[Ringkasan] Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan

1. PENGHARGAAN
Alhamdulillah, di sini saya ingin melahirkan rasa syukur ke hadrat Allah Subhanahu Wata‟ala di
atas limpah kurnia dan hidayah-Nya kerana saya dapat menyiapkan tugasan kerja khusus
berasaskan ilmu (KKP) ini untuk memenuhi syarat seperti dalam performa subjek Pendidikan
Seni Visual (SVC2103) sekaligus memberi pengalaman dan menambah pengetahuan saya.
Saya ingin merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan jutaan terima kasih kepada
ibu bapa tercinta dan keluarga yang turut memberikan semangat dan cetusan idea. Tidak lupa
kepada pensyarah subjek ini iaitu Pn.Marini binti Mohamaed Salihin kerana banyak memberi
dorongan, tunjuk ajar, bimbingan dan segala cadangan yang beliau telah berikan sepanjang
menyiapkan kerja khusus ini. Sikap kesabaran, dedikasi serta minat yang beliau tunjukkan
amat saya hargai. Jutaan terima kasih juga saya ucapkan. kepada kawan-kawan sekelas
sahabat saya yang sama-sama membantu dan berkongsi ilmu mahupun idea saya dalam
melengkapkan kerja khusus ini.

2. Halaman Pengakuan
“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap
satunya telah saya jelaskan sumbernya”.
Tandatangan : ………………………………………………………………….
Nama Penulis : ………………………………………………………………….
Tarikh : ……………………………….

3. 1.0 PENGENALAN
Terdapat empat bidang yang disusun dalam Kandungan Sukatan Pelajaran
Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah menjurus kepada menggambar, membuat
corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
Subjek ini lebih menegaskan kegiatan dalam proses penghasilan dengan melibatkan
aspek pemahaman, penghayatan dan kritikan.
Proses ini menyentuh perasaan estetika dan daya kreativiti individu melalui
penajaman daya intuisi, persepsi, imaginasi dan konsepsi murid. Murid diharapkan
dapat mengamalkan pertimbangan seni visual, meningkatkan lagi kepekaan, menjadi
pengkarya yang rasional dan mampu mengendalikan kehidupan dengan membawa
bersama nilai yang disebutkan. Bidang mcbuat corak dan rekaan ini membolehkan
murid mengenali dan mengkaji pelbagai corak dalam alam dan kehidupan seharian.
Kegiatan ini memberi peluang kepada murid membuat rekaan corak tidak
terancang, corak terancang dan juga corak tradisional dengan teknik tertentu. Aspek
apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh
dilakukan dalam pelbagai cara seperti pergerakan, peragaan dan lakonan.

4. 2.0 MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Membuat corak dan rekaan merupakan suatu asas utama dalam menghasilkan
sesuatu karya seni. Pada dasarnya, tanpa corak dan rekaan, hasil seni sama ada yang
tradisional mahupun yang mengikut zaman akan tidak terhasil. Membuat corak dan
rekaan ini juga suatu bentuk kreativiti artistik yang dapat memenuhi keperluan domain
kognitif, psikomotor dan afektif. Corak ialah suatu susunan motif sama ada secara
teratur, terancang atau secara bebas. Ini bermaksud corak boleh dibahagikan kepada
dua cabang iaitu corak terancang dan corak tidak terancang. Corak juga boleh
terbentuk daripada bukan motif dan secara bebas atau corak tidak terancang.
Pembahagian corak ini untuk mewujudkan kesan tampak yang berbeza dan
memerlukan kemahiran, kesedaran dan pengetahuan seni untuk menghasilkannya.
Bidang kegiatan membuat corak dan rekaan ini memberi peluang kepada murid
memahami pelbagai cara untuk menghasilkan corak dan mengaplikasikannya menjadi
suatu rekaan lain. Corak dan rekaan tersebut boleh juga dipadankan kepada mana-
mana hasil daripada bidang kegiatan lain seperti binaan, kraf dan sebagainya. Corak
terhasil daripada pelbagai teknik dan cara iaitu corak terancang dan corak tidak
terancang. Corak terancang dibuat menggunakan motif dengan teratur dan dalam
susunan tertentu. Motif ini menghasilkan corak yang mempunyai pelbagai jenis
susunan, termasuk penggunaan garisan grid dalam penghasilan corak. Manakala corak
tidak terancang dihasilkan secara bebas tanpa mempunyai motif tertentu. Ia boleh
dihasilkan dengan cara merenjis, meniup, mengayak, menggolek dan sebagainya.

5. 3.0 JENIS-JENIS SUSUNAN DALAM CORAK DAN REKAAN
3.1 Susunan Ulang Sekata
Motif yang diulang secara berurutan dalam baris dan lajur yang sama bagi
menghasilkan corak yang menarik. Susunan corak ini selalunya menggunakan garisan
grid sebagai panduan.
3.2 Susunan Berselang Seli
Motif yang disusun secara berselang seli di antara motif yang lain atau di antara
ruangan yang kosong. Penggunaan garisan grid dapat membantu menghasilkan corak
yang menarik.

6. 3.3 Susunan Batu Bata
Motif disusun secara berurutan pada baris atau lajur yang sama. Motif seterusnya
disusun di antara pertemuan dua motif yang sebelumnya.
3.4 Susunan Bertimbal/cerminan
Motif ini diwujudkan secara cerminan. Motif akan kelihatan dalam posisi yang
bertentangan.
3.5 Susunan Bertindih
Motif yang sama disusun secara bertindih atau bertindan antara satu sama lain sehingga
membentuk corak yang menarik.

7. 3.6 Susunan Berpusat
Motif susunan berpusat berpunca daripada satu titik tengah yang dikembangkan. Motif
ini boleh dihasilkan dalam bentuk bulatan, segi empat, hexagon, oktagon dan
sebagainya.
3.7 Susunan sisik ikan
3.8 Susunan Orgee

8. 3.9 Susunan turun separa
3.10 Susunan Berpusat

9. 3.11 Susunan Berombak
3.12 Susunan Jidar
3.13 Susunan Pucuk Rebung

10. 3.14 Susunan Siku Keluang
4.0 JENIS-JENIS MOTIF DALAM MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Reka corak terdapat dalam seni bina, hiasan, lanskap, kraf dan sebagainya. Motif ialah
sama ada rupa atau bentuk asas dalam satu-satu rekaan atau gubahan. Ia terdiri
daripada motif flora, fauna, geometrical dan organik. Motif di dalam membuat corak dan
rekaan boleh didapati daripada:
a) Rupa atau bentuk daripada alam ciptaan Ilahi
b) Rupa atau bentuk asas seperti persegi, bulat, bujur, segitiga dan rupa geometri yang
lain.
c) Rupa atau bentuk dari bahan buatan manusia
d) Rupa atau bentuk angka dan huruf
e) Rupa atau bentuk kraf tradisional.

11. 5.0 ELEMEN ASAS SENI REKA DALAM MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Mencipta reka corak melibatkan proses latihan berfikir yang berhubung dengan asas
seni reka iaitu unsur seni dan prinsip rekaan. Pemahaman dalam asas seni reka sangat
penting dalam setiap penghasilan karya seni visual. Hasil karya seni visual yang baik
memerlukan pengetahuan mengaplikasikan gabung jalin antara unsur seni dan prinsip
rekaan.
5.1 Unsur seni terdiri daripada:
(a) Garisan
(b) Warna-Warna terdiri daripada;
1. Warna asas - biru, merah dan kuning
2. Warna sekunder- kuning dicampur biru=hijau. Merah dicampur biru = ungu, kuning
dicampur merah = oren
3. Warna tertier- Warna asas + warna sekunder.
(c) Jalinan-Jalinan ialah kesan yang terdapat pada sesuatu permukaan objek sama ada
kasar, halus, kesat dan sebagainya. Jalinan wujud secara semulajadi atau dari buatan
manusia. Jalinan yang wujud secara semulajadi mempunyai fungsi yang tersendiri
dari ciptaan Yang Maha Kuasa.
Jalinan terbahagi dua jenis:
(i) Jalinan tampak
(ii) Jalinan sentuh
(d) Rupa-cantuman antara dua hujung garisan iaitu permulaan garisan dan penghujung
garisan. Rupa organik (garisan luaran yang berbagai) dan rupa geometri (bentuk

12. yang khusus)
(e) Bentuk-Bentuk secara mudahnya mempunyai isipadu
(i) Bentuk ilusi (maya)- dalam bentuk gambar, catan, foto,illustrasi- dalam bentuk dua
dimensi
(ii) Bentuk konkrit- bersifat tiga dimensi, maujud, berisipadu atau berjisim dan
mempunyai ton, warna, jalinan dan ruang bersifat tiga dimensi, maujud, berisipadu
atau berjisim dan mempunyai ton, warna, jalinan dan ruang
(f) Ruang merupakan kawasan di antara atau kawasan di sekeliling objek.
5.2 Prinsip rekaan terdiri daripada:
a) Harmoni- situasi yang selesa
b) Penegasan- menarik perhatian si pemerhati
c) Imbangan- agihan ruang dari segi kedudukannya
d) Kontra- percanggahan atau perlawanan dengan ciri-ciri
e) Pergerakan- sebagai kekuatan imej gambar itu
f) Kesatuanmenimbulkan suatu tema atau keseragaman pendapat
g) Kepelbagaian- kombinasi dari pelbagai gagasan, nilai dan pesembahan
6.0 TUJUAN MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
6.1 Perlakuan
a) Memilih serta menyesuaikan warna untuk tujuan tertentu.
b) Mengenal dan membezakan pelbagai bentuk asas.
c) Menyesuaikan jenis garisan dalam menghasilkan sesuatu ciptaan.

13. d) Memilih dan mendapatkan benda-benda utk dijadikan bahan bagi menghasilkan
gubahan seni.
e) Melukis mengikut sifat semulajadi sesuatu benda.
f) Memilih jenis bahan yang diperlukan dalam sebarang kegiatan pendidikan seni.
g) Mengolah, mengubahsuai dan menggunakan bahan.
h) Mengenal unsur corak yang terdapat di persekitaran.
i) Membezakan jenis corak tertentu.
j) Menggunakan beraneka jenis bahan dan alat untuk membuat corak.
k) Mengatur corak.
l) Mencipta sesuatu karya seni yang digemari.
m) Membuat penerokaan dan eksperimentasi motif dan warna dalam mencorak.
n) Mempunyai pengamatan yang tajam dan meningkatkan daya koordinasi mata dan
tangan yang baik untuk menghasilkan karya seni.
o) Melatih kebiasaan untuk mencipta dengan teratur dan memberi perhatian secara
terperinci terhadap ciptaan tersebut.
6.2 Persepsi
a) Menyedari prinsip seni reka seperti imbangan, harmoni, kadar banding, penegasan,
kepelbagaian, kesatuan, dan kontras dalam penghasilan corak.
b) Meningkatkan daya kreativiti dalam aktiviti membuat corak dan rekaan.
c) Memahami dan menyedari corak di alam sekitar.
d) Memahami konsep penyusunan motif dalam mencorak.
e) Menyedari adanya corak dalam peralatan kegunaan harian.
f) Menyedari adanya perkaitan antara warna dan corak.

14. g) Memperkukuhkan cita rasa terhadap unsur-unsur seni dalam rekaan yang baik.
h) Menyedari adanya corak tertentu pada sesuatu bahan.
i) Menyedari adanya pelbagai jalinan dalam membuat corak.
j) Meneyedari adanya perkaitan antara warna dan rekaan corak.
k) Merujuk alam semulajadi sebagai sumber idea.
l) Menyedari dan menghargai keadaan persekitaran dalam suasana seni dan kaitannya
dengan kehidupan mereka.
m) Menyedari pertalian ciri-ciri seni yang terdapat dalam alam sekitar dan menghasilkan
karya yang berharmoni dan bermakna.
n) Memberikan pertimbangan estetika terhadap karya seni.
6.3 Pengetahuan Budaya
a) Mengenal dan membuat corak-corak tradisional yang mudah.
b) Mengenal, mengolah, mengubahsuai dan menggunakan unsur-unsur corak kraf
tradisional.
c) Mengenal dan membuat corak-corak yang mempunyai unsur tradisional pada alat
kegunaan harian.
d) Mengenal dan membuat pelbagai corak yang berunsurkan pelbagai corak kraf
tradisional.
e) Menghargai, mengembangkan dan mengekalkan unsur-unsur kebudayaan
kebangsaan.

15. 7.0 KEPENTINGAN MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
a) Mencantikkan bahagian atau permukaan luar sesuatu objek
b) Corak sebagai elemen hiasan
c) Corak sebagai nilai estetik
8.0 CORAK DAN REKAAN (CORAK TIDAK TERANCANG)
Corak tidak terancang terhasil daripada pelbagai teknik dan cara. Antara melalui
kegiatan seperti pualaman, tiupan, titisan, ikatan dan celupan serta renjisan dan
percikan.
8.1 Pualaman
Pualaman adalah corak yang terhasil dari campuraduk warna yang diterapkan keatas
kertas atau kain atau apa-apa permukaan yang menghasilkan corak tidak terncang.
8.2 Tiupan
Teknik Tiupan ini menggunakan mulut atau selain mulut yang boleh mengeluarkan
angin. Teknik tiupan ini senang dan menarik kerana selain membuat corak (tidak
terancang).

16. 8.3 Titisan
Titisan merupakan satu teknik untuk menghasilkan corak tidak terancang dengan cara
menitiskan warna pada permukaan kertas lukisan secara rawak.
8.4 Ikatan dan celupan
Teknik ikat dan celup yang digunakan ialah simpulan, ikatan, lipatan dan jahitan.
Celupan yang terlalu dalam menghasilkan corak yang besar, sebaliknya jika dicelup
cetek, coraknya yang terhasil adalah kecil.

17. 8.5 Renjisan dan percikan
Reka corak renjis didefinisikan sebagai suatu teknik dalam menghasilkan corak
terancang atau tidak terancang dengan cara semburan, percikan atau tiupan. Bentuk
kreativiti artistik dapat memenuhi keperluan domain kognitif, psikomotor dan afektif.
Reka corak terancang dan tidak terancang mewujudkan kesan tampak yang berbeza
tetapi memerlukan kemahiran, kesedaran dan pengetahuan seni untuk
menghasilkannya. Mencipta reka corak renjis melibatkan proses latihan berfikir yang
berhubung dengan asas rekaan dan prinsip rekaan.
9.0 CORAK DAN REKAAN (CORAK TERANCANG)
Kegiatan corak tidak terancang ialah lukisan, catan, cetakan, capan, lipatan dan
guntingan, resis, kolaj dan kaligrafi.
9.1 Lukisan
Lukisan ialah seni yang menggambarkan objek atau pelan dengan garisan
Lukisan ialah hasil seni 2 dimensi dengan menggunakan media kering seperti pensil,
krayon, pen, pestel,arang, pen marker, pensel warna, pastel dan sebagainya.

18. Contoh lukisan
9.2 Catan
Catan adalah suatu medium yang membolehkan pelukis meluahkan perasaannya,
membuat interpretasi pandangannya ataupun merakamkan gambaran yang dirasai atau
dilihatnya dalam bentuk imej visual.
Corak dalam catan boleh terbentuk secara terancang dan tidak terancang. Corak
dalam catan terbentuk kesan daripada kemahiran artis menggunakan media dan teknik.
Contoh catan

19. 9.3 Capan
Secaranya amnya teknik capan boleh digolongkan di bawah cetakan. Teknik capan
ialah cara untuk menghasilkan karya dengan menggunakan bahan yang disapukan
warna (cat air/ poster) dan dicatkan di atas satu pemukaan. Capan boleh dihasilkan
dengan pelbagai rupa bentuk dengan menggunakan jenis bahan
Contoh capan
9.4 Cetakan
Satu proses hasil kerja seni menggunakan dakwat yang dicipta melalui perpindahan
dakwat ke atas satu permukaan. Proses ulangan imej daripada satu permukaan yang
disediakan ke atas sesuatu permukaan lain.
Contoh cetakan

20. 9.5 Lipatan dan guntingan
Menghasilkan pelbagai corak bertibal balik dalam susunan bebas melalui lipatan dan
guntingan.
Contoh lipatan dan guntingan
9.6 Resis
Reka corak resis didefinisikan sebagai suatu bentuk kreativiti artistik yang berkait rapat
dengan penggunaan media berasaskan air dan minyak. Reka corak resis boleh
menghasilkan corak terancang dan corak tidak terancang. Reka corak resis
memerlukan kemahiran, kesedaran dan pengetahuan seni untuk menghasilkannya.
Mencipta reka corak resis melibatkan proses latihan berfikir yang berhubung dengan
asas rekaan dan prinsip rekaan.
Contoh resis

21. 9.7 Kolaj
Ia juga boleh didefinisikan sebagai satu hasil kerja seni menyusun dan tampal
sebahagian imej seperti gambar foto atau dari cetakan majalah disusun dan ditindih
untuk menghasilkan sesuatu corak.
Contoh kolaj
9.8 Teknik Kaligrafi
Di dalam bidang mencorak kaligrafi dilukisan di atas kertas lukisan. Motif yang
digunakan ialah motif huruf yang lazimnya terdiri dari ayat jawi dan Al-quran. Motif yang
dilukiskan kemudian diwarnakan.
Contoh Teknik Kaligrafi

22. 10.0 KEMAHIRAN MEMBUAT CORAK DAN REKAAN ( CORAK TIDAK
TERANCANG)
JENIS CORAK : TIDAK TERANCANG
10.1 TEKNIK : TITISAN
Penerangan
Teknik yang menggunakan berus, berus gigi atau penyedut minuman yang
melibatkan titisan dengan menggunakan warna cair, cat atau cairan yang dapat
meninggalkan kesan ke atas permukaan sesuatu bahan seperti kertas, kain, kanvas,
plywood, permukaan dinding atau lantai dan sebagainya untuk menghasilkan kesan
yang spontan dan menarik.
Alatan dan bahan
Kertas lukisan, palet, warna poster, straw dan berus
Langkah-langkah
1. Bancuh warna yang sesuai untuk menghasilkan titisan.

23. 2. Celupkan berus atau straw didalam warna yang dikehendaki dan mulakan titisan
pada kertas lukisan.
3. Titiskan secara berulang-ulang warna lain sehingga dapat membentuk corak
titisan.

24. 4. Lukisan yang telah siap
Asas Seni Reka Dalam Karya
Unsur Seni
 Rupa - rupa organik
 Bentuk – Ilusi.
 Jalinan –Tampak.
 Ruang - Terdapat pada titisan yang berulang- ulang.
 Warna - Menggunakan warna sekunder (jingga, hijau) dan warna
asas (biru).
Prinsip Rekaan
 Kontra- Terdapat pada warna jingga,biru dan hijau.
 Imbangan- Tidak simetri.
 Pergerakan- Terdapat pada setiap titisan.
 Kepelbagaian- Penggunaan unsur dan warna yang pelbagai.
Organisasi Rekaan
 Komposisi- Susunan corak titisan berkenaan yang berulang-ulang.

25. JENIS CORAK : TIDAK TERANCANG
10.2 TEKNIK : RENJISAN DAN PERCIKAN
Penerangan
Teknik yang menggunakan berus, semburan atau berus gigi yang melibatkan
renjisan dan percikan secara sengaja menggunakan warna cair, cat atau cairan
yang dapat meninggalkan kesan ke atas permukaan sesuatu bahan seperti kertas,
kain dan sebagainya untuk menghasilkan kesan yang menarik melalui teknik
renjisan dan percikan.
Alatan dan bahan
Kertas lukisan, warna poster, palet, berus dan berus gigi
Langkah-langkah
1. Bancuh warna yang sesuai untuk menghasilkan titisan (biru, hijau,
jingga).

26. 2. Celupkan berus gigi didalam warna yang dikehendaki dan mulakan percikan
pada kertas lukisan.
3. Percikan pula warna kedua iaitu warna kuning.

27. 4. Percikan pula warna ketiga iaitu warna merah pada kertas lukisan.
5. Lukisan yang telah siap
Asas Seni Reka Dalam Karya
Unsur Seni
 Bentuk – Ilusi.
 Jalinan –Tampak.
 Ruang - Terdapat pada percikan yang berulang- ulang.
 Warna - Menggunakan warna asas ( biru).
Warna sekunder ( hijau dan jingga).

28. Prinsip Rekaan
 Kontra- Jingga, biru dan hijau
 Imbangan- Tidak simetri.
 Pergerakan- Terdapat pada setiap titisan.
 Kepelbagaian- Penggunaan unsur dan warna yang pelbagai.
10.3 JENIS CORAK : TIDAK TERANCANG
TEKNIK : CERMINAN
Penerangan
Satu aktiviti mencorak yang dihasilkan dari warna basah yang dititiskan satu persatu
dengan warna yang berbeza-beza pada satu bahagian kertas lukisan. Kertas lukisan
itu kemudian dilipat kepada dua bahagian dan digosok-gosok sehingga warna
tersebut tersebar pada bahagian kertas lukisan sebelahnya. Teknik ini dapat
menghasilkan corak tidak terancang cerminan.
Alatan dan bahan
Kertas lukisan, warna poster, palet dan berus.

29. Langkah-langkah
1. Lipat kertas kepada dua bahagian untuk mendapatkan garisan
tengah.
2. Buka balik kertas lukisan tersebut.
3. Titiskan warna satu persatu pada sebelah bahagian kertas lukisan
sahaja.

30. 4. Lipat kepada dua bahagian kertas lukisan tersebut, kemudian
gosokkan kertas lukisan tersebut bagi memastikan warna tersebar.
5. Buka kertas lukisan tersebut. Dapat dilihat hasil yang telah siap kesan
daripada gosokan pada kertas lukisan tersebut.

31. Asas Seni Reka Dalam Karya
Unsur Seni
 Bentuk – Ilusi.
 Jalinan –Tampak.
 Ruang – Terdapat pada warna lipatan dan latar
 Warna - Menggunakan warna asas (merah) dan warna sekunder (jingga).
Prinsip Rekaan
 Kontra- Jingga, hitam, merah
 Imbangan- Simetri.
 Pergerakan- Terdapat pada warna yang dilipat.
 Kepelbagaian- Penggunaan unsur dan warna yang pelbagai.
Organisasi Rekaan
 Komposisi-Terdapat pada susunan warna satu persatu pada lipatan
tersebut.

32. 10.4 JENIS CORAK : TIDAK TERANCANG
TEKNIK : TIUPAN
Penerangan
Teknik Tiupan ini menggunakan mulut atau selain mulut yang boleh mengeluarkan
angin. Teknik tiupan ini senang dan menarik kerana selain membuat corak (tidak
terancang). Bagi menghasilkan teknik ini straw atau bahan yang lain digunakan
asalnya dapat digunakan untuk meniup atau tiupan mulut. Kemudian warna yang
diletakkan diatas sekeping kertas ditiup ke arah yang dikehendaki. Hasil corak tidak
terancang ini menggunakan teknik tiupan dengan menekankan unsur garisan, warna
dan jalinan serta prinsip irama dan pergerakan. Corak tiupan diaplikasikan dengan
media serta proses dan teknik secara kreatif dan membuat apresiasi terhadap karya.
Bahan/alatan:
kertas lukisan
warna poster @ buncho

33. bekas pembancuh warna
berus warna
straw @ penyedut minuman
Langkah 1
1. Celupkan berus warna dan percikkan warna ke atas kertas lukisan.
2. Mulakan dengan warna yang cerah.
3. Percikkan seberapa banyak warna ke atas kertas.
Langkah 2
1. Tiupkan warna yang telah dititik itu dengan menggunakan penyedut minuman.
2. Tiup warna-warna itu ke serata arah supaya warna itu berkembang.
Langkah 3

34. 1. Tambahkan warna-warna yang lain dan ulang seperti di langkah 2.
Langkah 4
Hasil yang telah siap.
Asas Seni Reka Dalam Karya
Unsur Seni
 Garidan – Pelbagai jenis garisan
 Warna – Asas dan sekunder
 Jalinan- tampak
Prinsip Rekaan

35.  Ritma dan pergerakan- garisan pelbagai arah
 Kepelbagaian- warna, garisan dan jalinan
 Pergerakan- Terdapat pada warna yang dilipat.
 Kepelbagaian- Penggunaan unsur dan warna yang pelbagai.
Organisasi Rekaan
 Komposisi-Terdapat pada susunan warna satu persatu pada tiupan tersebut.

36. 11.0 PEMINDAHAN ILMU (LAWATAN)
TEMPAT : EENA BATIK SUTERA, TOK JEMBAL, KUALA
TERENGGANU, TERENGGANU.
TARIKH : 19 April 2012
JAM : 2.45 Petang hingga 5.00 petang
Bagi memantapkan lagi tugasan ini, saya dan rakan-rakan saya telah membuat
temujanji dan mengadakan lawatan ke Eena Batik Sutera di Kampung Tok Jembal,
Kuala Terengganu 19 April 2012 yang lalu. Kami bertolak ke sana pada jam 2.45
petang.
Setibanya disana saya dan rakan-rakan disambut mesra oleh pengusaha
batik tersebut iaitu Puan Rohaina binti Talib. Kami telah menemuramah dan
bertanya tentang perusahaan batik yang dijalankan oleh beliau di Kampung itu.
Beliau yang juga ahli Persatuan Pengusaha Batik Terengganu dan Malaysia
memaklumkan, batik yang dihasilkan di kilang beliau ini telah dipasarkan di Kuala
Lumpur, Terengganu, Selangor dan juga negeri-negeri lain. Bagi memperluaskan
lagi perusahaan batiknya kepada pengunjung luar, beliau telah mempamerkan batik
beliau di Hotel Permai Inn, Jalan Sultan Mahmud Kuala Terengganu.
Saya juga telahbertanyakan kepada beliau tentang penghasilan batik
daripada awal sehingga batik berkenaan siap. Saya juga berkesempatan mengambil
gambar ketika pekerja Eena Batik Sutera sedang melakukan aktiviti mencanting dan
mewarna batik berkenaan.
Puan Rohaina juga telah mengajar saya dan rakan-rakan cara mencanting
dan mewarna batik dengan menggunakan teknik yang betul dan tepat agar batik

37. yang dihasilkan tidak rosak atau cacat. Kami semua telah diberikan kain Fuji
sebanyak setengah meter dan dibahagi kepada empat bahagian untuk kami
hasilkan corak rekaan kami sendiri pada kain berkenaan.
Bagi saya, pengalaman melukis dan mewarna batik dengan menggunakan
kreativiti sendiri ini sangat mencabar, tetapi menyeronokkan kerana saya dapat
mempelajari sesuatu yang baru yang tidak pernah saya cuba sebelum ini.
Selain itu, beliau juga menunjukkan kepada kami alatan dan bahan-bahan
yang digunakan untuk memulakan dan menghasilkan batik. Menurut beliau, batik
biasanya diwarnakan beberapa lapis bagi menghasilkan batik yang cantik dan
berkualiti.
Akhir sekali, temuramah selama dua jam itu telah memberikan saya
maklumat yang sangat berguna yang dapat saya aplikasikannya apabila saya telah
mengajar kelak. Terima kasih yang tidak terhingga diucapkan kepada Puan Rohaina
diatas layanan dan tunjuk ajar yang diberikan kepada kami.
12.0 SEJARAH BATIK MALAYSIA
Negeri Kelantan dan Terengganu merupakan perintis kepada sejarah
perkembangan pembuatan batik di Malaysia. Pembuatan batik bermula di Kota Bharu,
Kelantan sejak tahun 1914 yang telah dipelajari di Kepulauan Jawa. Kain batik
Malaysia mula dicipta oleh Haji Che Su bin Ishak ynag berasal dari Kelantan. Kain yang
digunakan untuk membuat batik dikenali sebagai Kain Pereir atau Kain Pelangi yang
bermaksud kain sutera tiruan ynag berasal dari negeri Siam. Haji Che Su dan rakan-
rakannya telah mengusahakan perusahaan bati pelangi di tepi sungai iaitu di lorong

38. Gajah Mati, Kota Bharu. Seterusnya, perkembangan pembuatan batik
diperkembangkan ke negeri Terengganu dan negeri-negeri lain di Malaysia.
Motif pembuatan batik adalah corak-corak hiasan yang digunakan dalam proses
melukis atau menerap batik. Bentuk-bentuk motif batik dihasilkan dalam dua bentuk
utama iaitu Motif Organik dan Motif Geometrik. Motif Organik berunsurkan alam
semulajadi seperti awan larat, tumbuh-tumbuhan, bunga-bungaan, dan haiwan.
13.0 BAHAN-BAHAN UNTUK MENGHASILKAN BATIK
 Warna yang digunakan untuk mewarnakan batik
Berus untuk mmewarna

39.  Kain yang digunakan untuk menghasilkan batik
 Pemidang digunakan untuk meletakkan batik yang hendak dilukis.
 Kekuda digunakan untuk meletakkan pemidang.

40.  Canting digunakan untuk membuat lakaran pada batik
 Pencedok Lilin digunakan untuk mencedok lilin.

41.  Sodium Silicate digunakan untuk mematikan warna pada kain. Supaya warna
kekal dan tidak luntur.
 Soda (untuk menanggalkan lilin pada kain).
 Lilin (putih) dan ‘Diamond’ (Kuning).

42. 14.0 PROSES PENGHASILAN BATIK
1. Kain batik direntangkan pada pemidang.
2. Corak yang sesuai dilukis dan diwarnakan pada kain berkenaan.

43. 3. Batik yang telah dilukis dan diwarna itu di kemaskan dengan lilin untuk
bahagian yang lain pula. Teknik ini dipanggil ‘canting’.
4. Batik diletakkan pada pemidang dan diwarnakan pula bahagian latar pada kain
berkenaan.
5. Batik yang telah diwarnakan akan direndam dalam sodium silicate selama beberapa
jam mengikut jenis kain untuk mematikan warna.
6. Selepas itu kain hendaklah dibilas sehingga bersih dan jemur.
7. Kemudian rebus air sehingga mengelegak, masukkan soda untuk menanggalkan
lilin dan rebus kain selama beberapa minit.
8. Angkat kain tersebut dan jemur batik ditempat yang panas.

45. 15.0 PENUTUP
Rekaan dan corak merupakan suatu bentuk kreativiti artistik yang dapat
memenuhi keperluan domain kognitif, psikomotor dan efekif. Rekaan corak terancang
dan corak tidak terancang menghasilkan kesan tampak yang berbeza dan menarik.
Walaubagaimanapun, kemahiran kesedaran dan pengetahuan amat diperlukan untuk
menghasilkan sesuatu yang kreatif dan menarik kerana ianya melibatkan proses latihan
berfikir yang berhubung dengan asas rekaan dan prinsip rekaan.
Untuk menjadi seseorang individu yang mahir, latihan berterusan adalah amat
diperlukan untuk menguasai kemahiran-kemahiran yang tinggi akan menjadi seseorang
itu lebih kreatif dalam menghasilkan sesuatu karya seni. Pendidikan Seni Visual
menjadi subjek penting untuk berkarya bagi melahirkan insan yang celik seni dan
berbudaya.
Tugasan ini dapat membantu menyediakan bahan bantu mengajar di sekolah.
Secara tidak langsung, tugasan ini memberi tambahan ilmu dan kemahiran kepada
saya nanti apabila bergelar sebagai seorang guru kelak. Pendidikan Seni juga
memainkan peranan memperkembang sifat-sifat kreatif, ekspresif dan aktif melalui
persepsi visual, imaginasi dan daya pemikiran. Kegiatan pemikiran, penerokaan dan
reka bentuk dalam pelbagai jenis visual akan membolehkan menyatakan idea dan
ekspresi diri. Bidang mencorak dan membina banyak memberi kreativiti kepada murid
amnya dan kepada guru khasnya.

46. BORANG REKOD KOLABORATIF KERJA KURSUS
NAMA PELAJAR : RAJA NORHAYATI BINTI RAJA SULAIMAN
NO. MATRIK : 124953
KUMPULAN : DPLI – SR (PSV 1)
SEMESTER : 1 / 2012
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL (SVC2103)
PENSYARAH : PN.MARINI BT. MOHAMED SALIHIN
Bil PERKARA YANG
TARIKH CATATAN T/TANGAN
. DIBINCANGKAN
1. 20.02.12 Menerima soalan tugasan - Taklimat diadakan di
dan taklimat daripada kelas PSV 1.
pensyarah mata pelajaran
- Tugasan perlu (Pn. Marini bt
– Pn. Marini dihantar pada Mohamed Salihin)
22.4.2012
2. 28.02.12 Memahami kehendak - Merangka sub topik
soalan tugasan - Membuat jadual
Kerja
3. 15.03.12 Mencari maklumat soalan - Membuat pinjaman
tugasan dari Pusat sebanyak 2 buah
Sumber . buku
Menyediakan draf tugasan - menyusun maklumat
4. 20.03.12 individu. mengikut keutamaan
- menganalisis

47. maklumat
berdasarkan
kehendak soalan
5. 24.03.12 Mencari maklumat soalan - membuat pinjaman
tugasan dari Pusat lagi 2 buah buku
Sumber. - mencari isi-isi
Penting
6. 03.04.12 Menaip tugasan. - memperincikan
tugasan huraian dan
contoh
- membaiki cara
penulisan
7. 19.04.12 Lawatan Pemerolehan - melihat sendiri
Ilmu ke Perusahan Batik proses penghasilan
batik
Eenaa Batik Sutera, Tok
Jembal. -mendokumentasikan
proses yang terlibat.
8. 21.04.12 Menyemak dan - membuat
memperbaiki tugasan penambahan huraian
dan maklumat
9. 21.04.12 Menyempurnakan dan - melengkapkan
mengedit tugasan segala maklumat
- lampiran yang perlu
dimasukkan
10. 22.04.12 Menghantar tugasan diterima dan
lengkap kepada direkodkan (Pn.Marini bt.
pensyarah Mohamed Salihin)

48. REFLEKSI
Jutaan kesyukuran dipanjatkan ke hadrat Illahi kerana dengan izin-Nya dapat
saya menyelesaikan tugasan Kerja Kursus Berasaskan Ilmu (KKBI) bagi subjek
Pendidikan Seni Visual (SVC2103). Terima kasih juga kepada Pensyarah saya Pn.
Marini bt Mohamed Salihin yang banyak memberi tunjuk ajar dalam melaksanakan
tugasan ini. Pada awalnya saya merasakan tugasan yang diberikan ini merupakan satu
cabaran kepada saya. Ini disebabkan kesukaran dalam mendapatkan bahan rujukan
berkaitan tajuk yang diperoleh. Tetapi ia tidak menjadi halangan kepada saya untuk
menyiapkan tajuk yang diberikan.
Dalam tajuk tugasan ini saya perlu menyediakan satu tugasan yang mencakupi
konsep membuat corak dan rekaan yang terdiri daripada corak dan rekaan yang
terancang serta corak dan rekaan yang tidak terancang. Setiap tajuk-tajuk ini saya perlu
menyertakan sekali contoh gambar atau hasil karya lukisan mengikut tajuk yang sesuai
bagi memudahkan sesiapa sahaja untuk memahaminya selain dari diri saya sendiri.
Bidang mencorak dan membina ini perlu menggabungjalinkan dengan elemen asas
seni reka iaitu unsur seni dan prinsip rekaan. Ini kerana ianya penting bagi seorang guru
seni untuk menilai dan menyediakan pelajaran yang berkesan untuk pelajarnya. Ini kerana
kreatviti dan imaginatif murid adalah berbeza dan luas. Guru juga perlu melihat kepada keperluan
dan kemahiran di dalam menyediakan sesuatu alat bantu mengajar untuk pelajaran seni.
Selain itu, saya juga perlu mengatur satu sesi pemerolehan ilmu dengan cara
membuat lawatan ke satu tempat pembuatan hasil batik iaitu batik sutera yang terletak
di Tok Jembal, berhampiran dengan IPG KDRI. Sesi temuramah dengan pengusaha

49. dan pekerja di tempat pembuatan batik adalah bagi menambah ilmu dan kemahiran
dalam penghasilan corak dan rekaan mereka. Bagi aktiviti ini saya bersama empat
orang rakan lagi telah turut serta ke tempat perusahaan batik ini. Di sini, kami telah
mengumpul hasil data dalam pemprosesan pembuatan hasil batik ini. Proses artistiknya
juga turut kami rakamkan. Selain itu juga, kami turut mengambil kesempatan dalam
mengembangkan bakat dan kemahiran dalam membuat satu hasil batik.
Kekangan yang perlu saya lalui semasa menyiapkan tugasan ini ialah proses
memulakan tugasan ini saya agak sukar kerana menjelaskan konsep corak dan rekaan,
mempunyai pecahan-pecahan tajuk ini agak meluas. Keadaan ini memerlukan banyak
pembacaan dan pemahaman terhadap tugasan ini. Huraian utama dinyatakan perlulah
jelas dan tepat serta lengkap dengan contoh. Pada pendapat saya tajuk kerja kursus ini
mempunyai banyak fakta dan kemahiran yang perlu diingati, dipelajari dan difahami.
Saya perlu memahami setiap isi dalam setiap tajuk agar mudah untuk saya
melaksanakan tugasan yang diberikan. Ketika inilah pemikiran yang tinggi, kritis dan
kritikal perlu digunakan kerana terdapat banyak teori-teori corak dan rekaan perlu
difahami konsepnya selaras dengan kehendak tugasan ini.
Terdapat beberapa kelebihan dan kelemahan saya kenalpasti sepanjang
melaksanakan tugasan kerja kursus yang berkisahkan tentang corak dan rekaan.
Merasakan bahawa Antara kelebihan yang diperoleh dari tugasan ini adalah
penambahan ilmu dan kreativiti tentang bidang mencorak dan rekaan. Sebelum ini saya
tidak mengetahui untuk membezakan antara teknik bidang menggambar dan mencorak.
Setelah tugasan ini siap, saya dapat merasakan bahawa aktiviti ini sangat
menyeronokkan kepada saya dan murid saya khususnya nanti. Selain itu juga saya

50. mendapat pendedahan ilmu tentang susunan dan teknik yang boleh digunakan dalam
bidang ini dari teknik susah kepada teknik senang.
Bidang mencorak dan rekaan ini juga dapat menyediakan alat bantu mengajar atau
sesuatu karya seni amatlah perlu dikuasai oleh seorang guru seni. Seterusnya, saya
mengharapkan murid saya nanti akan dapat melihat betapa seronoknya pelajar saya melakukan
aktiviti seni di dalam kelas. Contohnya aktiviti membuat kolaj yang dijalankan di dalam kelas akan
menyeronokkan kepada murid-murid nanti. Kepentingan seorang guru seni untuk menyediakan
alat bantu mengajar yang menarik dan berkesan, diikuti kaedah-kaedah yang sesuai serta
rancangan mengajar yang lengkap banyak membantu di dalam menyediakan satu pelajaran seni
yang menarik dan berkesan kepada pelajar. Bak katapepatah, „Kalau tak dipecahkan ruyung,
manakan dapat sagunya‟
Selain itu juga, pemerolehan ilmu semasa mengadakan temuramah adalah
cukup bermakna. Kerjasama yang diberikan dan segala perkongsian ilmu sungguh
berharga. Sikap tidak lokek ilmu yang ada dalam diri pengusaha perusahaan batik
tersebut haruslah ada juga di setiap masyarakat diseluruh pelusuk dunia. Tugasan ini
juga banyak mengajar dan membuka minda dan mata kami tentang seni yang telah di
manipulasikan dalam kehidupan harian kita. Masyarakat sekeliling sahaja yang tidak
ada kesedaran tentang itu.
Secara keseluruhannya, tugasan kerja kursus ini telah memberikan banyak
faedah kepada saya dan membuatkan saya lebih mencintai profesion yang mulia ini
serta menambahkan lagi semangat saya untuk menjadi seorang guru yang berkualiti
bagi melahirkan modal insan yang kreatif dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual
dan sanggup berkorban demi agama bangsa dan negara.

51. Akhir sekali, saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada semua yang
terlibat secara langsung mahupun tidak dalam proses menyiapkan kerja kursus saya
ini. Segala kelemahan dan kekurangan akan diperbaiki untuk kursus yang akan datang
supaya tercapai segala matlamat dan objektif dengan jayanya.
Disediakan oleh,
……………………………
(RAJA NORHAYATI BINTI RAJA SULAIMAN)
NO.MATRIK :124953