10. Mayor diversidad de la población escolar, y
diferenciación de las demandas y expectativas
escolares de las familias
Devaluación de lo público y fuga hacia opciones
privatizadoras
Revisión del currículum, los procesos y materiales
didácticos para la enseñanza y el aprendizaje
Debilitamiento del respaldo social y familiar a la
educación
Conflictividad relacional
Devaluación y malestar en la profesión docente

11.  En primer lugar parece inexorable la
afirmación del valor de la educación hoy y, de
forma específica la educación socialmente
institucionalizada, sin que ello suponga
desconocer ni minimizar que sus confines
sobrepasan en espacios, tiempos y agentes el
formal de la escolarización.

12.  En segundo lugar , nadie
puede justificar con sensatez
que cualquier tiempo pasado
fue mejor y que, por lo tanto,
cuantas menos reformas o
cambios se generen en la
educación, tanto mejor irán las
cosas.

13.  En tercer lugar, es preciso,
sobre todo a la vista de proyectos
de cambios precedentes, contar
no sólo con nuevos nortes y la
reafirmación de otros que hay que
inventar, sino tener una conciencia
lúcida sobre la importancia que
también tienen los caminos a
seguir para alcanzarlos.

14.  En cuarto lugar y para terminar
sería incongruente con todo lo anterior
cerrar estas reflexiones olvidándose
de la globalización y la sociedad
interconectada, que también merece
entenderse en un sentido muy
particular.