ESOEF 2016

1. Chapadmalal
12 y 13 de Octubre de 2016
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

2. “ El objetivo principal
de la Educación es
crear personas capaces
de hacer cosas nuevas
y no simplemente
repetir lo que otras
generaciones hicieron”
Jean Piaget
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3. Cuestionario:
•Que aspectos de la materia Diseño y Gestión de
Proyectos, considera facilitadores para su planificación.
•Que aspectos de la materia Diseño y Gestión de
Proyectos, considera obstaculizadores para su
planificación.
•Como abordan la materia :
-CON COMPONENTES TEÓRICOS?
-CON COMPONENTES PRÁCTICOS?
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4. ES UNA PROPUESTA
CONVOCANTE
OPCIÓN
PARA LA
PERMANENCIA
datos
INNOVADORA
DEMOCRÁTICA
PARA LA
INCLUSIÓN
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5. ENFOQUE DIDACTICO
Educación
Física
Docente
facilitador
guía
Alumno
protagonista
activo
Interviene
sistemáticamente en
MotricidadCorporeidad
Ambiente
Sociomotricidad
R
e
f
l
e
x
i
ó
n
Formación integral
Situada y contextualizada
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6. Tres ejes
La Escuela orientada en Educación Física,
prepara a los alumnos para::
• Formación de ciudadanos
• Continuidad de estudios superiores
• Preparación para el mundo del trabajo
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7.  Prepara para los fines de la EDUCACIÓN SECUNDARIA
 Las materias de la especialidad aportan contenidos teóricos que
fundamentan el campo de las prácticas y amplían la formación
general. (Sociología-Psicología-Diseño y Gestión de Proyectos)
 El campo específico favorece la formación de sujetos activos para la
promoción de la salud.
 Propicia la formación corporal y motriz a través de las prácticas
gimnásticas, expresivas, deportivas y de relación con el ambiente.
 Promueve la apropiación de conocimientos y habilidades para la
animación sociocultural .
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8. SEXTO AÑO
Matemática - Ciclo Superior
Literatura
Inglés
Educación Física y Comunidad
Filosofía
Arte
Trabajo y Ciudadanía
Diseño y Gestión de Proyectos
Prácticas Gimnásticas y Expresivas II
Prácticas Deportivas y Juegos
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9. La enseñanza de los
contenidos tendrá en cuenta
La articulación con
la materia EF y
Comunidad.
Las
característi
cas de los
contextos
La planificación
por proyectos
El campo de
saberes de la
Educación Física y
su sentido
formativo.
Los intereses,
necesidades y
experiencias
motrices previas
de los
estudiantes.
La posibilidad de
articular con otras
materias.
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10. Profundización en :
Diseño y Gestión de Proyectos
6° Año
Estrechamente relacionada con Educación Física y
comunidad 6°Año
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11. Materia Diseño y Gestión de proyectos
Año Sexto
Contenidos teóricos Educación Física e instituciones
La pedagogía crítica
El equipo como grupo operativo
Proyectos
1. Las prácticas corporales y motrices en la comunidad, a
realizarse en el primer trimestre.
2. La integración con el CEF u otras instituciones
similares y su propuesta, en el segundo trimestre
3. El campamento, a desarrollarse en el tercero.
Marco referencial de Diseño y Gestión de proyectos
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12. Educación Física e instituciones
Campo
Educativo
Sistema
Educativo
•Clubes
•Sociedades de Fomento
•Municipalidad
•ONG
•Organizaciones Sociales y
Barriales
Instituciones Educativas:
•Inicial
•Primario
•Secundario
•Terciario
•CEF
•CEC
•Adultos
•Especial
Niveles
Modalidades
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13. La pedagogía críticaPedagogía Critica
La animación
sociocultural
Educación
Popular
Pedagogía de la
Liberación
( Paulo Freire)
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14. GRUPO OPERATIVO
SE PROPONE
CONSTRUIR: relaciones
positivas-comunicación
SE ASUMEN
ROLES
PROPICIA Aprender,
actuar y pensar en
libertad
Permite la
circulación de los
ROLES
SUPERAN
ANSIEDADES y
OBSTACULOS
CENTRADO EN LA
TAREA
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15. PROYECTO DOCENTE
CRONOGRAMA DEL ALUMNO
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16. Mapa Curricular : Núcleos Temáticos
Introducción al diseño y
gestión de proyectos
Diagnostico participativo
Diseño del Proyecto
Implementación y Evaluación
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17. • Guía para la elaboración de proyectos sociales
y culturales (E. Ander Egg y M.J Aguilar)
Introducción al Diseño y Gestión de
Proyectos
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18. QUE Se quiere hacer Naturaleza del
proyecto
POR QUE Se quiere hacer Origen y
fundamentación
PARA QUE Se quiere hacer Objetivos
propósitos
CUANTO Se quiere hacer metas
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19. DONDE Se quiere hacer Localización física
COMO Se va hacer Actividades y tareas
CUANDO Se va a hacer cronograma
A QUIENES Va dirigido destinatarios
QUIENES Lo van a hacer Recursos humanos
CON QUE Se va a hacer Recursos materiales
y financieros
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20. Marzo-
Abril
Mayo-
Junio
Julio-
Agosto-
Septiembre
Octubre Noviembre-
Diciembre
1-Introducción al
Diseño y Gestión
de Proyectos
1-Introducción al
Diseño y
Gestión de
Proyectos
1-Introducción al
Diseño y
Gestión de
Proyectos
1-Introducción al
Diseño y Gestión de
Proyectos
1-Introducción al
Diseño y Gestión
de Proyectos
1-Introducción al
Diseño y Gestión de
Proyectos
2-Diagnostico
Participativo
2-Diagnostico
Participativo
3- Diseño del
Proyecto
3- Diseño del
Proyecto
MES
NUCLEOS
4-Implementa-
cion y
evaluación
4-Implementación 4- Evaluación 4- Sistematización y
difusión de la experiencia
en la institución y con
otras escuelas orientadas
a través de una
presentación de los
proyectos socio-
comunitarios realizados
con la comunidad.
Temporalización del Proyecto Docente

21. Diagnostico
participativo
ACCIONES PREVIAS
DIAGNOSTICO
( SELECCIÓN DE LA /
LAS INSTITUCIONES)
SISTEMATIZACION DE
LA INFORMACION
TECNICAS DE
RECOLECCION DE
DATOS
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22. CONSTRUCCION
PARTICIPATIVA
FINALIDADES
PLANIFICACION:
•FUNDAMENTACION
•OBJETIVOS
•CONTENIDOS
•ESTRTEGIAS Y
ACTIVIDADES
•CRONOGRAMAS
•ORGANIZACIONES
barriales
• EVALUACION
ORGANIZACIÓN DEL
PROYECTO
DISEÑO DEL PROYECTO
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23. Actv. Destina-
tarios
Responsables Lugar Material
1º 2º 3º 4º
C
A
Adultos Pablo-Juan-
Luciana-Carla etc
Plaza Conos-
cinta-
planillas-
Etc.
m
a
r
t
e
s
E
V
A
M
I
Jóvenes Sergio- Mariano-
Pedro-x- etc.
Plaza Idem JU. L
U
A
N
A
T
A
Familia Rocio-Cecilia-x-x-
x-
Plaza Idem MI C
I
O
N
semanas
CRONORAMA

24. IMPLEMENTACION Y
EVALUACION
GESTION
PARTICIPATIVA
PUESTA EN
MARCHA
EVALUACION
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25. Evaluación
Inicial
• Alumnos, destinatarios, docentes (diagnostico
participativo)
Proceso
• Indicadores de avance
Final
• Alumnos, destinatarios, docente
• Indicadores; impacto, compromisos, proceso
grupal, roles, decisiones , resolución de
problemas
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26. Paralelo entre comunidad y gestión
Educación Física y Comunidad
•Técnicas de recolección de datos
•Relevamiento de Inst.
•Informe: diagnóstico participativo
punto de partida de
Gestión de proyectos
para
Diag.
participativo
instituciones
Horarios
participantes
Ofertas
deportivas
de
necesidades

27. Consignas del taller
1) Realice un diagnóstico situacional, pensando en su
Institución y en la comunidad en la que se encuentra
inserta:
2) Cite 3 proyectos que se hayan realizado y/o se
encuentren en proceso ejecución en su Distrito / Región
• Enuncie 3 acciones previas a la implementación del
Proyecto
• Mencione con que Institución/ Organización articulo
• que impacto provocó ( evaluación)

28. La materia
Diseño y gestión de Proyectos
ocupa un lugar relevante en la
configuración del perfil del
egresado, al proporcionarle
herramientas para constituirse
como ciudadano reflexivo, crítico,
solidario y responsable del bien
común.

29. “Dime y lo olvido
enséñame y lo recuerdo
involúcrame y lo aprendo…”
Benjamín Franklin

30. Dirección General de Cultura y Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección Provincial de Gestión Privada
Dirección de Educación Física