1. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Regional: VALLE DEL CAUCA
Programa de Formación:
Orientación de Programas de Formación con Énfasis Duración: 120 Horas
en Proyectos
Modalidad(es) de formación: Presencial- Virtual
Código del Programa: 41310300
Mi vivencia a través de la Estrategia de Formación por
Nombre del Proyecto:
Proyectos
Fase: Ejecución
Desarrollar el proyecto formativo con los estudiantes de
Actividad del Proyecto: las IE
Orientar procesos formativos presenciales con base en
Competencia asociada:
los planes de formación concertados.
Duración de la guía ( en horas) 30 horas
2. INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de este trabajo se han formulado proyectos formativos y diseñado guías
de aprendizaje e instrumentos de evaluación para su gestión, acordes con la formación
por competencias y el aprendizaje por proyectos, entre otros elementos.
En la fase que desarrolla esta guía de aprendizaje se inicia la ejecución de los proyectos
con los aprendices, lo que implica concertación de rutas de aprendizaje con ellos,
orientación y asesoría al desarrollo de las actividades de aprendizaje, evaluación de
aprendizajes, desarrollo de comités de evaluación y seguimiento a los aprendices y
elaboración planes de actividades complementarias y planes de mejoramiento cuando
sea necesario.
1

2. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
Un punto importante de reflexión es el contraste entre las prácticas docentes en el marco
del aprendizaje por proyectos frente a las prácticas en la denominada “Enseñanza
frontal”. Este punto será uno de los ejes de esta guía, en conjunto con el reconocimiento
de la evaluación de los aprendizajes alcanzados y la necesidad de fortalecer los planes
de mejoramiento como una vía de certificación del desarrollo de competencias en los
aprendices.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Orientar el desarrollo del proyecto de formación, definido para el aprendizaje de los
aprendices, apoyados en las TIC.
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD UNO: OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
A. Seleccione un compañero docente de la institución educativa a la cual pertenece,
pacte con él una sesión de acompañamiento a su práctica de aula o taller, filme la
sesión y diligencie la “Ficha de Observación de las prácticas docentes” (Anexo uno).
B. Participe en el video foro “Aprendizaje por proyectos”.
C. Diseñe una propuesta de mejoramiento de la práctica para ser entregada al
compañero observado. Los referentes para esta propuesta son los conceptos y
procesos movilizados en el transcurso de esta formación.
En el anexo dos se propone un protocolo básico para este tipo de propuesta, diseñe el
suyo usándolo como referente y amplíelo donde lo considere necesario.
2

3. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
ACTIVIDAD DOS: VALORACIÓN DE APRENDIZAJES
Los docentes de la Institución Educativa “La Buena Estrella”, durante la orientación del
proceso formativo del programa de formación articulado con el SENA, se encuentran
finalizando la fase de planeación y al día siguiente inician la fase de ejecución. En el
transcurso han hallado lo siguiente:
Situación uno: De los 35 aprendices que conforman el grupo, 30 han alcanzado todos
los resultados de aprendizaje de las fases de análisis y planeación.
Situación dos: 2 aprendices, José Torres y Nancy Abadía, dejaron de presentar dos
evidencias de la fase de planeación.
Situación tres: 3 aprendices, María Palomeque, Jair Rocha y Juan Carlos Centeno,
han presentado deficiencias en las evidencias al contrastarlas frente a los criterios de
evaluación.
A. Elabore un informe con los pasos para cada uno de los casos que deben seguir estos
docentes desde el sistema evaluativo del SENA, ya que sus estudiantes son
aprendices SENA y están desarrollando un programa de formación técnico de esta
institución.
B. Simule el conjunto de actividades en las cuales presentaron deficiencias en la
situación tres y proponga un plan de actividades complementarias para superarlas.
Diligencie el formato “Plan de actividades complementarias”
Apóyese en el Reglamento de los Aprendices, en el Proceso para la ejecución de la
Formación Profesional y el formato “Plan de actividades complementarias” que
encontrará en la carpeta “Documentos de apoyo”.
ACTIVIDAD TRES: GESTIÓN DEL PROYECTO FORMATIVO
Diseñe un blog o un wiki donde se muestre el proyecto formativo, las guías de
aprendizaje y los instrumentos de evaluación diseñados, imágenes que registren el
3

4. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
desarrollo de las actividades de aprendizaje con sus estudiantes en el marco del
proyecto, entrevistas con éstos; además de otros materiales que usted valore como
importantes para divulgar la gestión de su proyecto como una experiencia significativa.
Recuerde que los documentos que “suba” al espacio deben estar en formatos de
seguridad como pdf., por ejemplo.
5. EVALUACIÓN
5.1 Criterios de evaluación:
Participa de manera activa y responsable en el trabajo interdisciplinario para el desarrollo
de las actividades definidas en las diferentes fases del proyecto.
Orienta a los aprendices (estudiantes) para el desarrollo de las competencias específicas
y de política institucional, de acuerdo con el enfoque de formación por proyectos
combinando las modalidades presencial y a distancia.
Utiliza las técnicas didácticas activas y las TIC, como apoyo al proceso de aprendizaje de
los aprendices.
5.2 Evidencias de aprendizaje:
Los productos de las actividades de esta guía se valoran con la rúbrica que se adjunta en
el anexo tres. Si alguna de las evidencias presenta nivel inferior a satisfactorio, ésta debe
ser elaborada y enviada de nuevo.
4

5. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Escenarios con computadores conectados a la Red Internet, video Beam.
7. CRÉDITOS
Equipo de Formadores de Docentes para el programa de Articulación con la Educación
Media. Regional Valle del Cauca. Marzo 2012.
5

6. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
ANEXO UNO
FICHA PARA OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA O TALLER
Fecha: ______________________
Institución Educativa: ___________________________________________________
Curso donde se registra la observación: ____________________________________
Área de formación: _____________________________________________________
Hora de inicio: ___________________ Hora de finalización: ____________________
I. Distribución del espacio:
Señale la forma como se organizan los estudiantes en el aula o taller. Si es diferente a
las tres anteriores, descríbala.
II. Descripción del ambiente de aprendizaje: detalle las principales características del
ambiente de aprendizaje observado:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6

7. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
III. Descripción de la actividad observada: Complete la siguiente matriz
Criterios Si No Observación
Acuerda reglas de juego para el buen desarrollo
de las actividades de aprendizaje y exige su
cumplimiento por parte de todos los estudiantes
Muestra dominio técnico, teórico o conceptual
en el desarrollo de las actividades
programadas.
Usa diversas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de las actividades.
Maneja y comparte diversas fuentes de
información (libros, artículos, páginas web,
entre otras).
Orienta las actividades de aprendizaje
utilizando más de una técnica didáctica.
Prima la actividad del estudiante sobre la del
docente.
Orienta las actividades con base en guías de
aprendizaje.
Orienta o asesora al estudiante en el desarrollo
de las actividades planteadas.
Desarrolla acciones evaluativas coherentes con
las actividades propuestas.
Incentiva y asesora al estudiante en el análisis
crítico de diversas fuentes de información
(artículos, textos, Internet)
Promueve la participación del estudiante
mediante intervenciones propositivas y
argumentativas.
Fomenta tanto el trabajo en equipo como el
aprendizaje individual.
Promueve el auto aprendizaje y el trabajo
autónomo.
7

8. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
ANEXO DOS
Protocolo para reflexión sobre los hallazgos en la observación de la práctica
1. Preguntas que surgieron durante la observación:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Elementos que favorecieron el aprendizaje de los estudiantes:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Estrategias sugeridas para mejorar el proceso:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8

9. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
ANEXO TRES
Necesita
Criterios Excelente Satisfactorio
Mejoramiento
El contenido de su El contenido de su Tiene dificultades
trabajo es coherente, trabajo es coherente, para lograr
Calidad completo y apunta al aunque le faltan coherencia y su
desarrollo de sus algunos elementos trabajo es
competencias docentes. significativos. incompleto.
Se evidencia la Se evidencia que hay Se evidencia que no
comprensión del proceso deficiencias en la hay comprensión de
Comprensión
en las propuestas de comprensión de los los procesos.
mejoramiento. procesos.
La presentación de su Comete entre 3 ó 4 La presentación de
trabajo es impecable, errores ortográficos y su trabajo es
adecuada redacción y presenta algunos deficiente, con
Presentación
ortografía. inconvenientes en la múltiples errores en
redacción. redacción y
ortografía.
Realiza aportes Solo aporta algunos No hay aportes
significativos que elementos para la nuevos.
orientan a nuevas gestión del
Innovación maneras de gestionar el aprendizaje.
aprendizaje.
9