1. CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE SOBRE TIC Y EDUCACIÓN
ACTIVIDAD – UNIDAD 3
Docente : Hozmara Rocio Torres Acosta
Tema . Estructura y Propiedades del Suelo
Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
Nivel : Secundaria
Las TIC nos sirven en la educación para leer, compartir, diseñar, crear, explicar,
conocer, cooperar, escribir, ver, hablar, experimentar, y otros por ello debemos
insertarlas en mayor medida en todas las asignaturas y contenidos temáticos ya
que es una herramienta que contribuye a potenciar la competencia de Aprender a
Aprender que es fundamental en la actualidad.
Las TIC nos servirán para obtener información, para comunicarnos de formas
muy diversas con los alumnos
Desarrolle mi actividad sobre Estructura y Propiedades del Suelo en el área de
Ciencia Tecnología y Ambiente con alumnos de secundaria de aproximadamente
14 -16 años de edad. (Cuarto año de secundaria)
La intención de la actividad es reforzar los conceptos de estructura y propiedades
del suelo haciendo un análisis crítico acerca de la conservación de los suelos,
prevención de su contaminación.
La unidad y la temática tienen que ver con la competencia que comprende el
estudio de la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales,
vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico,
planteados en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular vigente.
1. Información a los alumnos sobre la tarea y sobre el proceso a seguir.
El objetivo es lograr que los alumnos describan la composición química de los
suelos, para ello observaran y reconocerán los componentes del suelo
mediante la experimentación.
Que conozcan las causas que destruyen el suelo como: la tala, la erosión y la
quema y así valoraran - cuidaran el suelo mediante el uso racional de este
recurso
Intervendrán participando en el cuidado, protección de su medio ambiente
(suelo) y darán ideas de cómo preservar el suelo mediante acciones
humanas que respeten la naturaleza para ello elaboraran pancartas, carteles,
afiches alusivos al cuidado y protección de su medio ambiente.
Para la elaboración y el diseño de las tareas, se utilizarán las TIC
2. Información sobre el proceso de aprendizaje que deberá seguir el
alumno, apoyándote en las TIC.
Dedicación
Fases Objetivo Metodología Producto
Temporal
Indagar los El docente En la primera Documento en
conocimientos formula a los sesión de red, con las
previos que tiene el alumnos a Clase y con aportaciones

2. alumno sobre el través de la posibilidad de todos los
suelo con las plataforma de que la alumnos.
Exploración siguientes educativa tarea se
de las ideas preguntas: Edmodo (da un concluya en
previas sobre ¿Qué es cuestionario). casa
el tema suelo?, ¿Son todos Los alumnos
los suelos iguales? , deben tener
¿Cuáles son las cuenta en
partes que Edmodo
conforman el
planeta tierra?
Dar a conocer la, El docente En la primera Verificación de
Conocer la tarea a desarrollar, explica los sesión de comprensión
actividad a verificando su objetivos, que clase de la tarea, a
realizar, por comprensión por se pretende con partir de sus
parte del parte de los esta actividad respuestas y
alumno alumnos comentarios de
los alumnos.
Búsqueda de Los alumnos se Dos sesiones Presentación
información sobre: organizan en de clase de Lista de
 Los componentes grupos de 4 páginas web y
del suelo, y sus para realizar la videos de
funciones actividad de acuerdo al
 Causas que investigación y temática
destruyen el suelo se reparten los
Búsqueda de  Preservación y temas
información cuidados del Comparten
en Internet suelo entre ellos la El docente
Los vínculos de las información puede sugiere
páginas web recogida a algunas
utilizados los través de páginas a
indicarán en Google Docs consultar
Edmodo para otros
grupos
Selección de las Consolidar la Dos sesiones Entrega de
páginas web y información y de clase Informe para
videos con realizar el los
información más informe sobre el comentarios ,
apropiada, tema modificaciones
Selección de catalogándola de o otros
la información acuerdo a los El trabajo se
subtemas. ( enviaran a Listado de
componentes, través de páginas web
causas, Edmodo o consultadas de
preservación y Google Docs acuerdo al
cuidados del suelo ) tema
Elaboración una Los grupos Dos sesiones Los
presentación en comparten sus de clase documentos
power point trabajos a través con toda la

3. Diseño de de Edmodo para información
Síntesis de la pancartas, carteles consensuar y lo trabajada.
información o tríptico con ayuda publicaran en su
de xmind o glogster blog, para que
los grupos
hagan una
coevaluación de
la actividad, así
como emitan
sus comentarios
Exposición de Los grupos Dos sesiones Pancarta ,
trabajos exponen sus de clase Cartel o tríptico
Difusión de las trabajos para la difusión
Presentación
pancartas, carteles Presentación
de la
o trípticos lo harán de diapositivas
información
cerca a la Publicación de
comunidad trabajos en el
Blog
Debemos de preguntar a nuestros alumnos para hacer la autorregulación de sus
aprendizajes haciéndoles algunas preguntas: ¿estoy aprendiendo?, ¿comprendo
la actividad que tengo que realizar? , ¿Ayudo a mis compañeros en la actividad?
¿Lograre terminar mi tarea a tiempo? ¿Qué dificultades tengo? ¿Comparto mi
información con el resto de mis compañeros?
Al recoger esta información podre reflexionar y tomar decisiones para mejorar mis
sus estrategias de enseñanza - aprendizaje, y hacer las correcciones necesarias.
3. Contenidos a presentar a los alumnos, a modo de ejemplo o como
modelos que guíen el trabajo que deben realizar
Los alumnos deberán tener su cuenta en Edmodo y se les enseñara a enviar y
a bajar información compartida
Los alumnos deberán también tener una cuenta en gmail para poder compartir
documentos para ello se les enseñara cómo funcionan los Google Docs
Reflexionar con los alumnos sobre la calidad de información en la web,
enseñarles a buscar información que tenga sustento científico y
recomendarles determinadas páginas para sus investigaciones.
Diseñar con los alumnos un cartel utilizando la herramienta glogster (en línea)
y después publicarlo en el blog.
Glogster nos permite crear carteles interactivos gratuitos, se pueden
interactuar con el contenido, se introduce texto, imágenes, fotografías, audio,
vídeos, efectos especiales y otros
Es importante que los alumnos aprecien la ventaja de aprender diversas
herramientas web educativas a través de tutoriales
4. Identificar el papel del maestro en cada fase de las tareas a realizar
El maestro facilitara, promoverá, guiara y acompañara en el aprendizaje, así
como facilitaremos la búsqueda, constatación y contraste de la información
que entreguen los alumnos y viceversa.

4. Los maestros debemos educar a los alumnos para que vivan en una sociedad
tecnológica, para ello debemos incorporar a nuestras metodologías las web
2.0 para acompañar, orientar y ayudar a nuestros alumnos.
5. Criterios de calidad para evaluar el trabajo.
La evaluación será formativa y continua, para que me permita regular el
proceso de aprendizaje
Se utilizaran los instrumentos de evaluación (observación directa, escala
valorativa, lista de cotejo, rúbrica,)
Se evaluara los contenidos:
Contenidos actidudinales como: es puntual, es constante, es respetuoso con
las ideas de otros, es crítico ante la información que recibe, cuida los recursos
que utiliza, entre otros,
Contenidos procedimentales como: analiza y resuelve correctamente las
actividades propuestas, se expresa con claridad, redacta con claridad y
fluidez, presenta documentos e informes con orden y limpieza, etc.
Contenidos conceptuales como: comprende adecuadamente la información
que recibe, elabora un informe con sus propias palabras, escribe con
corrección ortográfica , redacta con precisión, entre otros.
Evaluación del Docente
 Mi evaluación se verá reflejada en los resultados de los diversos trabajos
presentados por los alumnos
 Hare una encuesta donde preguntare ¿Qué aprendí?, ¿Cumplí con mis
tareas?, ¿Por qué no cumplí con mis tareas?, ¿Qué obstáculos he tenido
en mi aprendizaje?, ¿Te gusto la forma de trabajar?
 Verificar si alcance con mis objetivos propuestos
 Y según los resultados mejorare en los errores, dando otras propuestas.
Pienso que la mayor dificultad que puedo encontrar: que algunos chicos
no cuentan con un computador en casa y por lo tanto el trabajo lo tendrían
que hacer en una cabina o el colegio
La solución sería agrupar a los alumnos de una manera equitativa
(quienes tienen computador o no)
Los alumnos ya se encuentran organizados para trabajar en grupo y
conocen las herramientas web antes mencionadas, porque durante todo el
año hemos trabajado paulatinamente y constantemente
Una de mis fortalezas es que soy perseverante con mi trabajo y utilizo las
TIC en mi labor diaria
Para mejorar mi trabajo aprendería otras herramientas web.