller.
Para ello debes utilizar una lista de chequeo que te permita saber si cuentas con todo lo
requerido para garantizar el éxito de la actividad. Te proponemos usar una lista como la
siguiente:
ESTADO
ASPECTO
SI NO
Convocatoria
Local definido
Adecuación del local
Materiales para el taller SI NO
• Copias de PER, PEL o PEI
• Copias de contenidos de áreas curriculares del
Diseño Curricular Nacional, Regional o Local vin-
culadas a la Educación Sexual Integral
• Fotocopias de fichas informativas (Datos y
Políticas)
• Papelógrafos
• Plumones gruesos
• Tarjetas de cartulina
• Maskingtape
• Proyector multimedia (Si se optó por ello)
• Guión metodológico para los facilitadores
• Micas para identificar nombres
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16. Paso 6: Desarrollar el taller
NOTA IMPORTANTE EL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN DEBERÁ TOMAR
NOTA DE TODOS LOS PRODUCTOS DE LOS TRABAJOS DESARROLLADOS
EN EL TALLER Y DEBERÁ TENER EN CUENTA LOS PROCEDIMIENTOS
PROPUESTOS EN EL PASO 7
Actividad: Presentación
Duración: 5 minutos
Materiales
• Papelógrafo/Lámina PPT con
objetivos
Objetivo de la actividad
Dar a conocer los objetivos del taller
Procedimiento
• El/la facilitador/a da la bienvenida a los participantes y presenta los objetivos del
taller.
Objetivo del Taller
Incorporar en el Proyecto Educativo (regional, local o institucional)
objetivos, contenidos y metas vinculadas a la Educación Sexual Integral
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17. a) Los beneficios de la Educación Sexual Integral
Duración: 30 minutos
Materiales
• Papelógrafo/Lámina PPT con beneficios
• Tarjetas de cartulina de 24 x 17 cm
• Plumones gruesos
• Maskingtape
Objetivo de la actividad
Identificar los beneficios de la Educación Sexual
Integral
Procedimiento
• El/la facilitador/a distribuye una tarjeta de cartulina y un plumón a cada participante
y les pide que escriban (horizontalmente) un beneficio de la Educación Sexual
Integral.
• El/la facilitador/a coloca las respuestas en un lugar visible para todos los participantes
y las agrupa por criterios de similitud.
• A continuación el/la facilitador/a presenta un conjunto de beneficios de la Educación
Sexual Integral, los contrasta y complementa con la propuesta de los participantes.
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18. Beneficios de la Educación Sexual Integral
• Una vivencia de la sexualidad libre de temores, mitos, creencias y percepciones
erróneas.
• Las/os adolescentes tomarán decisiones informadas sobre su sexualidad.
• Vivencia de la sexualidad basada en el respeto por las decisiones, con base ética y
científica.
• Reducción de riesgos de Infecciones de transmisión sexual, entre ellas el VIH y el
SIDA.
• Prevención de embarazos no deseados.
• Reafirma los derechos de las/os adolescentes de decidir sobre su vida y su futuro.
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
b) Las situaciones que nos preocupan sobre la sexualidad adolescente
Duración: 30 minutos
Materiales
• Papelógrafo
• Lámina PPT con cifras relevantes
• Maskingtape
• Ficha problemática de la sexualidad
adolescente
Objetivo de la actividad
Identificar la problemática de la sexualidad
adolescente
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19. Procedimiento
• El/la facilitador/a mediante lluvia de ideas pide a los/as participantes que
respondan la pregunta:
¿Cuáles son los principales problemas que atraviesan las y los
adolescentes en relación a la sexualidad?
• Se complementa con la entrega de ficha siguiente (deberá incluir los datos
recolectados previamente)
FICHA PROBLEMATICA SEXUALIDAD ADOLESCENTE
ASPECTO DATOS RELEVANTES
Situación de la muerte
materna
Embarazo Adolescente
ITS/VIH Y SIDA en
adolescentes y jóvenes
Violencia contra la mujer
La información obtenida en este segmento se incorpora en el acápite de
diagnóstico del Proyecto Educativo. De ser posible los responsables pueden
recoger adicionalmente las demandas de los adolescentes.
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20. c) Incorporando la Educación Sexual Integral en las herramientas de
gestión
Duración: 60 minutos
Materiales
• Papelógrafo
• Lámina PPT
• Maskingtape
• Ficha Políticas sobre Educación Sexual Integral
Objetivo de la actividad
Conocer los elementos necesarios para incorporar la Educación Sexual
Integral
Procedimiento
• Se entrega una copia de la ficha sobre políticas y Educación Sexual Integral El/la
facilitador/a enumera el conjunto de normas y políticas que contienen acciones
referidas a la educación sexual y se presenta las siguientes ideas fuerza:
Marco Normativo y Legal Educación Sexual Integral
• Plan Nacional de Acción por la Infancia
• Plan Regional de Acción por la Infancia
• Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades
• Plan Regional de Igualdad de Oportunidades
• Proyecto Educativo Nacional
• Proyecto Regional de Desarrollo Concertado
• Proyecto Educativo Regional
• Proyecto Educativo Local
• Proyecto Educativo Institucional
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21. Políticas, normas relacionadas a la Educación Sexual Integral
• Existen políticas, normas y directivas que garantizan la implementación
de la Educación Sexual Integral.
• Las políticas, normas y directivas señalan tareas concretas que debemos
realizar.
• No existe impedimento o sanción alguna para quienes deseen
implementar la Educación Sexual Integral.
La información presentada en este segmento se incorpora en el acápite Marco
Legal del Proyecto Educativo.
d) Formulando objetivos Educación Sexual Integral para la I.E.
Duración: 30 minutos
Materiales
• Papelógrafos
• Lámina PPT
• Maskingtape
Objetivo de la actividad
Elaborar los objetivos de Educación Sexual Integral a ser
incorporados en los proyectos educativos.
Procedimiento
• El/la facilitador/a señala que teniendo como base la información presentada:
situación de la sexualidad adolescente y políticas sobre Educación Sexual Integral.
Esta información debe ser añadida al proyecto educativo. A partir de esto se estará
en condiciones de formular objetivos para la Educación Sexual Integral.
21

22. • Se forman grupos de trabajo. El número se determinará en función de los temas
priorizados. Esta guía propone los siguientes:
o Grupo 1: Situación de la muerte materna
o Grupo 2: Embarazo Adolescente
o Grupo 3: ITS/VIH Y SIDA en adolescentes y jóvenes
o Grupo 4: Violencia contra la mujer
Los/as participantes del taller pueden añadir otros temas que consideren
relevantes para la Educación Sexual Integral.
• El/la facilitador/a indica a los grupos que en función de la problemática identificada
deberán formular un objetivo que deberá ser incorporado al Proyecto Educativo. La
duración del trabajo grupal es de 20 minutos.
• Concluido el trabajo grupal los grupos presentan su propuesta en plenaria.
Los objetivos diseñados en esta sesión se añaden a los formulados en el
Proyecto Educativo.
e) Formulando contenidos curriculares Educación Sexual Integral
Duración: 90 minutos
Materiales
• Papelógrafos
• Lámina PPT
• Maskingtape
• Copia de contenidos de áreas curriculares en el Diseño
Curricular (CTA, Persona, Familia y Sociedad, Tutoría)
Objetivo de la actividad
Identificar y proponer contenidos educativos vinculados a la
Educación Sexual Integral
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23. Procedimientos
• Se distribuyen copias sobre contenidos de áreas curriculares vinculadas a la Edu-
cación Sexual Integral
• Los grupos formados anteriormente se vuelven a reunir y llenan (en una sabana de
de 4 papelógrafos unidos con maskingtape) la siguiente información:
Área curricular
vinculada al Contenido Contenido que se
Objetivo elaborado
objetivo Educación existente sugiere incorporar
Sexual Integral
Los contenidos propuestos en esta sesión se añaden a los formulados en el
Proyecto Curricular.
• Los grupos presentan la información en plenaria
f) Conclusión del taller
• El/la facilitador/a presenta reflexiona con los participantes acerca de los principales
hallazgos y trabajos realizados en el taller y formula la pregunta:
¿Cuáles son las principales razones para implementar la Educación Sexual Integral?
Anota las respuestas en un papelógrafo.
• A continuación pregunta:
¿Cómo la Educación Sexual Integral contribuye a la calidad de los/as adolescentes?
Anota las respuestas en un papelógrafo.
• EL equipo de trabajo agradece a los participantes y los invita a participar de la tarea
de implementación y búsqueda de apoyos para la Educación Sexual Integral.
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24. Paso 7: Sistematizar el taller e incorporar contenidos
Durante el taller los responsables de la sistematización deberán tomar nota de los resultados
obtenidos en los trabajos grupales y transcribirlos en un documento.
La estructura de la sistematización es la siguiente:
a. Diagnóstico
b. Marco Legal
c. Objetivos Educación Sexual Integral a incorporarse en los Proyectos Educativos
d. Contenidos curriculares propuestos
e. Conclusiones elaboradas por los/as participantes
Los y las participantes pueden a partir de este momento añadir estos elementos en sus
herramientas de gestión y planes de acción.
24

25. Consultor:
Lic. Rodolfo Herrera Santamaría
Coordinadora de contenidos:
Lic. Giovanna Sofía Carrillo Zegarra
Equipo de trabajo:
César Cortez Cotrina– Lambayeque
Lic. Carlos Macazana
Directora de Programas:
Lic. Hazel Rosas García
Diagramación:
Maximo Aguirre López
Diciembre 2011
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