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Postagem1

  1. 1. Sequência de Aprendizagem"Pausa“Moacyr ScliarGrupo 01Daiana Aparecida GuiraldeliKarine V. RodriguesPaula Tieko Firmino SuzukiRodrigo Campi Silva da CruzTânia Maria LimaVanderlene Ap dos Santos da Silva
  2. 2. Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem dehipóteses.Localização de informações, comparação de informações e generalizações.Produção de inferências locais e globais.Recuperação do contexto de produção.Percepção de intertextualidade.Percepção de outras linguagens.Objetivo: que o aluno reconheça a tipologia narrativa, com    ênfase em conto; explorar, desenvolver e ampliar        capacidades de leitura.
  3. 3. Explorar as imagens ativando o conhecimento de mundo do aluno e relacionando com o título do conto: “Pausa”.Antes da Leitura  Chamar atenção do aluno com relação ao tema;
  4. 4. •  Vocês conhecem a imagem mostrada, o que ela significa? •  Em  que  momentos  utilizamos  a  pausa?•  A  pausa  é  importante  para  quê?  A seguir leremos um conto cujo título é “Pausa”, o que vocêespera ler neste texto?Sugestão – Anote as hipóteses levantadas pelos alunos na lousa e faça a confirmação ou negação das hipóteses, após a leitura do texto.
  5. 5. Sugestão – Auxiliando as respostas dos alunos apresentar: uma foto do autor, sua biografia e o nome de algumas de suas obras.  Ativação de conhecimento de mundo; antecipação oupredição; checagem de hipóteses.Em uma roda de conversa vamos trocar informações sobre a vida do autor Moacyr Scliar respondendo as seguintes perguntas:Você conhece esse autor?  Conhece alguma obra deste autor?  Qual obra?
  6. 6. Em 1962, lançou o seu primeiro livro, “Histórias de médico emformação”, composto por contos inspirados em suas experiências deestudante. Em 1968, publicou “O carnaval dos animais”, sua primeiraobra verdadeiramente literária.Dentre suas obras destacam-se “O Exército de um homem só”, “Aestranha nação de Rafael Mendes” e “O centauro no jardim”. Escreveuartigos para os jornais Zero Hora e Folha de São Paulo. Foi eleito comomembro da ABL (Academia Brasileira de Letras) no ano de 2003. Recebeio prêmio Jabuti três vezes.
  7. 7. Localização de informações, comparação deinformação e generalizações: •Leitura compartilhada feita pelo professor que tem como objetivo:•Explorar as expressões, a pontuação que enfatiza a reação dos personagens:•Ativar conhecimentos prévios em relação ao texto.•Trabalhar os seguintes elementos da narrativa: personagem, tempo e espaço.  
  8. 8. Produção de inferências locais e globais. •Leitura dos parágrafos 11º e 12º, explorando a descrição do local, auxiliando na construção do sentido global através das inferências.•Pesquisar sobre o tema Pausa e fazer uma relação com o conto que foi lido. 
  9. 9. Recuperação do contexto de produção.•Em dupla os alunos deverão fazer: •O levantamento do vocabulário e expressões desconhecida.•A checagem da lista utilizando o dicionário/ internet.•Em seguida deverão preencher uma planilha identificando: Tempo e espaço.•Características físicas e psicológicas das personagens.•Enredo e foco narrativo.•Análise do discurso direto dos personagens.•Identificar as características do gênero apresentando a finalidade e a meta 
  10. 10. Percepção de intertextualidade.•Comparação do texto “ Pausa” com trechos do filme “Click”,que levem a reflexão das atitudes e comportamento dospersonagens do conto do filme.•Criar uma Charge que mostre a importância da pausa narotina de cada personagem.Percepção da linguagem•Resgate do contexto social das personagens. Que marcas dafalas das personagens nos remetem aos tipos de pessoas?•Debate: O que vocês acharam do comportamento daspersonagens do conto?
  11. 11. Referências Bibliográficas:ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In:Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticasde leitura e escrita na contemporaneidade – 2012.SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto BrasileiroContemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21.DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão emexpressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiênciasuíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas:Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.Links:http://pt.wikipedia.org/wiki/Click_(filme)

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