1. LOS CONOCIMIENTOS
TRADICIONALES Y LA
INVESTIGACIÓN
20 marzo, 2014
PERÚ
IAU

2. VARIABILIDAD

6. LAGO RIMACHI

8. SABERES AMAZÓNICOS

9. Curacas del Datem del Marañón

11. La energía
telúrica del
pueblo
achuar
concentrad
a en estas
arcillas

13. LA BIODIVERSIDAD AMAZÓNICA
Biodiversidad es vida y
medio de vida
Conservarla requiere
• Proteger los saberes
que tienden a sustituirla
y olvidarse
• Conferir Prestigio Social
: Nutritivos y naturales
• Reconocer los servicios
ambientales de los
bosques

14. CORRESPONDENCIAS
El nivel de correspondencia del conocimiento
científico con los procesos sociales,
económicos, ambientales es baja, por
incidencia, entre otras, de las premisas;
(i) el conocimiento científico es universal y
neutral;
(ii) el método científico es la única forma
apropiada para generar conocimiento
válido;
(iii) el conocimiento es sinónimo de
información

15. CORRESPONDENCIAS
La investigación intervino en el “desarrollo” sin
el aporte de los “saberes” de las sociedades
locales. Sin embargo, el conocimiento científico
no logra demostrar ser suficiente para resolver
todos los problemas de “desarrollo”
Las relaciones Ciencia Tecnología Sociedad e
Innovación están bajo presión para incorporar el
conocimiento tácito de los actores locales, para
aumentar la relevancia de los impactos del
“desarrollo”

16. RETOS DE LA SOSTENIBILIDAD
El reto de la sostenibilidad es la
construcción de “relaciones”, “significado”
y “condiciones”.
Precisa conocer lo local e innovar desde los
“saberes” que sustentan la sostenibilidad
ambiental y las economías locales y
retroalimentar lo global. La sostenibilidad
implica aprender inventando desde lo
local.

17. RETO DE LA INVESTIGACIÓN
La generación de conocimiento significativo e
innovaciones relevantes.
El conocimiento socialmente relevante es
generado de forma interactiva con el contexto
La interpretación y transformación de la
realidad depende del diálogo de “saberes”,
entre el conocimiento científico y otros
“conocimientos tácitos” de los actores locales.