ApresentaçãO U2 S3 G5

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ApresentaçãO U2 S3 G5

  1. 1. A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Grupo 5 Mestrandos: Maria Lemos, Ismael Guedes, Toni Gomes, Artur Coelho
  2. 2. Como se caracteriza o EáD Modelos conceptuais Dimensão Pedagógica Observação sobre o mestrado Questões A Componente Pedagógica do Ensino à Distância
  3. 3. Novos desenvolvimentos na ciência da aprendizagem Avanços das tecnologias de informação e de comunicação Necessidades de formação pessoal e profissional Ensino à Distância A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Ambientes de aprendizagem, interactivos e fáceis de utilizar ,distribuídos e centrados no aluno
  4. 4. Modelo ideal de e-learning (Lima, Capitão, 2003) A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Aluno Professores Outros alunos Internet WWW Conteúdos Projectos de Alunos Avaliação E-mail Grupos de Discussão Biblioteca Digital Outras comunidades
  5. 5. Dimensões de um ambiente de e-learning (Khan, 2002) Pedagógica Técnica Desenho interface Avaliação Gestão Apoio Pedagógico Ética Institucional e-learning A Componente Pedagógica do Ensino à Distância
  6. 6. Dimensão pedagógica: Processo de ensino/aprendizagem (Miranda, Jorge, 2003) A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Capacidade de responder às necessidades dos alunos. Conhecer muito bem o perfil dos destinatários, avaliando as características destes alunos. Organização Adaptar a prática pedagógica de acordo com as características dos alunos Preparação, estratégias, planificação, ensino, compreensão, interacção.
  7. 7. Estrutura consistente dos currículos Organização adaptada aos diferentes estilos de aprendizagem Clarificar e explicitar objectivos Guias Organização científica das unidades disciplinares A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Metodologias Estruturam o processo de ensino/aprendizagem
  8. 8. comunicações assíncronas (correio electrónico, grupos de discussão) Comunicações síncronas (chat, videoconferência) Sessões presenciais Feedback eficaz A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Situa o aluno Entre alunos, tutores, outros profissionais Interacção
  9. 9. Acesso a documentação online e offline. Produção de conteúdos assegurada por especialistas de vários domínios de conhecimento a trabalhar em equipa , contribuindo com o seu conhecimento, na respectiva área de especialização, para produzir um curso homogéneo e centrado nas necessidades dos alunos . Centrada no aluno, a partir de tarefas estruturantes e motivantes. Experiências de aprendizagem A Componente Pedagógica do Ensino à Distância
  10. 10. Capacidades, motivação e dinamismo dos tutores e alunos (mindset) Auto-disciplina A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Gestão de tempo Expressão escrita Pensamento crítico Domínio das tecnologias Objectivos
  11. 11. Procura corresponder a expectativas pessoais e profissionais Adequa-se a um modelo centrado no aluno Apoia-se nas dimensões do modelo de Khan Concebido de acordo com um perfil de aluno A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Observando o nosso mestrado:
  12. 12. Objectivos explícitos, conteúdos organizados, guias. Interacção é um elemento axial do curso. Feedback através de avaliações, trabalhos e intervenções em fórum. Propostas estruturantes de trabalho, baseadas na experiência dos alunos, acesso a conteúdos. Apresenta: A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Observando o nosso mestrado:
  13. 13. ! A dimensão pedagógica do e-Learning refere-se ao ensino e à aprendizagem. Endereça factores como objectivos, audiência, conteúdos, abordagem pedagógica, organização dos conteúdos, métodos e estratégias, e meios tecnológicos. A Componente Pedagógica do Ensino à Distância
  14. 14. ? EAD será apenas e-learning ou b-learning? Na sua essência, o EAD será diferente do ensino presencial? Que aspectos assumem maior importância: pedagógicos ou tecnológicos? A Componente Pedagógica do Ensino à Distância
  15. 15. MIRANDA, G & JORGE, S, (2003) Some design principles for digital learning environments in professional development , Transnational Conference, Oporto, 26-27 June 2003 A Componente Pedagógica do Ensino à Distância Bibliografia MIRANDA, G & BAHIA, S, (2007), Teorias da Aprendizagem , Lisboa: Instituto de Educação – Universidade Católica Portuguesa. LIMA, J.R. e CAPITÃO, Z.(2003) e-Learning e e-Conteúdos. Lisboa: Centro Atlântico

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