KHBD be cong anh sang

Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản

Kế hoạch bài dạy: BẺ CONG ÁNH SÁNG

Người soạn
Họ và tên NIỀM TIN
Quận 5
Trường Khoa Vật Lý – Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
BẺ CONG ÁNH SÁNG

Tóm tắt bài dạy
- Khảo sát hiện tượng khúc xạ ánh sáng trong SGK: định nghĩa, định luật khúc xạ ánh sáng,
các kiến thức có liên quan như chiết suất tí đối, chiết suất tuyệt đối, tính thuận nghịch trong
sự truyền ánh sáng. Phản xạ toàn phần và các bài tập có liên quan.
- Sau khi nắm vững lý thuyết, học sinh có khả năng vận dụng kiến thức để giải bài tập, giải
thích một số hiện tượng lý thú trong tự nhiên, trong các lĩnh vực kỹ thuật. Khuyến khích
học sinh thành lập nhóm và tạo ra một sản phẩm có liên quan đến bài học.
- Lớp học được chia làm 4 nhóm:
Nhóm 1:thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Khúc xạ ánh sáng
Nhóm 2: thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Phản xạ toàn phần
Nhóm 3: thu thập tư liệu về các hiện tượng của khúc xạ ánh sáng và phản xạ toàn phần
Nhóm 4: chuẩn bị bài tập có liên quan trong bài học

Lĩnh vực bài dạy
Vật lý.
Cấp / lớp
11 Nâng cao.
Thời gian dự kiến
4 tiết, mỗi tiết 45 phút, trong 2 tuần.
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 7


I.1 Định nghĩa khúc xạ ánh sáng
I.2 Định luật khúc xạ ánh sáng
I.3 Chiết suất của môi trường
I.4 Tính thuận nghịch của ánh sáng

II.1 Hiện tượng phản xạ toàn phần
II.2 Ứng dụng hiện tượng phản xạ toàn phần

III. Bài tập về khúc xạ ánh sáng và phản xạ toàn phần
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Sau khi học xong, học sinh đạt được kết quả:
Kiến thức:
• Định nghĩa được hiện tượng khúc xạ ánh sáng.
• Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng.
• Phân biệt: chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối.
Kĩ năng:
• Có kỹ năng vẽ các đường truyền của tia sáng qua mặt phân cách của hai môi trường.
• Vận dụng giả bài tập, giải thích các hiện tượng trong tự nhiên.
• Học sinh có kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng sử dụng công nghệ,…
Thái độ:
• Tích cực và phát huy khả năng làm việc nhóm
• Hứng thú với dự án

Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi -Làm thế nào để mà kính thiên văn có thể quan sát một thiên thể , một vì
khái quát sao ở rất xa so với Trái Đất ?
-Tại sao khi đeo kính có thể giúp người bị tật cận thị , viễn thị nhìn rõ vật ?

Câu hỏi - Tại sao vị trí hình ảnh của cá trong nước không đúng như ta nhìn thấy ?
bài học -Có phải tất cả những gì mà mắt ta nhìn thấy cũng đều thực sự tồn tại?



Câu hỏi -Khi một tia sáng đi từ môi trường này sang môi trường khác thì đường
nội dung truyền của nó có thay đổi không? Định nghĩa hiện tượng khúc xạ ánh sáng?
Trình bày định luật khúc xạ ánh sáng?
-Thế nào là góc tới? Thế nào là góc khúc xạ? Chiết suất môi trường là gì?
-Mô tả ảnh của một vật được tạo bởi sự khúc xạ ánh sáng qua mặt phân
cách của hai môi trường?
-Nêu lên tính thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng?
-Phản xạ toàn phần là gì ?
-Điều kiện để có phản xạ toàn phần ?

Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá

Học sinh thực hiện dự án
Trước khi bắt đầu dự án Sau khi hoàn tất dự án
và hoàn tất công việc

• Học sinh bám sát dự án
để từng bước thực hiện
• Giáo viên đặt câu hỏi để đầy đủ các bước. • Hoàn tất các bản tiêu chí
học sinh tìm hiểu và đưa • Lập bản tóm tắt dự án, sổ đánh giá của dự án.
ra ý tưởng. ghi chép, biên bản họp • Học sinh hoàn chỉnh bài
• Đưa ra bản kế hoạch dự nhóm.
thu hoạch.
án cho học sinh. • Tạo ấn phẩm, làm sản
• Trình bày sản phẩm trước
• Phổ biến cho học sinh biết phẩm hoặc bài báo cáo
lớp.
các tiêu chí đánh giá của trình bày ý tưởng của
• GV hướng dẫn nhận xét
dự án. nhóm.
và các nhóm nhận xét,
• Chia nhóm và tổ chức thi • Nhận xét,trao đổi dự án
góp ý kiến lẫn nhau.
đua giữa các nhóm. với các nhóm khác.

Tổng hợp đánh giá



Đánh giá học sinh dựa trên những cơ sở đã nêu trên. Tùy theo mức độ và thời gian hoàn
thành công việc hằng ngày của học sinh mà đưa ra đánh giá phù hợp. Đánh giá từng phần,
từng thời điểm.

 -Trước khi bắt đầu dự án: Đánh giá dựa trên những ý kiến xây dựng kế hoạch dự án của học
sinh hay nói cách khác là ý tưởng ban đầu của học sinh.
 -Trong quá trình thực hiện dự án: Đánh giá dựa trên những phản hồi của học sinh, biên bản
họp nhóm, tiến độ thực hiện dự án (thời gian làm ấn phẩm, làm sản phẩm, thời gian đi thực
tế,…), mức độ thực hiện (ấn phẩm, sản phẩm, bài báo cáo thực tế,…).
- - Sau khi hoàn tất dự án: Đánh giá dựa trên sản phẩm, cách học sinh trình bày sản phẩm,
phiếu đánh giá của từng học sinh, mức độ hiểu kiến thức trong bài của học sinh.

Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếu
- Đọc, hiểu, phân tích, tổng hợp tài liệu.
- Làm việc nhóm.
- Sử dụng công cụ Internet để tìm kiếm tài liệu, yahoo, gmail, blog để chia sẻ và trao đổi
thông tin.
- Kỹ năng làm việc với word, power point, publisher...
Các bước tiến hành bài dạy
1 tuần trước khi bắt đầu dự án:
 Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm trước bài dạy, tổng hợp và rút ra nhận xét,
đánh giá.
 Phát phiếu khảo sát tìm hiểu nhu cầu của học sinh, tổng hợp, hoàn thiện kế hoạch dự
án.
 Cho học sinh làm bài kiểm tra để xác định loại hình trí thông minh của mình, từ đó
điều chỉnh phong cách học phù hợp.
 Chia nhóm cho học sinh dựa trên những phong cách học khác nhau đã khảo sát:
Nhóm 1:thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Khúc xạ ánh sáng
Nhóm 2: thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Phản xạ toàn phần
Nhóm 3: tìm hiểu và thu thập các hiện tượng lí thú về khúc xạ ánh sang và phản xạ toàn
phần
Nhóm 4: chuẩn bị bài tập có liên quan trong bài học.
Giải thích công việc và đề xuất một số ý tưởng gợi ý cho sản phẩm của các nhóm.
+ Đưa ra tiêu chí đánh giá cho từng nhóm trong quá trình thực hiện dự án, trình bày sản
phẩm.



+ Yêu cầu học sinh cập nhật biên bản họp nhóm, bản phân công việc cụ thể cho mỗi thành
viên, cập nhật tiến trình làm việc của từng cá nhân trên trang web của dự án (có đánh giá).
+ Giáo viên thường xuyên trao đổi, hỗ trợ học sinh trong tìm kiếm tài liệu thông qua trang
blog của dự án.

Tuần 1:
Nhóm 1 và 2 trình bày sản phẩm, giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm và khả năng trình
bày ý tưởng của học sinh.
+ Các nhóm nhận xét, đóng góp ý kiến cho sản phẩm của 2 nhóm.
+ Giáo viên tổng hợp, chỉnh sửa, bổ sung và tóm tắt lại kiến thức.
- Sau bài dạy:
+ Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm kiến thức mới học ngay tại lớp.
+ Yêu cầu học sinh làm bản tự đánh giá và đánh giá các thành viên khác trong nhóm, các
nhóm tự đánh giá sản phẩm của mình.
+ Yêu cầu học sinh thực hiện phản hồi cho bài học và sản phẩm của các nhóm trên trang
blog của dự án (có đánh giá).

Tuần 2:
-Nhóm 3 và 4 trình bày kết quả.
-Hoàn thành bảng đánh giá giữa các nhóm
-Cho học sinh tự thảo luận và đánh giá
-Thu kết quả và sử dụng các thông tin này để dẫn dắt và hướng dẫn việc giảng dạy
-Sửa bài và rút ra nhận xét, cho các học sinh ghi lại đầy đủ vào vở

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
- Cung cấp thêm nguồn tư liệu mở cho HS, các bài mẫu…
- Chia dự án thành từng bước nhỏ với lịch trình công việc hàng ngày
để học sinh hoàn thành.
Học sinh
- Giảm công việc hoặc tăng thêm khoảng thời gian cần thiết để cho HS
tiếp thu
chậm có thể hoàn thiện được dự án.
- Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án.
- Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời
cho các nhóm khi gặp khó khăn.



Học sinh Cung cấp một số công cụ hỗ trợ học sinh trong việc tìm kiếm thông tin
yếu về kĩ trên Internet, trong việc chia sẻ tài liệu với người khác, trong thể hiện sản
năng phẩm,…
công
nghệ
- Cho phép các công việc được thực hiện trước hết bằng ngôn ngữ
tiếng Việt và dịch sang tiếng Anh.
- Cho phép học sinh truy cập các trang web bằng tiếng Việt.
Học sinh
không - Cho làm việc nhóm với những học sinh học tốt tiếng Anh.
biết tiếng
- Cung cấp cho HS một số tài liệu tiếng Anh liên quan, hướng dẫn
Anh
cho các em về dịch lại, cũng như cung cấp những công cụ dịch cần
thiết từ các trang dịch thuật tài liệu trực tuyến (tratu.vn; google dịch;
…) hoặc từ Lạc việt,…
- Phân công nhiệm vụ mở.

- Khuyến khích các em thiết kế một số sản phẩm có tính sáng tạo.

Học sinh - Giới thiệu và hướng dẫn HS ứng dụng thêm các phần mềm cao cấp,
năng chuyên biệt phục vụ quá trình thực hiện dự án, tạo ấn phẩm
khiếu
- Nhấn mạnh rằng khi tổng kết dự án học sinh năng khiếu có thể lựa
chọn một loạt các dự án cộng đồng và vươn tới cộng đồng phù hợp với
khả năng cụ thể của mình.

Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay Đĩa Laser Đầu máy VCR
Máy tính Máy in Máy quay phim
Máy ảnh kỹ thuật số Máy chiếu Thiết bị hội thảo Video
Đầu đĩa DVD Máy quét ảnh Thiết bị khác
Kết nối Internet TiVi
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)



Cơ sở dữ liệu/ bảng tính Phần mềm xử lý ảnh Phần mềm thiết kế Web
Ấn phẩm Trình duyệt Web Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm thư điện tử Đa phương tiện Phần mềm khác
Bách khoa toàn thư trên
đĩa CD
Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu
Tư liệu in
tham khảo v.v.

Hỗ trợ Những đồ vật hỗ trợ cần thiết cho bài dạy, máy chiếu….

Tailieu.vn
Nguồn Internet
Violet.vn

Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác,
Yêu cầu khác
phụ huynh v.v.

1.12


KHBD be cong anh sang

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (14)

Semelhante a KHBD be cong anh sang

Semelhante a KHBD be cong anh sang (20)

KHBD be cong anh sang