Presentación de Evan Meyer sobre el uso de Internet de las organizaciones indígenas que componen el Paco de Unidad, en el marco de la presentación del proyecto: "Construcción de capacidades a través de microproyectos de internet", que lleva a cabo el PNUD en Bolivia

2. SONDEO
Organización Jóvenes Fecha
Participantes
CONAMAQ 30 1 de julio
CIDOB 5 18 de agosto
CSUTCB 9 20 de agosto
Bartolina Sisa 2 7 de septiembre

3. Uso y Acceso
 Ciudades Grandes, buen acceso a un buen precio (2 a 3
Bs la hora)
 Ciudades intermedias: Acceso a mayor costo y menor
velocidad (5 a 10 Bs la hora)
 Área rural no hay acceso
 Día por medio por 30 minutos a 1 hora
 CIDOB tiene telecentros con 7 de las 11 organizaciones

4. ¿Para qué lo acceden?
 Comunicación: Mandar correos, fotos y videos
 Buscar información (noticias)

5. Uso de web 2.0
 Algunos conocen sobre las herramientas (facebook,
youtube, wikipedia, etc.)
 Pocos lo utilizan

6. Ideas innovadoras
 Escribir la historia de los pueblos indígenas desde su
propia perspectiva utilizando el portal de Wikipedia.
 Jaki aru: Escribir blogs en aymará

7. ¿Cómo han aprendido?
 Por su cuenta
 Viendo otras personas
 Amigos o familiares les enseñaron
 Clases

8. ¿Qué desean aprender?
 CONAMAQ:
 Utilizar web 2.0 para rescatar sus conocimientos ancestrales
 Contar la historia desde su propio punto de vista
 Difundir sus lenguas.
 Utilizar el internet como un medio de comunicación entre ellos
 En la CIDOB:
 apropiarse de las nuevas tecnologías
 para articular jóvenes entre ellos.
 aprovechar de la tecnología para crear un puente generacional para
transmitir los aprendizajes de los mayores.
 aprender idiomas nativos.
 Aprender cómo manejar bien el correo y adjuntar documentos y
archivos de video o de audio.
 Crear complementariedades entre el conocimiento tradicional de sus
identidades como indígenas con tecnología y ciencia moderna

9. ¿Qué desean compartir?
 Su historia
 Temas sobre cambio climático
 Crear una caricatura propia de su cultura
 Crear un espacio para compartir y debatir con
información desde su propio criterio
 Información sobre medicina natural
 Folclore
 Política
 Espacios de inter-culturalidad
 Conocer otras realidades

10. ¿Qué criterios deben aplican para
la selección de candidatos?
 Interés de fortalecer a sus bases
 Saber manejar una computadora
 Acceso y uso de los medios: ¿le gusta? ¿Por qué le
gusta?
 Conoce la historia de su organización
 Compromiso para concluir y replicar en su comunidad
y organización
 Recomendación de su comunidad y organización

11. Enfoque
 Aprendiendo haciendo a través de la identificación y
ejecución de un micro-proyecto para su organización
 Desarrollar contenido relevante para impulsar el proceso
de cambio, utilizando herramientas web 2.0
 Desarrollo de Capacidades
 Construir en base a los conocimientos y capacidades
instaladas

12. Proceso
 Identificar
 capacidades existentes
 objetivos de aprendizaje que quisieran obtener
 Rol del facilitador/a
 crear espacios de reflexión
 Aplicar metodologías adecuadas

13. Supuesto
 L@s jóvenes van a lograr conocimientos y capacidades
sobre el uso de herramientas tecnológicas
 Van a adquirir capacidades para guiar su propio proceso
de aprendizaje, una vez que termine el presente proceso
de capacitación.

14. Enseñar a los demás
 L@s jóvenes deben descubrir que son capaces de
enseñar y aprender de otras personas de manera
horizontal
 Replicar el proceso dentro de sus organizaciones
sociales y en otros espacios

15. Rol del Facilitador/a
 Asesorar y apoyar a l@s jóvenes en el desarrollo e
implementación de sus micro-proyectos
 Apoyar en aplicar las herramientas
 Superar algunas dificultades y desafíos que enfrentan
en el camino

16. Proceso de Construcción de
Capacidades
1. ¿Cuál es el motivo de este proceso de construcción de
capacidades y por qué las herramientas web 2.0?
2. Construcción de confianza entre participantes
3. Identificación de capacidades y conocimientos instaladas
4. Identificación participativa de objetivos de aprendizaje
5. Intercambio de conocimientos
6. Identificación de proyectos para construir y difundir
contenido
7. Identificación de vacios de información y capacidades y
como solucionaran dichos vacíos
8. Construcción de conocimiento

17. Proceso de Construcción de
Capacidades cont.
 3 encuentros de 2 a 3 días enfocados en momentos
distintos del ciclo de proyecto
 Desarrollar, implementar e intercambiar experiencias
sobre la implementación de los micro-proyectos
institucionales

18. Trayecto de la Capacitación
 5 jóvenes por organización

19. Primer Encuentro
 Construcción de un espacio de confianza entre
participantes
 Identificación de capacidades, conocimientos,
objetivos de aprendizaje
 Identificación de un tema relevante para el desarrollo
de un micro-proyecto.
 Responder a una necesidad real para l@s jóvenes de su
organización
 Que sea factible de realizar dentro del corto plazo de
este proceso.

20. Tarea
 Aprender y usar herramientas como Facebook
 Tarea: Desarrollar propuesta de micro-proyecto e
interactuar con los otros participantes por facebook

21. Segundo Encuentro
 Reflexión e identificación de vacíos en la
implementación de los micro-proyectos
 ID que han aprendido en el uso y aplicación de nuevas
herramientas.
 la construcción de contenido: conocer los distintos
medios y herramientas para presentar información,
como son: blogs, presentación de audiovisuales
 Desarrollar criterios para crear contenido de calidad e
identificar las audiencias a quienes está dirigida la
información.

22. Tarea
 Ejecución de los micro-proyectos, incluyendo la
generación de contenidos.
 El o la facilitador/a asesorará y acompañará
permanentemente a l@s jóvenes de las distintas
organizaciones.
 Promover un proceso colaborativo, donde l@s jóvenes
intercambian sus conocimientos y capacidades para
generar el contenido y fortalecer sus capacidades para
manejar las herramientas del internet.

23. Tercer Encuentro
 Presentación de los resultados y la creación de un plan
de auto e inter-aprendizaje continuo.
 Crear un plan de auto-aprendizaje
 L@s jóvenes identificarán que elementos y
herramientas sienten que les falta
 Como piensan seguir aprendiendo como individuos y
como grupo cuando terminen los talleres de
construcción de capacidades