6. Tajuk yang terkandungdalamTingkatan 2 Teras RekaBentukdanPenghasilanProjek Elektronik Masakan LukisanTeknik TanamanHiasan KemahiranTeknikal LukisanTeknik Elektronik PerniagaandanKeusahawanan
7. Rekabentukpenyusunankandungan Skopkandungan Dari khususkepadaumum Kesepaduankandungan Merangkumipelbagaibidang Imbangan Peruntukanmasakurangsesuaiberbandingtopikpembelajaran Turutan PembelajaranTingkatan 1 lebihmudahberbandingTingkatan 3 Kesinambungan TopikdariTingkatan 1 hingga 3 adalahberkaitan
9. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran: Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2 Kelas : 2 Gemilang Tarikh : 30 Mac 2010 Masa : 2 waktu (8.50-10.10 a.m) Bilangan Pelajar : 30/33 Tajuk : Elektif Pilihan 1- Kemahiran Teknikal (Bab 2-Elektronik) Sub Tajuk :Membaca dan Menterjemahkan Lukisan Skematik Kemahiran : Pelajar dapat mengikuti langkah-langkah untuk menterjemahlukisanskematik kepada lukisan bergambar. Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah mengenalpasti jenis-jenis nama, simbol dan fungsi komponenelektronik. Hasil Pembelajaran : Mengenalpasti nama, simbol dan komponen elektronik yang terlibat dalam lukisan skematik. Menyatakan langkah-langkah membaca dan menterjemahkan lukisan skematik kepada lukisan bergambar dengan sistematik dan teratur. Menterjemah lukisan skematik satu projek kepada lukisan bergambar. Nilai-nilai murni : Bekerjasama, berhati-hati dan mematuhi peraturan bengkel. Kemahiran Berfikir : Membuat inferens, membuat gambaran mental, mengingat kembali, membaca dan menterjemah. Bahan Bantu Mengajar: Lukisan Skematik litar L.D.R sebagai suis, pensel, pemadam, rajah bod litar.
18. FASA 1 : ORIENTASI Guru menunjukkankepadapelajarsebuah MP3 Guru bertanyabagaimana MP3 tersebutberfungsidenganbaik? Guru menerangkantentangbodlitardankomponenelektronikdalam MP3 sertabagaimanabodelektroniktersebutdibinaberdasarkanlitarskematik. Isikandungan : ciri- ciripapanbod : ciri- cirilitarskematik
19. FASA 2 : PENCETUSAN IDEA 1- Gurumemaparkanrajahsebuahlitarskematikmudah (Rajah 4.2.2c- lampiran) untukmengujipengetahuansediaadapelajartentangkomponen- komponenelektronik yang terdapatdalamlitartersebut. gurumemintapelajarmenyenaraikan komponenelektroniklain yang merekatahu. gurumenunjukkanbeberapacontoh komponenelektronik dan meminta pelajarmelukiskankomponen tersebutdalambentuk simbol (Rujuklampiran 4.2.2d) 2- Gurumemecahkanpelajarkepada 5 kumpulan, Setiapkumpulandiberikanrajahlitarskematik yang berbeza (Rujuklampiran 4.2.2e). Setiap rajahmempunyaikesalahan. 3- Pelajardiarahkanmenterjemahlitartersebut dalambentukgambarajahtanpamenggunakan papan bod
20. FASA 3 : PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA 1- Guru memintasetiapkumpulanmembentangkanhasillukisanmerekadenganmenggunakankertasbersaiz A1 2- Pelajardapatmengenalpastikomponen yang diberidanmenyenaraikan : Jenis, jumlah, nilaikomponen Mengenalpastisambungan yang betul Melukissemuasambunganlitartersebut tanpamenggunakanpapanbod -Pelajarjugadapatmengenalpastisegalakesalahandarisegistrukturkomponendankesilapanjeniskomponen yang digunakansertadapatmembuatpembetulan. 3- Pelajarberbincangdanmemberikomenterhadaphasilkerjamasing- masing. Kumpulan yang mungkintidakmenyedarikesilapansambungan yang dibuatakandikritikolehkumpulan lain. Di sinimerekasedartentang idea baruataupunkesalahan idea asal yang perludiperbetulkan. 4- Setiapkumpulanmembuatpembetulanataumenambahbaikhasilkerjamasing- masing.
21. FASA 4 : APLIKASI IDEA 1- Guru menukarkanhasilpembentangansetiapkumpulankepadakumpulan lain. 2- Guru memberikankepadasetiappelajarsehelaikertas yang mempunyaigambarajahpapanbod. 3- Para pelajardikehendakimelukiskan semulagambarajahhasil pembentangankumpulantadi diataspapanbodtersebut. 4- Tahapinimembantupelajar memahamisendiricaramenyusun komponendiatasbodlitar berdasarkanhasilperbincangantadi.
22. FASA 5 : RENUNGAN KEMBALI ( REFLEKSI) 1- Guru memintapelajarmenyenaraikankembaliurutancaramenterjemahlukisanskematikkepadalukisanbergambarmengikutkefahamanmereka 2- Guru memberikansoalankuizberbentukobjektifuntukdijawabolehparapelajardalammasa 10 minit
24. MAKLUMAT BUKU SUBJEK : Kemahiran Hidup Bersepadu TINGKATAN : 2 PENULIS : Zulkifli B. Mohd Salleh, Zulkifly B. Thahir, Tuslah Bt. Abdan, Suraini Bt. Abdullah PENERBIT : Cerdik Publications Sdn. Bhd. TEMPAT TERBIT : Shah Alam, Selangor TAHUN TERBIT : 2004
27. AnalisisdanPenilaianBahasa Penggunaanbahasa yang betul, tepatdanringkas gayabahasa yang digunakanadalahamatsesuaidanmenepatimaksud yang ingindisampaikan penggunaanistilahdansimboljugaadalahsangattepatdankonsisten PenggunaanistilahdalamBahasaInggeris (Lampiran 6) Kesilapandalampenulisanayatdalambukuiniiaituterdapatpengulanganperkataan “menerbitkan” (Lampiran 7).
28. AnalisisdanPenilaian Cara Paparan Tulisan – Bentuktulisan, saiz Warna Variasidalampenyajianisikandungan Penggunaanikon Petaminda Gambar Jadual (Lampiran 10)
29. AnalisisdanPenilaianIlustrasi / Grafik menyajikanisikandungandalambentukilustrasi, contoh, gambardandiagram ilustrasiataugrafikdisertakansupayadapatmerangsangmindapelajardanmemberigambaran yang jelas(Lampiran 11) Kelemahan Gambar yang tidakpenting (Lampiran12) Gambarkurangmaklumat (Lampiran13)
33. ISI KANDUNGAN BAHAGIAN PILIHAN Pilihan 4 = Perdagangan & Keusahawanandiwujudkan KemahiranManipulatifTambahan KemahiranTeknikal LukisanOblikdanLukisanHamparan = digugurkan
34. BAHAN SukatanPelajaran 1992, kerjakhursus = projek/ tugasantanpamodulkhas. Mulai 2003, kerjakhursusmengikutmodulkhas yang disediakanolehkementerian. Kinilebihbanyak ABM dibekalkan. Contohnya kit robot, LCD, komputer.