1. FICHA DEL PROGRAMA
Título: Learn English kids. http://.britishcouncil.org
Autor: Royal Carter Editorial: British council
Idioma: Inglés Precio: -
Nivel/Curso: Educación infantil Área/ámbito/tema: Inglés.
Contenidos: Kid games, listen and watch, read and write, speak and spell.
Objetivo: Implementar el idioma inglés en los niños de forma divertida.
Fecha de realización: 2012 Soporte del programa:
Formato:
Archivo ejecutable:
ASPECTOS TÉCNICOS:
1° Hardware necesario:
Procesador: si
Disco duro: si
Memoria RAM: no
Monitor: si
CD-ROM: no
Ratón: si
Tarjeta de sonido: si
Escáner: no
Lápiz óptico: no
Tarjeta de vídeo: no
Pantalla táctil: no
Impresora: no
Sintetizador de voz: no

2. Teclados especiales: no
Módem: si
Línea telefónica: si
Otros:
2ª Entorno:
MSDOS: no Versión:
Windows: si Versión:
Otros: ______________________________________
3a Conocimientos técnicos previos del usuario: manejo de computadoras.
4a ¿Necesita instalación?: no Tiempo de instalación: ___
5a ¿Adjunta el programa materiales complementarios?
Guía: -
Fichas: -
Actividades complementarias: si
Otros: ____________________________________________
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
1° Objetivo general del programa:
Ayudar al niño a que se pueda familiarizar con el idioma inglés de una forma
divertida desarrollando sus capacidades.
2° Objetivos específicos: Tiene juegos, canciones, historias y actividades para que los
niños disfruten de aprender inglés de una forma divertida.
3° ¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?:
Ninguno solo como manejar la computadora.
4° Contenidos del programa:
Conceptuales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?

3. Si se adecuan o intentan parecerlo para de esta forma hacerlo llamativo para el niño.
Trata de abarcar los contenidos que en aula se observan.
Procedimentales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?
Los colores de la página son muy llamativos para los niños en edad escolar, las
imágenes de colores vivos hacen que sea algo motivador para ellos. Las canciones, los
juegos a los que tienen acceso hacen más fácil la tarea de aprender y relacionarse con
el idioma de una forma divertida.
Actitudinales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?
El niño está motivado a explorar la página y a familiarizarse con el contenido de la
misma ya que es muy atrayente.
-¿Qué contenidos predominan?
Los contenidos que predominan son los relacionados con actividades de listening,
pronunciation, watching, spelling, writing, etc.
5° ¿Es un programa interdisciplinar? no
¿Qué áreas trabaja? Inglés
6° ¿Refleja alguna línea transversal? si
¿Cuáles? Enseña sobre los nombres de los colores, las partes de la casa, etc
7° Descripción del programa (estructura, partes):
-¿Propone actividades? si
-¿De qué tipo? interactivas
8° Presentación de los contenidos:
Lógica: si Profunda: no Concisa: si Práctica: si Clara: si
9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?
Si
10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?

4. Texto: si Gráficos: si Audio: si Vídeo: si Animación: si
Otros: _______________________________________________________
¿Es adecuada su utilización?
Si además de ser adecuada para la educación inicial, es una forma divertida de
relacionarse con el idioma.
11° Función de: Imagen Sonido Color:
Motivadora: si si si
Informativa: no no no
Instructiva: si si si
Investigadora: si si si
Formativa: si si si
Aporta datos relevantes: no no no
Representa la realidad: no no no
Refuerzo positivo: si si si
Refuerzo negativo: no no no
Animación: si si si
Estética: si si si
Otros:____________________________________________________
¿Es adecuada la interacción entre los lenguajes que utiliza el programa? □
¿Qué destacarías? Destacaría la dinámica del programa.
12° ¿Evalúa el programa a los alumnos? si
¿Es adecuada y suficiente en relación a los objetivos y contenidos? si
¿Cómo evalúa? – A través de puntajes.
¿Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones? - si
13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? si

5. ¿Existen diferentes niveles de dificultad? si
¿Cómo se gradúan esos niveles? -
¿Es adecuada la graduación? -
¿Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado? si
14° Tipo de interacción:
- Programa-alumno:
Motivadora si Informativa si Demostrativa si Explicativa no
Abierta a la intervención del alumnado si
Otros: _______________________________________________________
¿Qué actitudes provoca el programa en el alumno?
Competitividad si Cooperación no Dependencia si
Otros: ________________________________________________
- Programa-profesor-alumno:
Papel del profesor: Guía-mediador: no Consultor: no Observador: no
Otras:
- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:
Individual: si Parejas: si Grupo pequeño: no Grupo grande: no
Otros: ____________________________________________________
15° Estrategias de aprendizaje del programa:
Motivación personal con tareas de interés para el alumno: si
Descubrimiento personal: si
Exploración guiada por el programa: si
Enseñanza directiva por parte del programa: si
Adquisición de habilidades de procedimiento: si
Memorización de conceptos: si

6. Otras: ____________________________________________________
16° ¿Cuándo utilizar el programa?
Motivación si Conocimientos previos no Introducción a un tema no
Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programación de aula si
Ampliación de contenidos si Repaso de contenidos si Evaluación si
Otros: ____________________________________________________.
-Número de sesiones: _______________________________________
17°
Aspectos más destacados del programa:
Es muy variado en cuanto a contenidos.
Aspectos más deficitarios:
No encuentro algún déficit en lo que se pretende lograr con el alumno.
18°
Valoración final:
Creo que es una programa muy completo, ya que tiene secciones en donde el niño
puede desarrollar sus habilidades. El diseño y la didáctica del programa resultan
muy interesantes para uno como adulto y mucho más para el niño que se encuentra en
una etapa en la que los colores, los sonidos y las interacciones con el ordenador le
atraen.