د.إقبال زين العابدين درندري وكيلة لعمادة التطوير, ومساعدا لوكيل عمادة الدراسات العليا للتطوير والجودة بجامعة الملك سعود

1. ‫ػًم‬ ‫ٔسشت‬:
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬
(Developmental Evaluation)
‫ٔانخؼهٛى‬ ‫انخشبٛت‬ ٖ‫يُخذ‬12/4/1434ِ
‫د‬.ٍٚ‫ص‬ ‫إلببل‬ٍٚ‫انؼببذ‬٘‫دسَذس‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫بقسم‬ ‫مشارك‬ ‫أستاذ‬/‫التربٌة‬ ‫كلٌة‬
‫واالعتماد‬ ‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫البرامج‬ ‫تقوٌم‬ ‫مستشارة‬
‫التطوٌر‬ ‫عمادة‬ ‫وكٌلة‬/‫للتطوٌر‬ ‫العلٌا‬ ‫الدراسات‬ ‫عمادة‬ ‫وكٌل‬ ‫ومساعدة‬
‫حالٌا‬ ‫والجودة‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬

2. ‫انؼبو‬ ‫انٓذف‬‫انؼًم‬ ‫نٕسشت‬
•‫فكرة‬ ‫تقدٌم‬‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬ ‫عن‬(Developmental
Evaluation)‫طرق‬ ‫كأحد‬ ‫وأدواته‬ ‫وفوائده‬ ‫واستخداماته‬ ‫ومفهومه‬
‫على‬ ‫تساعد‬ ً‫الت‬ ‫الحدٌثة‬ ‫التقوٌم‬‫التطوٌر‬.
•‫الفرق‬ ‫مناقشة‬‫من‬ ‫االخرى‬ ‫االنواع‬ ‫وبٌن‬ ‫بٌنه‬‫التقوٌم‬.
•‫أنواع‬ ‫عرض‬‫التقوٌم‬‫وتطبٌقاته‬ ‫ومنهجٌاته‬ ‫التطوٌري‬.
•‫كٌفٌة‬‫أو‬ ‫المبتكرة‬ ‫والمبادرات‬ ‫التكٌف‬ ‫لدعم‬ ‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬ ‫استخدام‬
‫والمعقدة‬ ‫الدٌنامٌة‬ ‫البٌئات‬ ً‫ف‬‫وكٌفٌة‬‫على‬ ‫ٌركز‬ ‫بشكل‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬
‫المستمر‬ ‫التكٌف‬‫والمتواصل‬.
•‫استخدام‬‫الراجعة‬ ‫والتغذٌة‬ ‫المكثفة‬ ‫التأملٌة‬ ‫الممارسات‬‫الفورٌة‬
‫والتفاعل‬‫تضمٌن‬ ‫وكٌفٌة‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌات‬ ً‫ف‬ ‫والمشاركٌن‬ ‫المقوم‬ ‫بٌن‬
‫النتائج‬ ‫تقدٌم‬ ‫و‬ ‫القرار‬ ‫وصنع‬ ‫التقوٌمٌة‬ ‫العملٌات‬ ً‫ف‬ ‫التفكٌر‬.

3. ‫نشاط‬(1)‫المشارك‬ ‫بٌن‬ ‫التعارف‬‫ات‬
‫نفسك‬ ً‫قدم‬:
•‫االسم‬–‫الوظٌفة‬
•‫التقوٌم‬ ‫مجال‬ ً‫ف‬ ‫الخبرة‬
•‫توقعاتك‬ ً‫ه‬ ‫ما‬
5‫دقائق‬

4. ٗ‫حؼبن‬ ‫لبل‬
«‫ٌتفكرون‬ ‫لقوم‬ ‫آلٌات‬ ‫ذلك‬ ً‫ف‬ ‫إن‬»

5. ‫نشاط‬(2)‫نًبرا؟‬
‫نقوم؟‬ ‫لماذا‬
‫اٌجابٌة‬ ‫خبرة‬ ‫لدٌك‬ ‫كان‬ ‫هل‬
‫البرامج‬ ‫تقوٌم‬ ً‫ف‬‫؟‬
‫اٌجابٌة؟‬ ‫اعتبرتها‬ ‫لماذا‬
5‫دقائق‬

6. ‫التطوٌري؟‬ ‫التقوٌم‬ ‫فكرة‬ ‫ما‬
(Developmental Evaluation)
‫ومفهومه‬‫واستخداماته‬‫كأحد‬‫التقوٌم‬ ‫طرق‬
‫التطوٌر‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ً‫الت‬ ‫الحدٌثة‬

7. "‫ال‬...‫اذهب‬.‫أنها‬ ‫قالت‬ ‫التقوٌم‬ ‫لجنة‬ً‫تلب‬ ‫ال‬‫االستخدام‬ ‫مواصفات‬.‫ٌرٌدون‬ ‫انهم‬،‫مستقرا‬ ،‫خطٌا‬ ‫شٌئا‬
‫السٌطرة‬ ‫ٌمكن‬‫وٌستهدف‬ ،‫علٌه‬‫مسبقا‬ ‫محددة‬ ‫وجهة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬.‫نستخدم‬ ‫ان‬ ‫ٌمكن‬ ‫اننا‬ ‫ٌرون‬ ‫ال‬ ‫انهم‬
‫شًء‬ ‫اي‬ ً‫ف‬ ‫هذه‬"

8. ّ‫ٔاعخخذايبح‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫يفٕٓو‬
•‫المنطقٌة‬ ‫النماذج‬logic models‫البرنامج‬ ‫تقوٌم‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬
‫خطٌة‬:‫مدخالت‬-‫عملٌات‬–‫مخرجات‬-‫نواتج‬–‫تاثٌر‬
‫متوقع‬ ‫وغٌر‬ ً‫خط‬ ‫غٌر‬ ‫والعالم‬!!

9. ّ‫ٔاعخخذايبح‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫يفٕٓو‬
•‫نحن‬‫من‬ ‫نتحرك‬‫المختلفة‬ ‫للتٌارات‬ ‫الواحدة‬ ‫الدراسة‬
•‫الرصد‬‫والتقٌٌم‬‫والتحلٌل‬ ‫المستجدات‬ ‫ٌتناول‬ ‫بدأ‬
‫وقواعد‬‫البٌانات‬‫مستمرة‬ ‫أصبحت‬.
•‫ومستوٌات‬ ،‫متعددون‬ ‫ومؤثرون‬ ‫مستفٌدون‬‫متعددة‬
،‫اآلثار‬ ‫من‬‫واإلجراءات‬ ‫واألنظمة‬ ،‫والمؤثرات‬.
•‫هناك‬‫زٌادة‬‫الشفافٌة‬ ً‫ف‬
‫أسالٌب‬‫االبتكارات‬ ‫وتقٌٌم‬ ‫اللتقاط‬ ‫تتطور‬ ‫جدٌدة‬.
•«‫تؤدي‬ ‫المدخالت‬ ‫فٌه‬ ‫والذي‬ ،‫الثابت‬ ً‫السبب‬ ‫النموذج‬
‫وآثار‬ ‫نتائج‬ ‫تنتج‬ ً‫والت‬ ،‫المخرجات‬ ‫إلى‬‫محددة‬...
‫ٌقٌن‬ ‫بها‬ ً‫الت‬ ‫البسٌطة‬ ‫الحاالت‬ ً‫ف‬ ‫جٌد‬ ‫بشكل‬ ‫ٌعمل‬
‫فعله‬ ‫ٌجب‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫واتفاق‬ ً‫عال‬.‫النماذج‬ ‫هذه‬ ‫ولكن‬
‫والدٌنامٌكٌة‬ ‫المعقدة‬ ‫الحاالت‬ ً‫ف‬ ‫كبٌرة‬ ‫سلبٌات‬ ‫لدٌها‬
‫تظهر‬ ‫حٌث‬ً‫ف‬(‫البرنامج‬)،‫مستمرة‬ ‫مستجدات‬
‫تطور‬ ‫وهناك‬‫مستمر‬ ‫وتكٌف‬( ."، ‫باتون‬2011)

10. •‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬ ً‫ف‬
‫الخطٌة‬ ‫غٌر‬ ‫النماذج‬ ‫نستخدم‬
‫والمتداخلة‬Nested
•‫مناظٌر‬ ‫عدة‬:
•ً‫فضائ‬ ‫عرض‬
‫خارطة‬‫العام‬ ‫الطرٌق‬
•‫قمم‬ ‫من‬ ‫منظور‬‫الجبال‬-
،‫قبل‬ ‫من‬ ‫التفصٌل‬ ‫من‬ ‫بمزٌد‬
،‫األساسٌة‬ ‫البرنامجٌة‬
‫مكونات‬
•‫من‬ ‫منظور‬‫سطح‬ ‫مستوى‬
‫األرض‬
•‫المفهوم‬ ‫عرض‬ ‫كٌفٌة‬‫؟‬
ّ‫ٔاعخخذايبح‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫يفٕٓو‬

11. •"‫عملٌات‬‫طرح‬ ‫تشمل‬ ً‫الت‬ ‫التقوٌم‬‫األسئلة‬‫التقوٌمٌة‬‫منطق‬ ‫وتطبٌق‬
‫التقوٌم‬‫لدعم‬ ،‫البرنامج‬ ‫تطوٌر‬‫و‬ ‫والموظفٌن‬ ‫والمنتجات‬/‫التطوٌر‬ ‫أو‬
ً‫التنظٌم‬».
•"‫وظٌفة‬‫الرئٌسٌة‬ ‫المقوم‬‫هو‬ ‫الفرٌق‬ ً‫ف‬‫من‬ ‫الفرٌق‬ ‫مناقشات‬ ‫لتسهٌل‬
‫التقوٌمٌة‬ ‫األسئلة‬ ‫خالل‬،‫والمنطق‬ ‫والبٌانات‬‫القرارات‬ ‫صنع‬ ‫عملٌة‬ ‫وتٌسٌر‬
‫القائمة‬‫على‬‫التطوٌر‬ ‫عملٌة‬ ً‫ف‬ ‫البٌانات‬".(، ‫باتون‬2011)
ٙ‫ف‬ ‫االبخكبساث‬ ‫حطٕٚش‬ ‫دػى‬ ٙ‫ف‬ ‫ٚغبػذ‬
‫انًؼمذة‬ ‫انبٛئبث‬/‫انًخطٕسة‬
ّ‫ٔاعخخذايبح‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫يفٕٓو‬

12. ‫وبٌن‬ ‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬‫االنواع‬
‫من‬ ‫االخرى‬‫التقوٌم؟‬
‫وما‬‫ومنهجٌاته‬ ‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬ ‫أنواع‬
‫وتطبٌقاته؟‬

13. ‫انخمٕٚى‬ ‫َظشٚت‬
ٙ‫ٔكشٚغخ‬ ٍٛ‫انك‬AlkinandChristie2004

14. •‫ٌشٌر‬‫إلى‬‫عقد‬‫بٌن‬ ‫والعالقات‬ ‫الشراكات‬‫المقومٌن‬‫العاملٌن‬‫على‬‫المدى‬
،‫الطوٌل‬ً‫ف‬‫مبادرات‬‫وتطوٌرٌة‬ ‫ابتكارٌة‬.
‫عملٌات‬ ‫وتشمل‬‫تقوٌمٌة‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬ ‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬‫المعلومات‬ ‫وجمع‬
‫لتوفٌر‬‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬‫المتعلق‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫ودعم‬‫والتصحٌحات‬ ‫بالتطوٌر‬
‫والتطورات‬ ‫المستجدات‬ ‫من‬ ‫طرٌق‬ ‫عبر‬»
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬

15. •‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬
Developmental
evaluation
•‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬
Traditional
evaluation
‫التركٌز‬–‫االسئلة‬-‫النموذج‬-‫القٌاس‬–
ً‫المنظم‬ ‫التركٌز‬-‫المقوم‬ ‫مواصفات‬
٘‫ٔانخمهٛذ‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ٍٛ‫ب‬ ‫انفشٔق‬ ‫أْى‬

16. •‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬
Developmental
evaluation
•‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬
Traditional
evaluation
•ً‫ف‬ ‫التغٌٌرات‬ ‫ان‬ ‫دعم‬ ،‫راجعة‬ ‫تغذٌة‬ ، ‫تعلم‬
‫المطلوب‬ ‫االتجاه‬
•‫اهداف‬ ‫استجدت‬ ‫كلما‬ ‫جدٌدة‬ ‫مقاٌٌس‬ ‫تطوٌر‬
•‫للتعلم‬ ‫ومٌسر‬ ‫مدرب‬ ‫الفرٌق‬ ‫مع‬ ‫المقوم‬
‫ناقد‬ ‫وصدٌق‬
•‫البرنامج‬ ‫حول‬ ‫قرارات‬
•‫تحقٌق‬ ً‫ف‬ ‫النجاح‬ ‫قٌاس‬
‫محددة‬ ‫اهداف‬
•‫مستقل‬ ‫المقوم‬
•
‫المتطورة‬ ‫البٌئات‬/‫المعقدة‬
‫مرنة‬ ‫اسالٌب‬ ‫تحتاج‬
‫وتطورٌة‬
٘‫ٔانخمهٛذ‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ٍٛ‫ب‬ ‫انفشٔق‬ ‫أْى‬

17. •‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬
Developmental
evaluation
‫انخمٕٚى‬ ٍ‫ي‬ ‫ٔكم‬ ٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ٍٛ‫ب‬ ‫انفشق‬
ٙ‫ٔانبُبئ‬ ٙ‫انخدًٛؼ‬
•ً‫التجمٌع‬ ‫التقوٌم‬
Summative
evaluation
•ً‫البنائ‬ ‫التقوٌم‬
Formative
evaluation
•‫أغراضه‬
•‫اسئلته‬
•‫متطلباته‬
•‫طرقه‬
•‫أغراضه‬
•‫اسئلته‬
•‫متطلباته‬
•‫طرقه‬
•‫أغراضه‬
•‫اسئلته‬
•‫متطلباته‬
•‫طرقه‬
Scriven simplified this distinction,as follows:
“When the cook tastes the soup,that’s formativeevaluation;
when the guest tastesit, that’s summativeevaluation.”

18. •ٍٛٛ‫االخخًبػ‬ ٍٚ‫انًبخكش‬ ‫ٚغبػذ‬/‫حُبٔل‬ ‫كٛفٛت‬ ‫اكخشبف‬ ٗ‫ػه‬ ٍٕٛٚ‫انخشب‬
‫نٓب‬ ‫االبذاػٛت‬ ‫ٔانحهٕل‬ ‫ٔانطشق‬ ‫االعبعٛت‬ ‫ٔاالحخٛبخبث‬ ‫انًشكالث‬
•‫ٔانذُٚبيٛكٛت‬ ‫انًؤكذة‬ ‫ٔغٛش‬ ‫انًؼمذة‬ ‫انظشٔف‬ ‫يغ‬ ‫انخكٛف‬ ‫دػى‬
•ٖ‫انًذ‬ ‫لصٛشة‬ ‫ٔانُخبئح‬ ٌٔ‫انًبخكش‬ ‫فٛٓب‬ ‫ٚشبسن‬ ٙ‫انخ‬ ‫انخُفٛز‬ ‫يدبالث‬ ‫حٕثٛك‬
‫نالبذاع‬ ‫انٕاعؼت‬ ‫ببنشؤٚت‬ ‫ٔػاللخٓب‬ ‫ػهٛٓب‬ ‫ٚخشحب‬ ‫ٔيب‬
•‫انًغخدذة‬ ‫انؼًهٛبث‬ ‫ححذٚذ‬/‫انُبشئت‬(emergent)‫انًصبحبت‬ ‫ٔانُٕاحح‬
‫حطبٛمٓب‬ ‫ٔكٛفٛت‬ ‫نالبخكبس‬
•‫انًخغٛشة‬ ‫انظشٔف‬ ‫يغ‬ ‫ٔانخكٛف‬ ‫انًغخًش‬ ‫انخطٕٚش‬ ‫دػى‬
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫أغشاض‬

19. •‫ٌهدف‬ ‫جدٌد‬ ‫منهج‬‫كٌفٌة‬ ‫حول‬ ‫االختٌار‬ ً‫ف‬ ‫القرار‬ ‫صناع‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬‫عمل‬
‫مستمر‬ ‫وهو‬ ‫البرنامج‬"‫الطائرة‬ ‫متن‬ ‫على‬"‫وإجراء‬ ،‫التصحٌحات‬.
•‫ما‬ ‫على‬ ‫أكثر‬ ‫وٌركز‬ ،‫البداٌة‬ ً‫ف‬ ‫قلٌلة‬ ‫توقعات‬ ‫اال‬ ‫ٌضع‬ ‫ال‬‫ٌحدث‬ً‫ف‬
‫عمله‬ ‫اثناء‬ ‫البرنامج‬.
‫التعقٌد‬ ‫ونظرٌة‬ ً‫النظٌم‬ ‫التفكٌر‬ ‫على‬ ‫ٌعتمد‬
•Systems Thinking and Complexity Theory
•‫الخطٌة‬ ‫النماذج‬ ‫ٌتجاوز‬‫أو‬‫المباشرة‬ ‫السببٌة‬
‫التقاط‬ ‫لمحاولة‬‫عناصر‬ً‫الت‬ ‫الكثٌرة‬ ‫النظم‬
‫كبشر‬ ‫ظلها‬ ً‫ف‬ ‫نعمل‬.
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫أغشاض‬

20. •‫انخغٛٛش‬ ‫بؼًم‬ ‫ٔانخضاو‬ ‫ٔاظحت‬ ‫ٔبشؤٚت‬ ٌٔ‫يبخكش‬ ‫االشخبص‬ ٌٕ‫ٚك‬ ٌ‫أ‬
•‫انًؤكذة‬ ‫غٛش‬ ‫انظشٔف‬ ٙ‫ف‬ ‫ٔاالبذاع‬ ‫انخصشف‬ ٗ‫ػه‬ ‫ٔانمذسة‬ ‫انشغبت‬
‫ٔانًشكهت‬
•‫انًغخدذاث‬ ‫نفٓى‬ ‫انغشٚؼت‬ ‫انشاخؼت‬ ‫ٔانخغزٚت‬ ‫انبٛبَبث‬ ‫ببعخخذاو‬ ‫االنخضاو‬
‫الحخبر‬ ‫نهًغخدذاث‬ ‫انفٓى‬ ‫ْزا‬ ‫اعخخذاو‬ ٗ‫ٔػه‬ ،‫ٔاالبخكبس‬ ‫االكخشبف‬ ‫خالل‬
‫انمبديت‬ ‫انخطٕة‬
•‫يب‬ ‫نًخببؼت‬ ‫كطشٚمت‬ ‫حدشٚبٓب‬ ٔ ‫االبخكبسٚت‬ ‫انؼًهٛت‬ ٙ‫ف‬ ‫نهثمت‬ ٍٛ‫انًًٕن‬ ‫اعخؼذاد‬
‫ٚغخدذ‬
•‫ٔاظحت‬ ‫يحذدة‬ ‫َٕاحح‬ ‫ُْبن‬ ٌٕ‫حك‬ ٌ‫ا‬ ٌٔ‫د‬ ٍ‫ي‬ ‫انؼًم‬ ٗ‫ػه‬ ٍٚ‫لبدس‬ ٍٛ‫يمٕي‬
‫يحذد‬ ٙ‫يُطم‬ ‫ًَٕرج‬ ٔ‫ا‬ ‫نهمٛبط‬ ‫ٔلببهت‬
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫ششٔط‬

21. •‫واحترام‬ ‫بثقة‬ ‫معا‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫المبتكرٌن‬ ‫مع‬ ‫المقومٌن‬ ‫قدرة‬
•‫االبداعٌة‬ ‫العملٌات‬ ‫لتوجٌه‬ ‫ولتامل‬ ‫البٌانات‬ ‫تفسٌر‬
•‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬
•‫التكٌف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
•‫المؤكدة‬ ‫غٌر‬ ‫والبٌئة‬ ‫الغموض‬ ‫تحمل‬
•‫الراجعة‬ ‫للتغذٌة‬ ‫والسرعة‬ ‫الجودة‬ ‫بٌن‬ ‫الموازنة‬
•‫المرونة‬
•‫انًخؼذدة‬ ‫انًصبدس‬ ٍ‫ٔي‬ ‫انًخؼبسظت‬ ‫انبٛبَبث‬ ‫حٕنٛف‬ ‫ٔيحبٔنت‬ ‫ديح‬
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫يخطهببث‬

22. •‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬Developmental evaluation
•‫والتعقٌد‬ ‫النظم‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ً‫التفاعل‬ ‫التصمٌم‬Systems and complexity
interactive design
•‫السرٌعة‬ ‫الراجعة‬ ‫والتغذٌة‬ ‫التقٌٌم‬Rapid assessment , rapid feedback
•ً‫االن‬ ‫التقوٌم‬Real time evaluation
•‫النواتج‬ ‫ومتابعة‬ ‫البٌئة‬ ‫مسح‬Ongoing environmental scanning and
outcomes monitoring
•‫التاملٌة‬ ‫الممارسات‬Reflective practice
•ً‫التشارك‬ ‫التنفٌذ‬ ‫ابحاث‬Participatory action research
•‫انشبكبث‬ ‫ححهٛم‬Network analysis
•‫انُظى‬ ‫حغٛٛش‬ ‫خبسطت‬Systems change mapping
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫طشق‬ ‫أْى‬

23. •‫المستمر‬ ‫التطوٌر‬Ongoing development
•ً‫البنائ‬ ‫قبل‬ ‫التطوٌر‬Pre-formative development
•‫مثبتة‬ ‫اسس‬ ‫تطبٌق‬Applying proven principles
•‫النظم‬ ً‫ف‬ ‫اساسٌة‬ ‫تغٌٌرات‬Major systems change
•‫انغشٚؼت‬ ‫االعخدببت‬Rapid response
٘‫انخطٕٚش‬ ‫نهخمٕٚى‬ ‫إَٔاع‬ ‫خًغت‬

24. ‫نشاط‬(3)‫حطبٛمبث‬
‫التقوٌم‬ ‫استخدام‬ ‫ٌمكنك‬ ‫كٌف‬
‫مجالك؟‬ ً‫ف‬ ‫التطوٌري‬
5‫دقائق‬

25. ‫التقوٌم‬ ‫ٌستخدم‬ ‫كٌف‬‫والمبادرات‬ ‫التكٌف‬ ‫لدعم‬ ‫التطوٌري‬
‫والمعقدة‬ ‫الدٌنامٌة‬ ‫البٌئات‬ ً‫ف‬ ‫أو‬ ‫المبتكرة‬‫ٌمكن‬ ‫وكٌف‬
‫االستفادة‬‫المستمر‬ ‫التكٌف‬ ‫على‬ ‫ٌركز‬ ‫بشكل‬ ‫منه‬
‫والمتواصل؟‬
‫ٌمكن‬ ‫وكٌف‬‫وصنع‬ ‫التقوٌمٌة‬ ‫العملٌات‬ ً‫ف‬ ‫التفكٌر‬ ‫تضمٌن‬
‫تقدٌم‬ ‫و‬ ‫القرار‬‫النتائج؟‬

26. Inspired by Jeff Conklin,
cognexus.org
Time
Ricardo.Wilson-Grau@inter.nl.net
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫ٚغخخذو‬ ٗ‫يخ‬

27. Ricardo.Wilson-Grau@inter.nl.net
‫انخطٕٚش٘؟‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫ٚغخخذو‬ ٗ‫يخ‬‫باإلضافة‬‫المعقدة‬ ‫الخطٌة‬ ‫غٌر‬ ‫الدٌنامٌكٌة‬ ‫إلى‬
‫عندما‬ ‫خاصة‬ ‫مناسب‬ ‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬ ‫فان‬
‫هناك‬ ‫ٌكون‬‫وحاجة‬ ‫النظم‬ ‫على‬ ً‫مبن‬ ‫تفكٌر‬
‫لالبتكار‬ً‫االجتماع‬

28. ‫انبشَبيح‬ ‫طبٛؼت‬ ‫يغ‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫ٔػًهٛبث‬ ‫حصًٛى‬ ‫حٕافك‬
ّ‫ٔطبٛؼخ‬‫انًغخٕٚبث‬ ‫انًخؼذدة‬ ِ‫ٔػُبصش‬ ‫انطبسئت‬
Contingency-based Evaluation

29. ‫زيمرمان‬ ‫مصفوفة‬
InZimmerman’smatrix
CertaintyClose to Far from
Closeto
Zone of
Complexity
Technically Complicated
Experiment, coordinate expertise
Socially
Complicated
Build
relationships,
create common
ground
‫بعٌد‬
Simple
Plan, control
‫قرٌب‬
‫بعٌد‬
Michael Quinn Patton The Evaluators Institute 2010

30. ‫ألخضاء‬ ‫يدًٕع‬ ‫نٛظ‬ ‫انُظبو‬

31. ‫محدد‬ ‫نظام‬ ‫لفهم‬ ‫النظم‬ ‫استخدام‬
‫حٌوي‬ ‫نظام‬
Biologic System
• Emergence
• Coordination/synergy
• Structure, Process, Pattern
• Vitality
ً‫اجتماع‬ ‫نظام‬
Sociologic System
• Relationships
• Conversations
• Interdependence
• Loose-tight coupling
• Meaning/sense
ً‫مٌكانٌك‬ ‫نظام‬
Mechanical / Physical System
• Flow
• Temporal Sequencing
• Spatial Proximities
• Logistics
• Information
‫اقتصادي‬ ‫نظام‬
Economic System
 Inputs/Outputs
 Cost/Waste/Value/Benefits
 Customers/Suppliers
ً‫سٌاس‬ ‫نظام‬
Political System
• Power
• Governance
• Citizenship
• Equity
ً‫انثروبولوج‬ ‫نظام‬
Anthropologic
System
• Values
• Culture/Milieu
‫التطوٌري‬ ‫التقوٌم‬
‫المعلومات‬ ‫نظام‬
Information System
•Access
•Speed
•Fidelity/ utility
•Privacy/ security
•Storage
ً‫نفس‬ ‫نظام‬
Psychological System
• Organizing
• Force Fields
• Ecological/Behaviour
Settings Michael Q. Patton

32. •‫تراقب‬‫وتقوم‬:
‫على‬ ‫طرأت‬ ً‫الت‬ ‫التغٌرات‬‫العالقات‬relationships‫النظام‬ ‫مكونات‬ ‫بٌن‬
‫مالءمة‬ ‫مدى‬‫الحدود‬boundaries‫نستخدمها‬ ً‫الت‬‫النظام‬ ‫لمكونات‬
‫وجهات‬‫المختلفة‬ ‫النظر‬perspectives‫من‬ ‫ٌتغٌر‬ ‫وكٌف‬ ‫ٌتغٌر‬ ‫ما‬ ‫حول‬
‫خالل‬‫التطوٌري‬ ‫التدخل‬
‫انخؼمٛذ‬ ‫ٔيفبْٛى‬ ًٙ‫انُظ‬ ‫انخفكٛش‬
٘‫انخطٕٚش‬ ‫ٔانخمٕٚى‬

33. •‫اعخخذاو‬‫انخمٕٚى‬٘‫انخطٕٚش‬
‫نذػى‬‫انخطٕٚش‬ٙ‫االعخشاحٛد‬
•‫انخمٕٚى‬٘‫انخطٕٚش‬‫ٚخٕلغ‬ٌ‫ا‬
‫بؼط‬‫يبخطط‬ّ‫ن‬ٍ‫ًٚك‬ٌ‫ا‬‫ال‬
‫ٚخحمك‬،‫ٔانبؼط‬،‫ٚطبك‬
‫ُْٔبن‬‫بؼط‬‫انهدٕاَب‬
‫عخظٓش‬‫يغ‬‫انٕلج‬.
•‫ٔانخمٕٚى‬٘‫انخطٕٚش‬‫ٚخخبغ‬
ِ‫ْز‬‫اندٕاَب‬ٍ‫ي‬‫االبخكبس‬
ٙ‫االعخشاحٛد‬
٘‫انخطٕٚش‬ ‫ٔانخمٕٚى‬ ٙ‫االعخشاحٛد‬ ‫انخفكٛش‬
‫االستراتٌجٌة‬
‫المقصودة‬
(‫التخطٌط‬)
intended
‫االستراتٌجٌة‬
‫المتحققة‬
realized
‫االستراتٌجٌة‬
‫المتحققة‬ ‫غٌر‬
unrealized
‫االستراتٌجٌة‬
‫المتعمدة‬
deliberate
‫االستراتٌجٌة‬
‫الناشئة‬
emergent
ً‫االستراتٌج‬ ‫التطوٌر‬ ‫عملٌة‬-‫منتزبرغ‬
Mentzberg

34. •1-‫الحصول‬‫على‬‫والخلفٌة‬ ‫القصة‬:
‫التغٌٌر‬ ‫نظرٌتك‬ ‫توضٌح‬
ً‫ف‬ ‫النظر‬‫صنع‬ ‫وكٌفٌة‬ ‫اسباب‬‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫والنظم‬ ‫القرار‬
2.‫العالقات‬
•‫القرارات‬ ‫تصنع‬ ‫كٌف‬‫؟‬
‫وتوثٌق‬ ،‫العالقات‬ ‫بناء‬‫العملٌات‬ ً‫ف‬ ‫المشكالت‬‫ونقاط‬ ،‫القوة‬ ‫ونقاط‬ ،‫الضعف‬
•3.‫التحلٌل‬ً‫الجماع‬
‫فرٌق‬ ‫جمٌع‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫التاكد‬‫البرنامج‬،‫التقوٌم‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هم‬‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬
‫البٌانات‬.
‫مساعدتهم‬‫التفكٌر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫بناء‬ ً‫ف‬ً‫التقوٌم‬‫ضمان‬ ،‫الملكٌة‬ ‫شعور‬ ‫خلق‬ ،‫من‬ ‫االستفادة‬
‫جمعها‬ ‫تم‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬‫واستخدامها‬.
4.‫التدخل‬-‫بطرق‬‫فعالة‬:
‫البرنامج‬ ‫مشكالت‬ ‫توضح‬ ً‫الت‬ ‫االسئلة‬ ‫اسأل‬
‫المناقشات‬ ‫تٌسٌر‬‫بٌن‬ ‫التقوٌمٌة‬‫أعضاء‬‫الفرٌق‬
‫تقدٌم‬‫والموارد‬ ‫والناس‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬
‫ولماذا‬ ،‫تفعله‬ ‫ما‬ ‫توثٌق‬!
٘‫انخطٕٚش‬ ‫انخمٕٚى‬ ‫اعخخذاو‬ ‫كٛفٛت‬

35. • Gamble, J.A. (2008). A Developmental Evaluation Primer.
Montréal: The J.W. McConnell Family Foundation
• Patton, M. Q. (2011). Developmental Evaluation: Applying
Complexity Concepts to Enhance Innovation and Use,
Guilford Press.
• Wehipeihana, N. & McKegg, K. (2009). “Developmental
evaluation in an indigenous context: Reflections on the
journey to date.” American Evaluation Association
Conference, Orlando, Florida, November 14.
• Westley, F., B. Zimmerman & M. Q. Patton. (2006). Getting
To Maybe: How the World is Changed. Toronto: Random
House Canada.
‫انًشاخغ‬

36. ‫مناقشة‬
‫وخالصة‬
E_darandari@yahoo.com