Avestruz ppt melhor gestão- olga

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Avestruz ppt melhor gestão- olga

  1. 1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMTexto: Avestruz, de Mário PrataPúblico alvo: alunos de 7ª série / 8º anoTempo previsto: de 4 a 6 aulas
  2. 2. JUSTIFICATIVA:O aluno muitas vezes não tem acesso àvisualização e convívio com animais, aves exóticas,portanto, diferentes.O texto para estudo servirá de reflexão ecompreensão sobre temas e subtemas que podemser trabalhados durante as atividades.
  3. 3. OBJETIVO:Ler e compreender o texto “Avestruz” comolhar amplo, fazendo uso do estudo aprofundado dotexto sobre os aspectos: formais, estruturais,gramaticais, informativos, intelectivos etc.
  4. 4. Metodologia (levando em consideração a caracterização dasérie/turma, sendo ela ativa, curiosa, criativa e muitofalante)•Estimular o aluno através do bate-papo, curiosidades,expressando corporalmente o animal (se necessário) -atividade interativa e expressiva;•Imagens (gaivotas, urubus, avestruzes), textos científicos,músicas, livros, textos jornalísticos, comparações, localização;•Confirmação das informações, localização, checagem dehipóteses;
  5. 5. •Leitura do texto “Avestruz” – aluno voluntário, eprofessor ;•Vocabulário, buscar novas pesquisas, sinônimocontextualizado, interpretação;•Estrutura Textual (Gênero e Tipologia)/ paragrafação;•Autor/finalidade do texto;•Aspectos gramaticais/ linguísticos – variedadelinguística;•Nomenclatura científica (Regra) – Ciências;
  6. 6. •Rever a interpretação textual – Produção escrita(individual);•Observação das linguagens com sentido intencional(emotivo, valores éticos; políticos) – oralidade;•Produção grupal (escrita) – digitação/ visualização.
  7. 7. RECURSOS: Datashow;Cópias do texto;Imagens;Recursos sonoros; Avaliação;
  8. 8. VAMOS IMAGINAR E DESENHAR DO TAMANHO DE UM BOI DE 100 A 160 QUILOS QUASE 3 METROS DE ALTURA TEM ASAS PESCOÇO GRANDE E LONGO DEDOS DOS PÉS – DOIS EM CADA PÉ VIVE 70 ANOS
  9. 9. AVESTRUZ
  10. 10. Nome:Mario PrataNascimento:11/02/1946Natural:Uberaba - MG
  11. 11. CRÔNICA:• O PROFESSOR DESCREVE E FALA SOBRE O QUE ÉUMA CRÔNICA.
  12. 12. A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos queacontecem em nosso cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois oleitor interage com os acontecimentos e por muitas vezes se identifica com asações tomadas pelas personagens.Como se estivessem em uma conversa informal, o cronista tende a dialogar sobrefatos até mesmo íntimos com o leitor.O texto é curto e de linguagem simples,A sátira, a ironia, o uso da linguagem coloquial demonstrada na fala daspersonagens, a exposição dos sentimentos e a reflexão sobre o que se passaestão presentes nas crônicas.Forma esquematizada as características da crônica:• Narração curta;• Descreve fatos da vida cotidiana;• Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico;• Possui personagens comuns;• Segue um tempo cronológico determinado;• Uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala das personagens;• Linguagem simples.
  13. 13. Baseado no texto “Letramento e capacidades deleitura para a cidadania”Roxane Rojo
  14. 14. Capacidades de Compreensão:Ativação de conhecimentos prévios;antecipação ou predição de conteúdos oupropriedades dos textos; checagem dehipóteses;Localização de informações; comparaçãode informações; generalizações;Produção de inferências locais; produçãode inferências globais. Capacidades deapreciação e réplica do leitor em relação aotexto (interpretação, interação);
  15. 15. Recuperação do contexto de produção;definição de finalidades e metas daatividade de leitura;Percepção das relações deintertextualidade; percepção das relaçõesde interdiscursividade;Percepção de outras linguagens;elaboração de apreciações estéticas eafetivas; elaboração de apreciações relativasa valores éticos e políticos.
  16. 16. • Avestruzes normalmente pesam de 100 a 130 kg,embora alguns avestruzes machos tenham sidoregistrados com pesos de até 160 kg;• Avestruzes machos podem possuir de 1,8 m a 2,7m de altura, enquanto as fêmeas alcançam de 1,7 ma 2 m.• O macho tem plumagem preta e as pontas dasasas são brancas, enquanto que a fêmea é cinza;•Velocidade: até 80 km/h;•Expectativa de vida: 50 a 70 anos, sendo 20 a 30anos de vida reprodutiva;• As pequenas asas vestigiais são usadas pormachos como exibição para fins de acasalamento.
  17. 17. •As pequenas asas vestigiais são usadas por machos comoexibição para fins de acasalamento.•As penas são macias e servem como isolante térmico e sãobastante diferentes das penas rígidas de pássaros voadores.•Possui duas garras em dois dos dedos das asas, sendo a únicaave que possui apenas 2 dedos em cada pata.•As pernas fortes do avestruz não possuem penas. Suas patastêm dois dedos, sendo que apenas um tem unha enquanto omaior lembra um casco.•Seu aparelho digestivo é semelhante ao dos ruminantes e seusolhos, com suas grossas sobrancelhas negras, são os maioresolhos das aves terrestres.•São aves polígonas e não migratórias. Adapta-se comfacilidade e vive em areas montanhosas e savanas ou planíciesdeséritcas.
  18. 18. Pode-se recortar as palavras e entregar paraCada aluno da sala de aula uma palavrinha ouUtilizar outra forma de fazer com que esseconhecimento prévio ocorra.
  19. 19. Inferência e RecuperaçãoPorque é atribuída apenas características negativas aoanimal?•Segundo o autor, é possível o convívio com a ave? Justifique.•De acordo com o texto, o que fez o garoto desistir dopresente?•Dê sua opinião o que faz um garoto de 10 anos querer umavestruz de presente?•Perguntar ao aluno se ele conhece o avestruz e sua origem?•Questioná-los sobre ‘ O que é uma crônica? E explicar osignificado e a origem da palavra.
  20. 20. Percepção de outras linguagens; Elaboração deapreciações estéticas e/ou afetiva; Elaboraçãode apreciações e/ou políticos.Nem tudo está dito ou posto no texto. O texto tem seusimplícitos ou pressupostos que também tem de sercompreendidos numa leitura afetiva.No caso deste texto” avestruz”, a ave é apresentada de formasimbólica, representando a diversidade. Sabemos que essadiversidade é constituída de vários fatores : Diferençasindividuais , sociais, culturais, raciais e físicas.
  21. 21. Organizar a classe emcírculo, e debater o assunto:“Diferenças”
  22. 22. Olga Guchilo

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