1. PROJECTE DE DIRECCIÓ
Per a l´IES Sa Serra
Període 2013 2017
Salvador Ruiz Borràs

2. ÍNDEX
1 Introducció………….…………………………………………………………………………………………………. 3
1.1. A mode d'introducció: motivació personal per a la presentació del projecte
de direcció…….……………………………………………………………………………………………… 3
2. Un punt de partida: l'anàlisi del centre …………………………………………………………………. 5
2.1. Anàlisi de l’espai físic i de l’entorn social del centre………………….…………….. 5
2.2 Anàlisi i valoració del PEC, de l'organització i funcionament del centre……. 7
2.3. Anàlisi i valoració de les dades i dels resultats del darrer any……………….…11
3. Projecte estratègic …………………………………………………………………..…………………………… 12
Àmbit 1. Rendiment escolar...............................................................................16
Àmbit 2. Atenció a la diversitat..........................................................................17
Àmbit 3. Tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)............................18
Àmbit 4. Formació del professorat i recerca......................................................19
Àmbit 5. Projecció exterior del centre................................................................20
Àmbit 6. Relació amb famílies.............................................................................20
4. Sistema d’avaluació del projecte……….………………………………………………………………….. 21
5. Proposta d’equip directiu……………………………………………………………………………………… 22
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
2

3. 1 Introducció
En compliment de la Resolució del conseller d’Educació, Cultura i Universitats
de 28 de febrer de 2013 (BOIB de 07/03/2013) per la qual s’estableixen el procés
d’avaluació de la tasca desenvolupada pels directors de centres docents públics que
finalitzen el seu mandat el 30 de juny de 2013, i el procediment que s’ha de seguir per
optar a la continuació en el càrrec per un nou període, es presenta aquest projecte de
direcció per a l’IES Sa Serra per al quadrienni 2013-17, que és una actualització del
projecte presentat en maig de 2011.
1.1. A mode d'introducció: motivació personal per a la presentació del projecte de
direcció
El projecte de direcció que a continuació presentam i que ha elaborat l'equip
directiu que es proposa en el darrer apartat, és fruit de la participació de diversos
membres de la comunitat educativa, els quals han aportat nombroses idees i
propostes.
El projecte s'inicia amb una anàlisi del centre, la qual inclou: l’espai físic i
l’entorn social, el projecte educatiu i l’organització i funcionament, i els resultats
acadèmics dels darrers anys. Després d'aquesta anàlisi es detalla el projecte estratègic,
el qual descriu els àmbits d'actuació, així com els objectius, les línies d'actuació, els
indicadors d'avaluació i els principals recursos. Finalment s'especifica el sistema
d'avaluació del projecte i es realitza la proposta d'equip directiu.
Abans però de presentar el projecte de direcció voldria fer esment de les
principals raons personals i professionals que m'han conduït a presentar la
candidatura.
L'entorn professional en què desenvolup la meva tasca docent és una de les
claus. En aquest centre el clima de feina permet fer de la tasca educadora una il·lusió
diària i un aprenentatge compartit continu. Són molts els bons educadors i molts els
bons professionals amb els quals és un plaer treballar. Són professores i professors
motivats per l'educació, que incideixen positivament en l'alumnat i que són capaços de
participar activament en projectes d'innovació. Totes elles i ells m'encoratgen a
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
3

4. encapçalar una nova etapa en el centre.
En els darrers dos cursos escolars he format part d'un equip directiu que va
assumir reptes importants adreçats a posar en funcionament del nostre institut.
Durant aquest temps hem tractat d'aconseguir el consens en totes aquelles accions
que l'han requerit i coordinar els esforços adreçats a la millora de la qualitat de
l'educació que impartim.
Com a director del centre he col·laborat de manera activa amb les companyes i
companys directament implicats en l'organització pedagògica i en l'estructura de
gestió que actualment tenim, i m'he implicat al màxim en la inclusió de les tecnologies
de la informació i la comunicació, tant en la gestió com en l'ensenyança.
Els objectius que fa dos anys ens vàrem plantejar giraven entorn a cinc eixos: la
millora en l'organització i la gestió del centre, la millora en el clima i la convivència, el
desenvolupament d'infraestructures, la implantació de les TIC i l'obertura del centre a
l'entorn. Aquests objectius han estat assolits de forma més que satisfactòria, la qual
cosa m'impulsa a mi, a la resta de l'equip, i a altres companys implicats en diferents
àrees de coordinació, a continuar contribuint al creixement del nostre institut.
L'equip de companys que propòs per a desenvolupar aquest projecte, és una
altra de les raons principals que m'animen a seguir avançant. Són persones formades,
amb una gran capacitat de treball i de gestió, excel·lents docents, alguns d'ells amb
experiència en càrrecs directius, i sobretot, són professionals que saben treballar en
equip -aspecte fonamental en aquesta fita.
A nivell personal pens que l'experiència com a director durant aquests dos anys
sumada a la formació contínua i la investigació educativa que durant aquest temps he
desenvolupat, em capacita per a posar-me al capdavant d'aquest projecte, amb el qual
consolidaré tota la tasca realitzada i avançaré en les bones pràctiques docents, en la
innovació pedagògica i en la recerca de la màxima implicació de la comunitat
educativa.
A l'experiència i a la formació professional cal afegir la il·lusió, la qual és
acompanyada d'un gran sentiment de responsabilitat. La seguretat em la dóna la
professionalitat de les companyes i els companys que, d'una manera o altra,
participaran directament en el desenvolupament d'aquest projecte.
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
4

5. 2. Un punt de partida: l'anàlisi del centre
Tot projecte de direcció ha de partir del coneixement de la realitat en què es
contextualitza el centre. La finalitat d'aquest apartat és realitzar una anàlisi sintètica
des de tres perspectives: l'anàlisi de l'espai físic i de l'entorn social del centre, l'anàlisi i
valoració del projecte educatiu i de l’organització i el funcionament del centre, i
l'anàlisi i valoració de les dades i del resultat del darrer any.
2.1. Anàlisi de l’espai físic i de l’entorn social del centre.
L’IES sa Serra és un institut situat entre a l´extraradi de Sant Antoni entre els
barris de Cala de Bou i ses Païsses, encara que la capacitat màxima és
d’aproximadament 650 alumnes, la política del centre és anar incorporant any darrere
any alumnat i avui en dia tan sols hi ha 130 alumnes.
Imparteix primer d’ESO i transició a la vida adulta als alumnes que hi ha a l´aula
UECCO. El major nombre d’alumnes prové del municipi de Sant Antoni (el 90%
aproximadament), i la resta, del municipi de Sant Josep de sa Talaia. El 85% de
l’alumnat és nascut a l’illa, i la proporció d’alumnat estranger presenta la següent
distribució:
Percentatge d’alumnat estranger per nivells (curs 2011-12):
1r ESO 2n ESO UECCO
IES SA SERRA 26% 30% 25%
ILLES BALEARS 18% 18% 11%
El percentatge global d’alumnat estranger és del 27%, i la seva procedència és
majoritàriament de Sud-Amèrica i Àfrica i, en menor mesura, de l’est d’Europa. Tot i
que, tal i com es pot observar a la taula anterior, el percentatge d’alumnat estranger al
primer cicle d’ESO és superior a la mitjana de les Illes Balears, es tracta
majoritàriament d’alumnes que ja han fet part de la seva escolarització a l’etapa de
primària en els centres de la zona, que imparteixen majoritàriament l’ensenyament en
català, per la qual cosa no patim la situació d’altres instituts on arriba una significativa
quantitat d’alumnes que desconeixen la nostra llengua i, amb freqüència, també el
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
5

6. castellà. Per altra banda, el nombre d’alumnes que arriben al nostre institut un cop
començat el curs és mínim, per mor que en el procés ordinari de matrícula
habitualment es cobreixen totes les places vacants ofertades i assolim les ràtios que
estableix la normativa vigent. Així mateix, s’observa un increment continuat d’alumnat
amb necessitat específica de suport educatiu, característica comuna als altres IES de la
zona.
Si atenem a les dades d'escolaritat cal assenyalar que el nombre d'alumnes s'ha
incrementat de manera progressiva i constant des de la ignauguració de l'institut (en el
curs 2011-2012) fins a l'actualitat. No arribava a 75 el nombre d'alumnes en el primer
curs acadèmic, i enguany sumen 130, distribuïts segons indica la Taula 1.
Taula 1: Relació d'unitats i alumnes en els estudis que s'imparteixen al centre1
Estudis Curs Unitats Nombre
Est
Estudis Curs Unitats Alumnes
1r curs 3 68
ESO 2 58
2n curs
UECCO TVA 1 4
Pel que fa a la procedència de l'alumnat, el col·legi en què varen realitzar els
estudis primaris, aportem el gràfic següent (Figura 1 ):
Figura 1: Ceips de procedència de l'alumnat matriculat en algun dels estudis que ofereix el centre
7,94% Ceip Cervantes
3,97%
Ceip Vara de Rei
34,13%
19,84%
Ceip Can Coix
25,40% Ceip Guillem
8,73% CC Can Bonet
Altres
El nivell de coneixements de l’alumnat que ens arriba de sisè de primària és, en
general, mig-baix. Hi ha, però, algunes excepcions, que normalment són conseqüència
d’un absentisme perllongat, de rebuig cap a la institució escolar o de problemàtiques
familiars complexes. A la taula següent es pot veure la proporció d’alumnat que, a cada
nivell de l’ESO, es troba en el curs que li correspon per edat (percentatge d’idoneïtat), i
que per tant no ha repetit curs mai:
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
6

7. 1r ESO 2n ESO UECCO
IES SA SERRA 63% 77% -
ILLES BALEARS 67% 63% -
Per part de les famílies en general es dóna un clima favorable que permet la
col·laboració amb les tutories i amb el professorat en general.
Pel que fa a l'espai físic, és a dir, a l'àmbit d'infrastructures i d'instal·lacions,
encara que el centre és de nova creació, presenta problemes i mancances, que
requereixen de la intervenció de l'administració per a ser resolts ja que les dotacions
de pressupost anual del centre no ho permeten, les instal.lacions encara estan en
garantia i es responsabilitat de l´IBISEC demanar la reparació d´aquestes mancances.
2.2 Anàlisi i valoració del PEC, de l'organització i funcionament del centre
Al curs 2011-12 el centre compta amb 24 professors, 7 d’ells a mitja jornada,
amb una mitjana d'edat de 38 anys, no hi ha cap amb destí definitiu al centre. La
situació és de força inestabilitat i d'experiència docent, encara que hi ha molt de
professorat interí que retorna al centre fet que permet dotar de continuïtat als
projectes de millora que es plantejaven.
L'elaboració dels documents que donen forma al projecte educatiu del centre
s'ha fonamentat en dos principis fonamentals, els quals guiaran també la seva revisió
en el marc d'aquest projecte de direcció:
D'una banda, la funcionalitat, centrada en la voluntat d'elaborar documents
útils per a la gestió pedagògica del centre. Aquesta funcionalitat ha dut aparellada la
necessària avaluació constant de la seva aplicació, i per tant la seva revisió i millora.
D'altra banda, la recerca de la màxima participació de la comunitat educativa en el seu
disseny. La taula 1 recull de forma sintètica l'estat d'elaboració o revisió de cadascun
dels projectes d'organització pedagògica del centre.
Taula 1: Estat d'elaboració dels documents que s'inclouen al Projecte educatiu del
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
7

8. Centre
Projecte Data aprovació/ Observacions
revisió
Projecte En fase d'elaboració. Es té previst finalitzar-lo el curs
educatiu 2013-2014. No obstant això, la majoria de documents
que conté estan en fase d´elaboració
(PEC) Falta introduir el pla estratègic, el referent del qual serà
aquest projecte de direcció
Concreció L'apartat referent a L'apartat d'avaluació de la concreció curricular del 1r
curricular l'avaluació de la CC cicle d´ESO fou aprovada en el mes de juliol de 2012. Un
el 1r cicle d´ESO fou dels objectius de centre (PGA) del curs 2012/2013 és
(CC) aprovada pel Consell realitzar la CC de 3r ESO.
Escolar al juliol de 2012
Projecte En fase d´elaboració Actualment s´està elaborant i al mateix temps adaptant
lingüístic el nostre PLC a la normativa vigent referent al Projecte
de centres Plurilíngües.
(PLC)
Reglament Aprovat pel Consell Paral·lelament caldrà revisar el pla de convivència.
ROF Escolar al juliol de 2012.
Si les competències bàsiques són el principal horitzó curricular, trobàvem
oportú que configuressin l'eix vertebrador de les accions educatives que de forma
transversal cal integrar a les programacions didàctiques de totes les àrees curriculars.
Es té previst concloure aquesta tasca en aquest curs escolar. En conseqüència, una
línia de treball estratègica serà l'aplicació dels acords adoptats en aquest àmbit i
l'avaluació de l'efecte sobre els aprenentatges de l'alumnat.
El plantejament l'hem realitzat en base a dues línies d'actuació: una vertical, a
través de les programacions didàctiques de les diferents matèries i àrees; i una
transversal, a través de diferents accions que es vehiculen en base a projectes i plans
de centre (veure Figura 2).
Figura 2: Línies d'actuació per al desenvolupament de les CB
Matèries
Programacions didàctiques
Mesures metodològiques tranversals
Mesures de foment d´accions interdisciplinars
CB Pla d´activitats extraescolars
PAT
Projectes de centre
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
8

9. Pel que fa al pla d'acció tutorial, consideram que la seva estructura actual,
tipologia i planificació d’activitats de tutoria i orientació permet donar una resposta
adequada a les necessitats de l’alumnat. En aquest sentit, és necessari continuar i
ampliar les activitats proposades pel CEPCA i continuar treballant en el programa
d'habilitats cognitives i socials per a l'alumnat d'ESO.
Cal així mateix augmentar la implicació de tots els membres de la comunitat
educativa en la resolució dels problemes de convivència i eliminar la percepció que
aquesta és una qüestió exclusiva de l'equip directiu i, en menor mesura, dels tutors. En
aquest sentit, el desplegament del pla de convivència s’ha convertit en una eina
fonamental, ja que hem tingut un nombre molt baix de conflictivitat al centre.
Els criteris d'agrupaments de 1r d'ESO s'elaboren a partir de la informació
recollida a les reunions que es fan amb els tutors i tutores de 6è de les escoles
adscrites, i això permet confeccionar grups equilibrats, a més de disposar d'informació
de primera mà de l'alumnat que ens arribarà al curs següent. Caldrà mantenir i
reforçar aquest aspecte amb la intensificació de la coordinació amb els centres
adscrits, especialment pel que fa a les proves finals de 6è i inicials a 1r d’ESO.
Durant el darrer any s'ha avançat en la utilització de les TIC per millorar i
simplificar els processos administratius (gestió de faltes, qualificacions i sancions,
millora del programa d'elaboració d'horaris, comunicació amb les famílies, etc.), i pel
que fa a la seva utilització didàctica s’ha generalitzat l’ús de l’aula virtual
En aquest sentit, s’haurà de posar especial èmfasi en la millora de la formació
del professorat del centre en l’ús educatiu de les TIC i serà convenient posar a la seva
disposició un espai de comunicació i d’intercanvi d’informació i recursos a la web del
centre (intranet).
L'APIMA manté un contacte fluid amb la direcció del centre, dins d’un clima de
col·laboració. Es realitzen reunions trimestrals entre la seva junta directiva i l’equip
directiu de l’institut, on s’analitzen les possibilitats de col·laboració per a dur a terme
activitats extraescolars, culturals i formatives, i s’estudien possibles millores en el
funcionament del centre i les vies per millorar la participació dels pares i mares. Caldrà
mantenir i, en la mesura que sigui possible, intensificar aquesta col·laboració i
fomentar la participació dels pares i mares que facilita l’ús de les TIC, posant a la seva
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
9

10. disposició un espai a la intranet del centre.
Per últim, voldríem destacar en aquest apartat els principals plans i projectes
que es desenvolupen actualment al centre i que donen un impuls important a la
qualitat de l'educació per la qual apostem. Aquests els reflectim de manera resumida a
la figura 3. El necessari impuls i implicació que requereix el desenvolupament
d'aquests projectes i plans té en l'estabilitat del professorat i en la seva implicació un
dels seus màxims exponents.
PLANS I PROJECTES
Relació de plans i projectes que es realitzen actualment
Vinculats Programa d´atenció a la divesitat
al Defineix les formes d´agrupament i d´organització del professorat per a atendre la
diversitat de ritmes d´aprenentatge i necessitats educatives.Destaquen els
procés agrupaments flexibles i suports tant a 1r ESO com a 2n ESO.
d´ensenyament Pla Pilot Plurilíngüe
aprenengtatge
Tots els alumnes d´ESO aquest centre cursen en anglès una o diverses assignatures
en aquesta llengua. La finalitat és millorar la competència en aquesta llengua i
fomentar la innovació a l´aula.
Programa de Reutilització de llibres
El Programa de Reutilització de llibres consisteix en la creació d´un fons de llibres i
Vinculats material didàctic. La finalitat és la reutilització durant quatre cursos escolars dels
llibres de text i del material didàctic per part de l´alumnat que es compromet a fer-ne
a un bon ús.
organització Sistema de Gestió de Qualitat (SGQ)
La gestió del centre es realitza a través d´un sistema de gestió de qualitat acreditat
amb el certificat de la norma UNE-EN ISO 9001:2008. La finalitat del SGQ és assegurar
la millora contínua en l´àmbit de la gestió i organització del centre.
Programa de centres ecoambientals
Programa que té com a objectiu principal fomentar l´educació ambiental a través
d´activitats al centre i altres accions de caràcter organitzatiu.
Vinculats Pla de Convivència
a Defineix els criteris d´organització les actuacions que hauran de garantir l´adquisició
l´educació d´aprenentatges i la millora qualitativa de la convivència en els centres educatius.
en Pla d´atenció d´acció tutorial (PAT)
El PAT és el marc on s´especifiquen els objectius i procediments per a l´organització i
valors la realització de les tutories. És, també, on es temporitzen els continguts vinculats en
l´educació en valors.
Pla d´activitats complementàries i extraescolars
Engloba les activitats complementàries i extraescolars que organitzen els diferents
departaments didàctics.
Figura 3: Plans i projectes que actualment es realitzen al centre
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
10

11. Quant a l'organització del centre, és important destacar que durant l'any 2014 i
com a resultat d'una auditoria externa realitzada per l'empresa AENOR, tenim previst
que se'ns concedisqui el segell que acredita una gestió de qualitat ISO 9001:2008.
Fou en el curs acadèmic 2011-2012 quan vàrem iniciar el procés d'elaboració
del Sistema de Gestió de Qualitat (SGQ) que guiarà la nostra acció, i que es regeix pel
principi d'avaluació i millora contínua. Són moltes les persones que, d'una manera o
altra, estan implicades en el disseny d'aquest sistema.
Les àrees de gestió que conformen el SGQ es descriuen a través de processos
en els quals s'especifica: l'objecte de gestió, els responsables i les seves funcions, el seu
desenvolupament, i les característiques de qualitat que se li assignen. A la figura 6 es
pot observar el mapa de processos, en el qual s'identifica amb claredat l'organització
de les àrees de gestió.
Figura 6: Àrees de gestió del centre (mapa de processos)
2.3. Anàlisi i valoració de les dades i dels resultats dels darrers anys
Durant el curs escolar 2012-13 el nombre d'alumnes matriculats és de 130, que
no correspon a la capacitat màxima del centre, dels quals 126 cursen ESO i 4 TAV a
l´aula UECCO, distribuïts de la següent manera: 3 grups de primer d'ESO (68 alumnes),
2 grups de segon d'ESO (58 alumnes),) i 1 grup de TVA (4 alumnes).
A la taula següent es pot veure l'evolució del percentatge d'alumnes que
promocionen (Al ser un centre de nova creació no podem fer un estudi amb més
profunditat):
1r ESO 2n ESO UECCO
CENTRE IB CENTRE IB
CURS 2011 - 2012 63% 62% ---------- ---------- ----------
CURS 2012 – 2013* 66% 65% 59% 61% ----------
*Resultats de la 1era Avaluació
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
11

12. En general aquests resultats estan amb la mateixa mitjana de Balears, cal tenir
en compte que la matrícula d´alumnat NESE al centre està molt per damunt de la
mitjana de les balears com podem comprobar a la taula següent:
1r ESO 2n ESO TOTAL
CENTRE IB CENTRE IB CENTRE IB
CURS 2011 - 2012 28% 18% ---------- ---------- ---------- ----------
CURS 2012 – 2013 40% 17% 25% 17% 25% 17%
Els problemes de disciplina són reduïts, tal i com consta a les memòries de final
de curs corresponent, però així i tot cal millorar les actuacions preventives i augmentar
la implicació del professorat i de l'alumnat en la seva prevenció i resolució, amb
l'objectiu de reduir-los encara més, motiu pel qual calen actuacions des de múltiples
vessants: intensificar la coordinació amb els centres de primària, augmentar la
implicació de tot el professorat, fer que la docència i la tutoria d'aquests grups recaigui
majoritàriament en professorat experimentat i amb certa estabilitat en el centre,
mesures de reforç i organitzatives, cercar alternatives en col·laboració amb altres
institucions per a l'alumnat més desmotivat, etc.
3. Projecte estratègic
Àmbits d'intervenció o factors crítics d'èxit
• Manteniment dels trets característics del centre, tant pel que fa a la qualitat de la
formació com a l'atenció que es proporciona a tot l'alumnat, donant resposta a la seva
diversitat característica, tant pel que fa als alumnes amb dificultats d’aprenentatge
com a aquells que presenten altes capacitats, i evitant qualsevol situació d'exclusió
social.
• Avaluació i millora contínua de tots els processos acadèmics i de gestió.
• Direcció col·legiada per mitjà del diàleg, de la coordinació amb tots els membres de
la comunitat educativa i del treball en equip a tots els nivells.
• Participació de la comunitat educativa, afavorint la comunicació i potenciant els
mecanismes formals i no formals de participació, sol·licitant opinions, atenent
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
12

13. suggeriments de manera sistemàtica i recolzant les iniciatives externes a la direcció
que suposin una millora per al funcionament del centre.
• Coordinació amb els centres de primària, tant pel que fa als equips directius i
d'orientació com a nivell curricular.
• Potenciació d'un bon clima de relació i de convivència entre tots els membres de la
comunitat educativa i treball per a la integració de tot l'alumnat i per augmentar el
sentiment de pertinença al centre.
• Organització i gestió dels recursos tècnics, de formació, documentals i
d'equipaments per facilitar i fer més eficaç la tasca del professorat.
• Obertura del centre a les entitats cíviques i socioculturals de la barriada.
• Consolidació de l’aplicació efectiva del Projecte Educatiu i reforçament d'aquells
aspectes que fan referència a la formació integral de l'alumnat com a persones
èticament responsables i emocionalment equilibrades.
• Potenciació de la innovació metodològica, especialment pel que fa a la
personalització de l’aprenentatge i l’aprenentatge autonom, fonamentada
especialment en l’ús educatiu de les TIC i en el treball per competències.
El projecte estratègic determina els objectius generals que es pretenen assolir
en el centre durant el període 2013-2017. Aquests objectius s'incardinen en diferents
àmbits d'intervenció. A cada àmbit d'intervenció organitzam les línies d'actuació amb
què es pretenen assolir els objectius així com els indicadors que han de permetre
avaluar-los. Encara que els recursos humans, materials i econòmics es detallaran en les
diferents programacions generals anuals, dins cada àmbit d'intervenció també indicam
els recursos més rellevants.
Amb la finalitat de facilitar la comprensió del projecte estratègic, el
presentarem per àmbits d'intervenció a través de diferents taules. No obstant això,
avançam a continuació els set objectius que s'estableixen i els sis àmbits d'intervenció
en què els emmarcarem.
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
13

14. ÀMBITS D´ INTERVENCIÓ
1 2 3 4 5 6
Rendiment Atenció TIC Formació Projecció Relació amb
Gestió ensenyament
Escolar diversitat professorat exterior famílies
OBJECTIUS
1 Consolidar les dades de rendiment escolar aconseguides en el darrer curs, i millorar els
resultats globals.
2 Afavorir la integració i l'adaptació de tot l'alumnat al centre a través del pla d'atenció a la
diversitat
3 Facilitar, a través de les TIC, les principals accions relatives a la gestió diària del centre que
afecten tot el professorat
4 Avançar en la incorporació racional de les TIC als processos d'ensenyamentaprenentatge
5 Afavorir la recerca i garantir una formació al professorat que respongui als seus interessos
i a les necessitats del centre, i que tingui incidència en la qualitat de l'educació que impartim
6 Promoure la projecció exterior del centre i la divulgació dels projectes que s'hi realitzen
7 Potenciar la relació amb les famílies com a factor d'èxit escolar
És evident que tot projecte ha de contemplar estratègies per aconseguir la
participació de la comunitat educativa i la seva implicació en el seu
desenvolupament. En aquest sentit continuarem amb la línia de treball que en els
darrer any hem establert i que ha propiciat la democratització de les principals
decisions que afecten el funcionament i organització del centre.
Quant a les qüestions pedagògiques (els projectes, programes i plans) que el
centre dissenya, el procés de decisió serà el següent: la comissió pertinent elabora un
esborrany, l'esborrany es debat en el marc de les CCP fins que s'arriba a un document
consensuat, es difon per al seu debat als departaments didàctics, s'incorporen els
suggeriments dels departaments, i s'obri un període d'esmena que finalitza en l'òrgan
que ha d'aprovar el document (CCP, claustre o consell escolar).
A l'actual participació dels pares (a través de les diferents reunions i d'altres
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
14

15. activitats que realitzem) cal sumar noves estratègies que potencien la seva major
implicació en la vida del centre.
La recerca de la màxima participació de les famílies es configura així com un
dels àmbits estratègics del projecte de direcció, al qual al·ludirem posteriorment.
Per últim consideram que el web del centre pot ser un instrument fonamental
per a potenciar la participació de la comunitat educativa. El professorat actualment té
autonomia per difondre a través d'aquest notícies, iniciatives, activitats extraescolars,
o qualsevol qüestió que vulgui divulgar. Els següents passos han d'anar adreçats a
facilitar a l'alumnat (a través de la junta de delegats) i a l'associació de pares, l'ús del
web com a instrument de difusió de qüestions relacionades amb el centre.
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
15

16. Àmbits Objectius Línies d'actuació Indicadors
d'intervenció
1. Seguiment, valoració i actualització dels acords i mesures
adoptats en el grup de coordinació primària-secundària
2. Desenvolupament i avaluació de la concreció curricular d'ESO.
Desenvolupament de les actuacions adreçades al treball de Índex de titulacions
competències bàsiques al juny:
3. Elaboració, desenvolupament i avaluació de la concreció • ESO 70%
curricular de batxillerat, cicle formatiu i PQPI. • Batxillerat 50%
Consolidar les 4. Millora del servei de biblioteca i elaboració, desenvolupament i • CFGM Tots els
dades de avaluació d'un pla de lectura Índex de les proves processos
rendiment diagnòstic igual o inclosos a:
1 escolar
aconseguides en
5. Convivència: revisió del ROF i del pla de convivència, i elaboració superior a la mitjana
d'un pla de mediació.
Ensenyament
-aprenentatge
Rendiment el darrer curs, i 6. Progressiva adaptació dels procediments i dels instruments MP02
Escolar millorar els d'avaluació a les característiques de l'avaluació de diagnòstic i PISA Estratègia i
resultats globals planificació
7. Aplicació de mesures que faciliten la coordinació dels Principals recursos MP05
departaments, equips educatius, i grups de treball
8. Emfatització dels processos d'orientació acadèmica i d'atenció a
la diversitat Implicats tots els
òrgans de gestió i
9. Desenvolupament del Pla pilot Plurilíngüe fins completar la seva
participació del
implantació a l'ESO
centre, així com tot
10. Afavoriment de plans, projectes i activitats d'innovació el professorat
educativa
16
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra

17. Àmbits Objectius Línies d'actuació Indicadors
d'intervenció
1. Revisió del pla d'atenció a la diversitat d'acord amb el pla de
suport Els indicadors
2. Facilitació de la coordinació entre el professorat de suport i els s'establiran en les
equips educatius en el desenvolupament efectiu de les ACIs. PGA després de la
Progressiva inclusió de les mesures d'adaptació curricular a les necessària anàlisi
programacions d'aula. Revisió, aplicació, seguiment i avaluació del qualitativa i
pla de l'equip de suport quantitativa dels
3. Elaboració anual del Projecte d'Intervenció Educativa a partir de resultats acadèmics
l'avaluació col·legiada dels programes que inclou en els diferents
Afavorir la 4. Orientació individualitzada de l'itinerari formatiu/professional programes del pla PR0203
integració i més adequat, especialment a l'alumnat amb NESE (assignació de d'atenció a la Activitats
2 l'adaptació de tot professorat cotutor -voluntari- que acompanyi a l'alumnat NEE
l'alumnat al durant l'etapa)
diversitat
Grau de satisfacció
d'aula
PR0205
Atenció a la centre a través 5. Realització d'un traspàs d'informació a l'inici de curs entre el de les parts Tutoria i
diversitat del pla d'atenció professorat tutor del curs anterior i el del que s'inicia implicades en els orientació
a la diversitat 6. Creació d'una aula virtual d'AD que inclogui materials d'utilitat diferents programes PR0503cu
per al professorat per tractar l'alumnat amb NESE (també alumnat de més d'un 60% Projectes
amb excel·lent rendiment acadèmic)
7. Aplicació i avaluació del pla d'acollida de 1r d'ESO. Revisió del Principals recursos
protocol d'acollida d'alumnat nouvingut.
8. Creació del PROA per part de l´AMIPA Caps d'estudis,
9. Elaboració del programa de diversificació curricular departament
10. Desenvolupament del programa “Carnet d´experiències”. d'orientació i tot el
11. Desenvolupar el projecte de l´hort ecològic al centre. professorat
12. Afavoriment de la participació en premis i programes
17
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra

18. Àmbits Objectius Línies d'actuació Indicadors Procés
d'intervenció
1. Millora de la web del centre amb inclusió de noves aplicacions i Grau de satisfacció Estructura
Facilitar, a través funcions del prof. envers la organitzativa i
de les TIC, les 2. Accés a través de la web a les bases de dades dels recursos del gestió i la com. Int. comunicació
principals accions centre (bibliografia, materials audiovisuals i informàtics, de més d'un 70% PR0603
relatives a la inventaris,...) Xestib operatiu al Manteniment
gestió diària del 3. Aplicació de mesures que permetin tenir el Xestib plenament 100% en el mes de equips
centre que operatiu en el mes de setembre (gestió de faltes, organització setembre PR0702
afecten tot el horària, dades d'alumnat i professorat,...) Tutoria i
3 professorat 4. Control digital de l'assistència de l'alumnat
5. Implantació d'un sistema de missatgeria interna
Principals recursos
Coord. TIC i equip
orientació
PR0205
Biblioteca
Tecnologies directiu
PR0801
de la
informació i 1. Elaboració d'un Pla de TIC amb la definició de criteris per a la Índex d'alumnat Activitats
la presa de decisions en aquest àmbit (objectius, assignació recursos, amb correu d'aula
comunicació manteniment, compres, ...) a partir d'una anàlisi prèvia electrònic del centre PR0203
(TIC) (100%)
Avançar en la 2. Implementar l´ús dels blocs com a eina de comunicació amb les Índex d'aules virtuals
incorporació famílies. funcionals per nivell
racional de les 3. Inclusió en el pla de formació anual de cursos interns d'aula i grup (50%) Formació
TIC als processos virtual i d'altres relacionats amb les TIC professorat
d'ensenyament 4. Creació de comptes de correu electrònic per a l'alumnat amb Índex d'aules amb PR0602
aprenentatge extensió iessaserra.org connectivitat (100%)
5. Disposició de connectivitat a totes les aules
6. Foment de la recerca en relació a l'ús didàctic de les TIC Principals recursos Manteniment
7. Concreció i temporització de continguts vinculats a la Humans: Coord. TIC i equips
competència digital de l'alumnat equip directiu, CCP PR0702
18
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra

19. Àmbits Objectius Línies d'actuació Indicadors Procés
d'intervenció
1. Definició d'un procediment que cerqui la màxima implicació del Inclusió en les PGA
professorat en el disseny del pla de formació anual del pla de formació
anual, on
2. Facilitació d'espais de disseny, anàlisi i recerca d'accions s'especificaran
d'innovació a l'aula els objectius
d'eficàcia que seran
objecte d'avaluació i
anàlisi a la memòria
Afavorir la 3. Inclusió en el pla de formació anual de cursos interns d'aula Grau de satisfacció
recerca i garantir virtual i d'altres relacionats amb les TIC (tant de gestió com d'E-A) del professorat
una formació al global dels cursos Acollida
4 professorat que
respongui als
seus interessos i
realitzats de més
d'un 70%
4. Definició d'un pla de formació inicial del professorat nouvingut Grau de satisfacció
personal
PR0601
Formació
Formació del
professorat i a les necessitats que faciliti la seva incorporació al centre i garanteixi una acollida del professorat professorat
recerca del centre, i que funcional nouvingut envers PR0602
tingui incidència l'acollida de més
en la qualitat de d'un 70%
l'educació que Principals recursos
impartim
5. Elaboració d'un protocol d'acollida per al professorat nouvingut, Equip directiu,
tant per al que s'incorpora a l'inici de curs, com per al que ho fa coord. TIC, caps
durant el curs departament.
També entitats que
acrediten formació
(CEP, sindicats,...)
19
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra

20. Àmbits Objectius Línies d'actuació Indicadors Procés
d'intervenció
1. Activitats amb projecció social organitzades pel centre (xerrades,
diades, ...) Grau de satisfacció
2. Aplicació d'estratègies de difusió de l'oferta educativa i dels empreses FCT del
principals projectes i activitats amb rellevància social 70% Estratègia i
5 Promoure la 3. Dinamització de la web amb una participació més activa dels Principals recursos
projecció exterior membres de la comunitat educativa
planificació
MP05
Projecció del centre i la 4. Establir una política de qualitat en relació a les FCT en empreses Oferta
exterior divulgació dels (PQPI, estada en l'empresa i CFGM) Equip directiu, educativa
del centre projectes que s'hi 5. Participació en projectes institucionals i programes d'innovació coord. PR0101
realitzen 6. Compromís de transparència i millora contínua en la qualitat de FP, coord. qualitat, FCT PR0207
la gestió del centre coord. TIC, coord.
7. Col·laboració amb entitats ciutadanes i serveis externs. extraescolars,
orientador
Àmbits Objectius Línies d'actuació Indicadors Procés
d'intervenció
1. Continuar col.laborant amb les famílies per mantenir el pla de Índex av. diagnòstic
reciclatge de llibres. sobre grau satisf.
Potenciar la 2. Millora de la comunicació amb les famílies a través de les TIC famílies > de 3 punts Tutoria i
relació 3. Continuació del pla d'acollida de 1r d'ESO (jornada de portes Principals recursos orientació
6 amb les famílies
com a factor
obertes de 6è de primària)
4. Organització de xerrades informatives d'orientació acadèmica i
PR0205
Acollida
Relació amb d'èxit professional. Orientador, tutors i PR0201
Famílies escolar 5. Organització d'activitats de formació, informació i divulgació caps d'estudis
adreçades a les famílies
6. Realització de reunions periòdiques amb l'AMIPA
20
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra

21. 4. Sistema d’avaluació del projecte
L'avaluació esdevé un element clau per a la millora contínua, i una eina
imprescindible per a la valoració del grau d'assoliment dels objectius que en aquest
projecte hem definit. A l'anterior apartat hem exposat una sèrie de taules que recullen,
de manera sintètica, el projecte estratègic per al centre per al període 2013-2017. Com
s'hi pot observar hem emmarcat en cadascun dels objectius els principals indicadors
d'avaluació i els instruments per a la recollida d'informació.
Els objectius, les línies d'actuació, els mecanismes d'avaluació i els recursos, es
concretaran i se seqüenciaran en la Programació General Anual (PGA) de cada curs
acadèmic. La memòria final reflectirà el desenvolupament d'aquestes accions i els
resultats de la seva avaluació.
Els instruments que destaquen són les enquestes, les quals es contemplen dins
l'anomenat Pla de mesura. Aquest pla és un document que elaborarà l'equip directiu a
l'inici de curs on definirà: el codi de l’enquesta i la seva descripció, el col·lectiu
enquestat, el responsable de passar l’enquesta, el responsable de l'anàlisi, el calendari
d’execució, el criteri de validació de l’enquesta, les observacions, i el mitjà de
comunicació del resultat de l'enquesta.
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
21

22. 5. Proposta d’equip directiu
Quines són les persones que impulsaran i desenvoluparan el projecte de
direcció? En aquest apartat les presentam acompanyades d'una breu ressenya dels
aspectes del currículum professional més rellevants.
Es mantén bàsicament la mateixa proposta d’equip directiu que per al període
anterior, és a dir plantegem una continuïtat del mateix equip directiu que va començar
i arrancar aquest nou centre.
Director: Salvador Ruiz Borràs. Mestre especialista en Llengües estrangeres , llengua
castellana i Educació musical, amb destí definitiu al Ceip Sa Graduada d´Eivissa amb 16
anys d´antiguitat al cos. Ha estat tutor a l´IES xarc durant 4 anys i membre del
departamento d´Orientació i tutor de diferents programes a l´IES Quartó de Portmany i
director de l´IES Sa Serra durant els dos anys que té de vida.
Cap d´estudis: Isabel García Pedreño. Mestra especialista en Ciències Naturals i
Matemàtiques, amb destí definitiu al Ceip Blancadona d´Eivissa amb XX d´antiguitat al
cos. Ha estat Tutora i menbre del departamento d´Orientació a l´IES Sa Colomina, IES
Blanmcadona, IES Xarc i Cap d´estudis de l´IES Sa Serra durant els dos anys que té de
vida.
Secretari: Jordi Marín i Badenes. Professor llicenciat en filologia anglesa i catalana,
amb 12 anys d'experiència en l'ensenyament de l'anglès com a segona llengua. Docent
universitari en l'ensenyament de l'anglès amb finalitats específiques. Amb experiència
en el tractament de llengües en el curriculum arran dels 10 anys en què ha estat
col·laborant amb l'Institut de Ciències de l'Educació de la UIB tot impartint els
seminaris conduents a la capacitació docent del professorat de secundària. Finalment,
com a conseqüència del seu pas per l'Administració com a delegat de la DG de Política
Lingüística del Govern de les Illes Balears, ha assolit experiència en la gestió, promoció
i difusió de campanyes institucionals.
Salvador Ruiz Borras – Projecte de direcció IES Sa Serra
22