Este estímulo PISA presenta un texto sobre Galileo, con el propósito de identificar la idea principal de un texto expositivo, conseguir una interpretación global, e identificar la finalidad de un tema recurrente en un texto expositivo.Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico. Las unidades PISA son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición. En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.

1. GALILEO
Si Galileo levantara la cabeza…
En la historia de la humanidad, Galileo Galilei es un personaje muy conocido por sus
grandes aportaciones a la ciencia moderna. Transformó la manera en que la gente concibe la
ciencia al explicar la Física mediante fórmulas matemáticas y verificar las explicaciones a
través de experimentos sistemáticos. Realizó experimentos utilizando instrumentos que
acababan de inventarse, como el telescopio, el termómetro y el microscopio. Galileo fue el
primer científico que formuló una teoría sobre el principio de la gravedad, que sirvió de base
a la teoría de la gravitación universal de Isaac Newton.
Pero hoy, cuando la ciencia ha alcanzado un notable desarrollo, si el sabio italiano
levantara la cabeza se asombraría de lo absurdo de algunas de las investigaciones que se
llevan a cabo utilizando métodos científicos.
Las investigaciones científicas actuales han intentado demostrar que, por ejemplo, el
humor, la risa y el tomarse las cosas con optimismo influyen positivamente en la salud de las
personas y son beneficiosos para el organismo. Un equipo de científicos ha estudiado si la risa
reduce el efecto de las alergias. También se ha observado que los enfermos de diabetes que se
ríen al ver una comedia tienen un aumento menor del habitual de los niveles de glucosa
después de las comidas.
Si Galileo –que sufrió por investigar y realizar descubrimientos que iban en contra de las
ideas establecidas sobre la ubicación de la Tierra en el universo– conociera dichos estudios,
tal vez pensaría que, hoy día, se pierde mucho tiempo con estas investigaciones a primera
vista extravagantes y que tienen tan poca importancia para la humanidad. Pero tal vez su
sentido del humor lo llevaría a reírse de ellas.
Entre las investigaciones que harían desesperar o sonreír al gran matemático, físico y
astrónomo italiano figuran las destinadas a comprobar si algunos personajes de los dibujos
animados están locos.
Galileo se habría reído a carcajadas ante la propuesta de un equipo de investigadores que
han estudiado las sustancias responsables del mal olor de los pies y se han declarado
orgullosos de haber podido reproducir ese mismo olor en el laboratorio.
Según otras investigaciones, durante los partidos de fútbol cruciales las personas tienen
más probabilidades de sufrir un infarto de miocardio.
Un médico ha comprobado que la mayoría de las personas cruzan la pierna derecha sobre
la izquierda cuando se sientan, y cree que esto podría deberse a algún componente hereditario.
Los estudios científicos descritos más arriba representan sólo una pequeña muestra de
aquellos que tratan temas insólitos o llegan a conclusiones excéntricas y cómicas. Aunque
dichos estudios se publican en revistas especializadas, utilizan métodos científicos rigurosos y
tienen a menudo resultados interesantes, no dejan de rozar o entrar de lleno en el absurdo.
¿Qué pensaría de todo esto Galileo si levantara la cabeza? Probablemente, tarde o
temprano, algún equipo de científicos iniciará una investigación para responder a esta
pregunta...
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2. Utiliza el texto “Galileo” de la página anterior para responder a las siguientes
preguntas.
Pregunta 1: GALILEO R442Q01
¿Por qué el autor del texto habla de Galileo?
A. Para mostrar que es un experto en Galileo.
B. Para enseñar al lector la obra de Galileo.
C. Para contrastar a Galileo con una tendencia de la ciencia moderna.
D. Para resaltar lo avanzados que están los científicos hoy en día.
Pregunta 2: GALILEO R442Q02 – 0 1 9
Según el texto, ¿cuál es una de las aportaciones de Galileo a la ciencia moderna?
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Pregunta 3: GALILEO R442Q03 – 0 1 9
Según el autor, ¿qué podría decir Galileo de los ejemplos de investigaciones actuales
que se mencionan en el texto?
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Pregunta 5: GALILEO R442Q05 – 0 1 9
“Probablemente, tarde o temprano, algún equipo de científicos iniciará una
investigación para responder a esta pregunta...”
¿Qué es lo que el autor pretende resaltar al terminar el texto con esta frase?
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3. Pregunta 6: GALILEO R442Q06 – 0 1 9
Un lector manifestó: “No estoy de acuerdo con la opinión del autor sobre la
investigación científica moderna.”
Elige un ejemplo de los descritos en el texto y explica por qué dicho ejemplo justifica
la opinión del lector.
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Pregunta 7: GALILEO R442Q07
En general, ¿cuál es la idea principal de este texto?
A. Que la ciencia avanza más y más.
B. Que la ciencia moderna ha olvidado la aportación de Galileo al pensamiento
científico.
C. Que el método científico de Galileo aún conforma la ciencia y la investigación
actuales.
D. Que muchas de las actuales investigaciones científicas carecen de
importancia.
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4. CÓDIGOS DE CORRECCIÓN
GALILEO: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 1 R442Q01
FINALIDAD DE LA PREGUNTA:
Integrar e interpretar: conseguir una interpretación global.
Identificar la finalidad de un tema recurrente en un texto expositivo (un
contraste).
Máxima puntuación:
Código 1: C. Para contrastar a Galileo con una tendencia de la ciencia moderna.
Sin puntuación
Código 0: Otras respuestas.
Código 9: Sin respuesta.
GALILEO: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 2 R442Q02 – 0 1 9
FINALIDAD DE LA PREGUNTA:
Localizar y extraer: extraer información.
Encontrar información formulada explícitamente en un texto expositivo.
Máxima puntuación:
Código 1: Se refiere al hecho de que Galileo transformó la manera en que la gente
concibe la ciencia. Puede parafrasear el texto o citarlo directamente.
• Transformó la manera en que la gente concibe la ciencia.
• La gente concibe la ciencia de manera diferente gracias a él.
Se refiere al hecho de que Galileo explicó la Física utilizando fórmulas
matemáticas. Puede parafrasear el texto o citarlo directamente.
• Explicó la Física mediante fórmulas matemáticas.
Se refiere al hecho de que Galileo verificó las explicaciones a través de
experimentos sistemáticos. Puede parafrasear el texto o citarlo
directamente.
• Verificó las explicaciones a través de experimentos sistemáticos.
• Verificar las explicaciones a través de experimentos sistemáticos. [Mínimo]
Se refiere al hecho de que Galileo realizó experimentos con instrumentos
como el termómetro (que acababan de inventarse). Puede parafrasear el
texto o citarlo directamente.
• Comenzó a realizar observaciones planificadas con instrumentos como el
termómetro, el telescopio y el microscopio.
Se refiere al hecho de que Galileo fue el primer científico que formuló una
teoría sobre el principio de la gravedad. Puede parafrasear el texto o citarlo
directamente.
• Fue el primer científico que formuló una teoría del principio de la gravedad.
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5. Se refiere al hecho de que Galileo fue el primer científico que investigó y
realizó descubrimientos sobre la ubicación de la Tierra en el universo. Puede
parafrasear el texto o citarlo directamente.
• Investigó y realizó descubrimientos sobre la ubicación de la Tierra en el universo.
• Descubrió en qué lugar del espacio está situada la Tierra.
Sin puntuación:
Código 0: Da una respuesta insuficiente o vaga.
• Era muy conocido por las grandes aportaciones a la ciencia moderna. [Repite el
enunciado]
Muestra una comprensión inexacta del material o da una respuesta
inverosímil o irrelevante.
• Levantó la cabeza. [Irrelevante]
Código 9: Sin respuesta.
GALILEO: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 3 R442Q03 – 0 1 9
FINALIDAD DE LA PREGUNTA:
Integrar e interpretar: conseguir una comprensión global.
Identificar la idea principal de un texto expositivo.
Máxima puntuación
Código 1: Da una respuesta que manifiesta o sugiere una diferencia entre las
investigaciones actuales y las de Galileo. Las respuestas pueden identificar
asombro, burla, incredulidad o ira, y pueden formularse como si fuese
Galileo el que estuviese hablando o como si se tratase de una
generalización.
• ¿Por qué debería alguien pagar por las investigaciones actuales?
• ¿Por qué se llevan a cabo investigaciones sobre los dibujos animados?
• ¡JA, JA, JA!
• Me persiguieron durante toda mi vida; ahora me pregunto, ¿para qué?
• Podría reírse o decir que las investigaciones actuales son una gran pérdida de
tiempo. [Generalización]
• Galileo no respetaría el tipo de investigaciones mencionadas en el artículo.
[Generalización]
• Se enfadaría y ofendería al saber que él sufrió por la ciencia y que ahora las
personas están haciendo cosas tan estúpidas en nombre de la ciencia.
• Se asombraría de lo absurdo de algunas de las investigaciones que se llevan a
cabo. [Se acepta la cita directa.]
• Tal vez pensaría que hoy día se pierde mucho tiempo con estas investigaciones a
primera vista extravagantes. [Se acepta la cita directa]
• Tal vez su sentido del humor lo llevaría a reírse de ellas. [Se acepta la cita directa]
• Se reiría a carcajadas.[Se acepta la cita directa.]
Sin puntuación
Código 0: La respuesta no se refiere a una diferencia entre las investigaciones
actuales y las de Galileo.
• ¡Fascinantes!
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6. • ¿Por qué no se me ocurrió a mí eso?
Da una respuesta insuficiente o vaga.
• Que la ciencia no ha avanzado mucho.
Muestra una comprensión inexacta del material o da una respuesta
inverosímil o irrelevante.
• Me duele el cuello. ¿Alguien me podría ayudar? [Irrelevante]
Código 9: Sin respuesta.
GALILEO: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 5 R442Q05 – 0 1 9
FINALIDAD DE LA PREGUNTA:
Integrar e interpretar: elaborar una interpretación.
Identificar el efecto buscado por el final de un texto.
Máxima puntuación:
Código 1: Identifica que esta frase es una reiteración del argumento principal, según el
cual la ciencia ha ido demasiado lejos en su exploración del absurdo. La
descripción debe incluir un elemento peyorativo.
• Todo ha ido demasiado lejos.
• No tiene límite lo ridícula que se ha vuelto la ciencia.
• Está señalando lo estúpida que es en realidad; sería absurdo hacer algo así.
• Ha estado hablando todo el rato de lo absurda que se ha vuelto la ciencia, para
luego llegar al extremo de decir: ¡¡mira, incluso podrían hacer esto!!
• De nuevo resalta la idea principal de que la ciencia se ha vuelto estúpida.
• Que algunas investigaciones sencillamente no son necesarias.
• Que los científicos están decididos a perder su tiempo.
Sin puntuación
Código 0: Da una respuesta insuficiente o vaga.
• ¡Su idea principal! [Verdadero, pero “idea principal” debe clarificarse, véase el
ejemplo 5 del anterior código 1]
Muestra una comprensión inexacta del material o da una respuesta
inverosímil o irrelevante.
• Porque quiso.
• Es un buen final.
• Que los científicos necesitan pensar más como Galileo.
Código 9: Sin respuesta.
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7. GALILEO: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 6 R442Q06 – 0 1 9
FINALIDAD DE LA PREGUNTA:
Reflexionar y evaluar: reflexionar sobre el contenido de un texto y evaluarlo.
Justificar una opinión combinando conocimientos previos con información del
texto.
Máxima puntuación
Código 1: Explica de qué modo uno de los ejemplos de investigaciones del texto
puede ser útil. Debe mostrar explícita o implícitamente haber comprendido
que el autor piensa que la investigación carece de importancia. Debe dar
una explicación del experimento coherente con la descripción que del mismo
se hace en el texto.
• El estudio de los personajes de los dibujos animados no es ridículo. Puede
ayudarte a entender qué es lo que las personas encuentran aceptable o
inaceptable.
• El que ahora no entendamos la importancia que tiene el que las personas crucen
las piernas en un sentido u otro no significa que no llegue a ser importante.
[Reconocimiento implícito de la opinión del autor]
• El olor de los pies puede provocar gran ansiedad en las personas, por eso resulta
útil investigarlo. [Reconocimiento implícito de la opinión del autor]
• Existen muchas investigaciones sobre la risa y pueden utilizarse para ayudar a las
personas, por eso son valiosas. [Reconocimiento implícito de la opinión del autor]
Argumenta que, en términos generales, el valor de una investigación no es
siempre obvio o inmediato.
• El valor de una investigación no es siempre obvio. Se debe permitir que los
científicos experimenten ya que podrían descubrir algo de forma accidental.
• El que ahora no entendamos por qué se lleva a cabo una investigación no quiere
decir que no llegue a ser importante. [Reconocimiento implícito de la opinión del
autor]
Sin puntuación
Código 0: Da una respuesta insuficiente o vaga.
• Estoy de acuerdo con el lector.
Muestra una comprensión inexacta del material o da una respuesta
inverosímil o irrelevante.
• Es difícil encontrar buenos temas de investigación hoy día.
• Muchos personajes de los dibujos animados están locos.
• Creo que el lector está equivocado.
• No lo sé.
Código 9: Sin respuesta.
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8. GALILEO: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 7 R442Q07
FINALIDAD DE LA PREGUNTA:
Integrar e interpretar: conseguir una comprensión global.
Identificar la idea principal de un texto expositivo.
Máxima puntuación
Código 1: D. Que muchas de las actuales investigaciones científicas carecen de
importancia.
Sin puntuación
Código 0: Otras respuestas.
Código 9: Sin respuesta.
R442Galileo_ESP1 Más información y pruebas liberadas http://www.mecd.gob.es/inee