SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 17
INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE ASINFORMAÇÕES GERAIS SOBRE AS
DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAISDISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS
2014.22014.2
Gleydson Rocha de Souza
Coordenador Pedagógico do Núcleo de
Educação a Distância
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEaD
Jaboatão dos Guararapes/2014.2 1
 Modalidade autorizada/recomendada pelo MEC;
 Oportunidade de vivenciar novas metodologias,
praticando a modalidade que mais cresce no Brasil
e no mundo;
 Promover auto-estudo, evidenciar e transpor as
barreiras individuais;
 Potencializar habilidades imprescindíveis para o
curso presencial e para o mercado profissional:
proatividade, autodisciplina, auto-organização, uso
de tecnologias, aprendizagem colaborativa...
MOTIVOS PARA PRATICAR A
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Interação no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) com
professor e colegas de turma, acesso ao livro-texto digital,
realização de atividades a distância (fóruns, trabalhos,…) e
avaliações presenciais.
Livro-texto / PDF
MOODLE/FG
METODOLOGIA
ENCONTRO PRESENCIAL INICIAL –
professores e estudantes
O Encontro Presencial Inicial é uma oportunidade para que o
aluno conheça o professor que o acompanhará na disciplina
semipresencial e entenda a proposta da disciplina (ementa,
objetivo, conteúdo programático...) que encontra-se
matriculado, além de receber orientações importantes sobre
a oferta da mesma.
O professor deve enviar pelo correio do Moodle/FG o local
do encontro (unidade, prédio e número da sala), além do
horário e o dia do encontro presencial inicial da sua
disciplina.
5
• ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA
(REALIZADAS NO MOODLE/FG)
 Fóruns para discussão de conteúdos;
 Questionários online;
 Enquetes;
 Trabalhos.
• ATIVIDADES AVALIATIVAS (PARA COMPOR A NOTA
DE CADA UNIDADE)
 Atividades a distância (4,0);
 Avaliações presenciais (6,0).
VAMOS ENTENDER DETALHADAMENTE CADA UMAVAMOS ENTENDER DETALHADAMENTE CADA UMA
DELAS?DELAS?
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
6
ATENÇÃO: Fique atento(a) aos prazos estabelecidos no
MOODLE/FG para o cumprimento dessas atividades. Evite perdê-
las, pois essas atividades ajudam na sua aprendizagem!
ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA
UNIDADE I e UNIDADE II
ATIVIDADES AVALIATIVAS A
DISTÂNCIA
QUANTIDADE
NOTA
CORRESPONDENTE POR
ATIVIDADE
PONTUAÇÃO TOTAL
(MÁXIMA)
Atividades Diversas (Resenhas,
questionários automáticos,
pesquisas, questões
discursivas, Fórum avaliativo
para discussão de conteúdo...)
04 (um para
cada aula ou a
critério do
professor)
1,0 (um ponto por aula) 4,0 (quatro pontos)
PONTUAÇÃO TOTAL (SOMENTE ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA) 4,0 (quatro pontos)
OFERTA DE DISCIPLINA CONTINUADA
UNIDADE I e II
ATIVIDADES AVALIATIVAS A
DISTÂNCIA
QUANTIDADE
NOTA
CORRESPONDENTE POR
ATIVIDADE
PONTUAÇÃO TOTAL
(MÁXIMA)
Atividades Diversas (Resenhas,
questionários automáticos,
pesquisas, questões
discursivas, Fórum avaliativo
para discussão de conteúdo...)
02 (um para
cada capítulo
ou a critério do
professor)
2,0 (um ponto) 4,0 (quatro pontos)
PONTUAÇÃO TOTAL DA UI (SOMENTE ATIVIDADES AVALIATIVAS A
DISTÂNCIA)
4,0 (quatro pontos)
ATENÇÃO: Fique atento(a) aos prazos estabelecidos no
MOODLE/FG para o cumprimento dessas atividades. Evite perdê-
las, pois essas atividades ajudam na sua aprendizagem!
ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA
OFERTA DE DISCIPLINA DE BLOCO
8
• Você deve ter a responsabilidade de cumprir os prazos de entrega
e os critérios exigidos que serão estabelecidos pelo professor de
cada disciplina semipresencial referentes as atividades a distância;
• As atividades realizadas a distância que requerem o envio de
documentos (arquivos) ao professor, deverão OBRIGATORIAMENTE
ser encaminhadas através do MOODLE/FG, no campo específico
para esta ação.
• As atividades enviadas por e-mail ou através do correio do
MOODLE/FG, NÃO SERÃO ACEITAS, com o objetivo de garantirmos
a fidelidade dos relatórios de controle de entrega.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES...
• Se você tiver dificuldades no envio da sua atividade, deverá seSe você tiver dificuldades no envio da sua atividade, deverá se
comunicar imediatamente com acomunicar imediatamente com a equipe de apoio técnico-equipe de apoio técnico-
pedagógico do NEaDpedagógico do NEaD, por telefone ou e-mail,, por telefone ou e-mail, ainda dentro do prazoainda dentro do prazo
de entregade entrega, para solucionar o problema., para solucionar o problema.
9
• Seguirá o calendário do Ne@d, divulgado nas diretrizes
do e nos murais dentro do ambiente virtual.
• Serão agendadas pelo estudante, por sistema fornecido
por este setor e divulgado na trilha da disciplina no
MOODLE/FG, e divulgado no calendário do Ne@d
• É fundamental que você acompanhe sempre a sua
Caixa de Entrada do “CORREIO” do MOODLE/FG.
AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
10
Cada disciplina prevê:
 DOIS ENCONTROS PRESENCIAIS OBRIGATÓRIOS:
• Avaliação presencial das Unidades U1 e U2;
DOIS ENCONTROS PRESENCIAIS COMPLEMENTARES:
• Avaliação de segunda chamada;
• Avaliação de recuperação da aprendizagem.
As avaliações contemplam todos os conteúdos
desenvolvidos na disciplina até o momento da sua realização
(conforme Manual do Aluno e Regimento Geral da FG).
AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
11
 Você deverá apresentar um documento de identificação antes do
início de todas as avaliações presenciais. Nessa identificação,
obrigatoriamente, o aluno deverá apresentar um dos seguintes
documentos com foto: carteira de identidade, carteira de motorista
ou carteira de estudante atual.
 Cada avaliação presencial terá a duração de 01h15min (uma hora
e quinze minutos). Permite-se ao aluno uma tolerância de no
máximo 15 minutos de atraso para o início de sua avaliação,
cumprindo sempre o horário agendado previamente por seu professor.
 Durante a avaliação presencial não será permitido que você consulte
ou acesse nenhum recurso didático ou tecnológico adicional (celular,
internet, DVD, pendrive, HD, entre outros).
AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
ATENÇÃO!
12
• A avaliação de segunda chamada das disciplinas
semipresenciais é a oportunidade concedida ao aluno de substituir
o resultado nulo (zero) em razão da falta de uma das avaliações
presenciais realizadas (Unidade 1 ou Unidade 2).
• O(a) aluno(a) que não fizer uma das avaliações presenciais
deverá solicitar segunda chamada através da opção “Notas” do
Autoatendimento utilizando login e senha da FG, observando os
pré-requisitos listados na tela de solicitação.
• Será necessária a apresentação do comprovante do
requerimento de segunda chamada no dia da referida avaliação
presencial, sob pena desta não poder ser realizada sem a devida
comprovação.
AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
ATENÇÃO!
13
AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
NO AUTOATENDIMENTO
14
AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
NO AUTOATENDIMENTO
15
•Aluno que perder as atividades avaliativas a distância, mas
realizar a avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno
NÃO fará jus à segunda chamada;
•Aluno que realizar as atividades avaliativas a distância, mas
perder a avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno
poderá requerer Segunda Chamada e a nota alcançada nesta
avaliação (de 0 a 10,0) substituirá INTEGRALMENTE a nota da
unidade, descartando-se qualquer pontuação referente às atividades
avaliativas a distância da respectiva unidade;
•Aluno que perder as atividades avaliativas a distância e a
avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno poderá
requerer Segunda Chamada e a nota alcançada nesta avaliação (de
0 a 10,0) substituirá INTEGRALMENTE a nota da unidade.
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DE
SEGUNDA CHAMADA
16
São atividades de apoio ao aluno:
A resolução de dúvidas referentes as normas e
procedimentos relacionadas à oferta;
Explicação sobre a utilização do ambiente virtual de
aprendizagem (MOODLE/FG).
Caso seja necessário, entre em contato por telefone, e-mail
ou pessoalmente no NEaD.
ATENÇÃO ESPECIAL:
Em caso de dúvidas relativas aos CONTEÚDOSCONTEÚDOS das
disciplinas semipresenciais, o aluno deve se comunicar com
o professor por meio das ferramentas de comunicação do
MOODLE/FG.
APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO DO NEaD
17
CONTATO
S
Núcleo de Educação a Distância – NEaD
(81) 3461-5551
nead@faculdadeguararapes.edu.br
Horário de atendimento: 08h às 21h

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Diretrizes de oferta das disciplinas semipresenciais 2014.2 apresentação de versão resumida ppt

Enade 2018 apresentação estudantes
Enade 2018 apresentação estudantesEnade 2018 apresentação estudantes
Enade 2018 apresentação estudantesMarcus Barbosa
 
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdfcleversonneves2
 
Aula inaugural nova 2021.2.pptx
Aula inaugural nova 2021.2.pptxAula inaugural nova 2021.2.pptx
Aula inaugural nova 2021.2.pptxssuser823620
 
Apresentação da Disciplina - Introdução ao Moodle
Apresentação da Disciplina - Introdução ao MoodleApresentação da Disciplina - Introdução ao Moodle
Apresentação da Disciplina - Introdução ao MoodleLeandro Liberio
 
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdfCleverson Neves
 
Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015
Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015 Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015
Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015 Adriano Moitinho Pinto
 
Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1
Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1
Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1Pablo Deivid Valle
 
Geekie LAB - Principais Conceitos
Geekie LAB - Principais ConceitosGeekie LAB - Principais Conceitos
Geekie LAB - Principais ConceitosGeekieSlides
 
Guia do estudante 25.08.16
Guia do estudante   25.08.16Guia do estudante   25.08.16
Guia do estudante 25.08.16Daiane Nunnes
 
3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt
3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt
3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.pptAssistnciaSocialePsi
 
NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...
NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...
NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...Pedro França
 
Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135
Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135
Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135Julio Sonoda
 

Semelhante a Diretrizes de oferta das disciplinas semipresenciais 2014.2 apresentação de versão resumida ppt (20)

AULA INAUGURAL.pptx
AULA INAUGURAL.pptxAULA INAUGURAL.pptx
AULA INAUGURAL.pptx
 
Enade 2018 apresentação estudantes
Enade 2018 apresentação estudantesEnade 2018 apresentação estudantes
Enade 2018 apresentação estudantes
 
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD Semipresencial.pdf
 
Aula inaugural nova 2021.2.pptx
Aula inaugural nova 2021.2.pptxAula inaugural nova 2021.2.pptx
Aula inaugural nova 2021.2.pptx
 
Apresentação Projeto de Redes
Apresentação Projeto de RedesApresentação Projeto de Redes
Apresentação Projeto de Redes
 
Ensinar e aprender online teip 2
Ensinar e aprender online teip 2Ensinar e aprender online teip 2
Ensinar e aprender online teip 2
 
Apresentação da Disciplina - Introdução ao Moodle
Apresentação da Disciplina - Introdução ao MoodleApresentação da Disciplina - Introdução ao Moodle
Apresentação da Disciplina - Introdução ao Moodle
 
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf
20201_Manual da Avaliação Continuada EAD 100 Online.pdf
 
Avaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagemAvaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
 
Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015
Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015 Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015
Apresentação SINAES para que fazer ENADE 2015
 
Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1
Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1
Warm Up Academia Lean Brasil 2016.1
 
Guia do-colaborador-m3-apl
Guia do-colaborador-m3-aplGuia do-colaborador-m3-apl
Guia do-colaborador-m3-apl
 
Dol
DolDol
Dol
 
Geekie LAB - Principais Conceitos
Geekie LAB - Principais ConceitosGeekie LAB - Principais Conceitos
Geekie LAB - Principais Conceitos
 
Guia do estudante 25.08.16
Guia do estudante   25.08.16Guia do estudante   25.08.16
Guia do estudante 25.08.16
 
3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt
3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt
3-ENCONTRO-DE-PEDAGOGAS-2-CICLO-atual.ppt
 
Módulo 0[2ªedição OF]
Módulo 0[2ªedição OF]Módulo 0[2ªedição OF]
Módulo 0[2ªedição OF]
 
NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...
NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...
NORMA e Orientações para Aplicação de Condições Especiais na Realização de Pr...
 
Interpretação de texto
Interpretação de textoInterpretação de texto
Interpretação de texto
 
Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135
Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135
Higiene, Vigilância e Controle de Alimentos120130220150135
 

Mais de GLEYDSON ROCHA

O ambientalismo e a abordagem behaviorista
O ambientalismo e a abordagem behavioristaO ambientalismo e a abordagem behaviorista
O ambientalismo e a abordagem behavioristaGLEYDSON ROCHA
 
A abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo piaget
A abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo   piagetA abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo   piaget
A abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo piagetGLEYDSON ROCHA
 
Atividade quesito cor ibge étnico racial
Atividade quesito cor ibge étnico racialAtividade quesito cor ibge étnico racial
Atividade quesito cor ibge étnico racialGLEYDSON ROCHA
 
Apresentação conceitos fg étnico racial
Apresentação conceitos fg étnico racialApresentação conceitos fg étnico racial
Apresentação conceitos fg étnico racialGLEYDSON ROCHA
 
Rl educação ambiental
Rl educação ambientalRl educação ambiental
Rl educação ambientalGLEYDSON ROCHA
 
11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...
11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...
11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...GLEYDSON ROCHA
 
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...GLEYDSON ROCHA
 
09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...
09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...
09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...GLEYDSON ROCHA
 
08 pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar
08   pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar08   pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar
08 pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolarGLEYDSON ROCHA
 
06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade
06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade
06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidadeGLEYDSON ROCHA
 
05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas
05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas
05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivasGLEYDSON ROCHA
 
04 histórias, tendências e possibilidades.
04 histórias, tendências e possibilidades.04 histórias, tendências e possibilidades.
04 histórias, tendências e possibilidades.GLEYDSON ROCHA
 
03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade
03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade
03 psicologia e educação nossa historia nossa realidadeGLEYDSON ROCHA
 
01 psicologia da educação
01 psicologia da educação01 psicologia da educação
01 psicologia da educaçãoGLEYDSON ROCHA
 
02 a educação e a escola
02 a educação e a escola02 a educação e a escola
02 a educação e a escolaGLEYDSON ROCHA
 
Historia da psicologia
Historia da psicologiaHistoria da psicologia
Historia da psicologiaGLEYDSON ROCHA
 
A evolução da ciência psicológica
A evolução da ciência psicológicaA evolução da ciência psicológica
A evolução da ciência psicológicaGLEYDSON ROCHA
 

Mais de GLEYDSON ROCHA (19)

O ambientalismo e a abordagem behaviorista
O ambientalismo e a abordagem behavioristaO ambientalismo e a abordagem behaviorista
O ambientalismo e a abordagem behaviorista
 
A abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo piaget
A abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo   piagetA abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo   piaget
A abordagem cognitivista e o enfoque do construtivismo piaget
 
Atividade quesito cor ibge étnico racial
Atividade quesito cor ibge étnico racialAtividade quesito cor ibge étnico racial
Atividade quesito cor ibge étnico racial
 
Apresentação conceitos fg étnico racial
Apresentação conceitos fg étnico racialApresentação conceitos fg étnico racial
Apresentação conceitos fg étnico racial
 
Diretrizes dh ppt
Diretrizes dh   pptDiretrizes dh   ppt
Diretrizes dh ppt
 
Rl educação ambiental
Rl educação ambientalRl educação ambiental
Rl educação ambiental
 
11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...
11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...
11 a atuação da psicologia escolar no atendimento aos estudantes encaminhados...
 
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avali...
 
09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...
09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...
09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar u...
 
08 pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar
08   pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar08   pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar
08 pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolar
 
06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade
06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade
06 repensendo a formacao e o exercicio profissional do psi esc na posmodernidade
 
05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas
05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas
05 formando psicólogos escolares no brasil, dificuldades e perspectivas
 
04 histórias, tendências e possibilidades.
04 histórias, tendências e possibilidades.04 histórias, tendências e possibilidades.
04 histórias, tendências e possibilidades.
 
03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade
03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade
03 psicologia e educação nossa historia nossa realidade
 
01 psicologia da educação
01 psicologia da educação01 psicologia da educação
01 psicologia da educação
 
02 a educação e a escola
02 a educação e a escola02 a educação e a escola
02 a educação e a escola
 
Historia da psicologia
Historia da psicologiaHistoria da psicologia
Historia da psicologia
 
A evolução da ciência psicológica
A evolução da ciência psicológicaA evolução da ciência psicológica
A evolução da ciência psicológica
 
Fd flyer1
Fd flyer1Fd flyer1
Fd flyer1
 

Último

Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresaulasgege
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdfO Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdfPastor Robson Colaço
 
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfCurrículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfIedaGoethe
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfIedaGoethe
 
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 anoAdelmaTorres2
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxIsabelaRafael2
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPanandatss1
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfaulasgege
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxconcelhovdragons
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxSlides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirIedaGoethe
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxBiancaNogueira42
 

Último (20)

Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
 
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppttreinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdfO Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
 
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfCurrículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
 
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SP
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxSlides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
 

Diretrizes de oferta das disciplinas semipresenciais 2014.2 apresentação de versão resumida ppt

  • 1. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE ASINFORMAÇÕES GERAIS SOBRE AS DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAISDISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS 2014.22014.2 Gleydson Rocha de Souza Coordenador Pedagógico do Núcleo de Educação a Distância NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEaD Jaboatão dos Guararapes/2014.2 1
  • 2.  Modalidade autorizada/recomendada pelo MEC;  Oportunidade de vivenciar novas metodologias, praticando a modalidade que mais cresce no Brasil e no mundo;  Promover auto-estudo, evidenciar e transpor as barreiras individuais;  Potencializar habilidades imprescindíveis para o curso presencial e para o mercado profissional: proatividade, autodisciplina, auto-organização, uso de tecnologias, aprendizagem colaborativa... MOTIVOS PARA PRATICAR A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
  • 3. Interação no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) com professor e colegas de turma, acesso ao livro-texto digital, realização de atividades a distância (fóruns, trabalhos,…) e avaliações presenciais. Livro-texto / PDF MOODLE/FG METODOLOGIA
  • 4. ENCONTRO PRESENCIAL INICIAL – professores e estudantes O Encontro Presencial Inicial é uma oportunidade para que o aluno conheça o professor que o acompanhará na disciplina semipresencial e entenda a proposta da disciplina (ementa, objetivo, conteúdo programático...) que encontra-se matriculado, além de receber orientações importantes sobre a oferta da mesma. O professor deve enviar pelo correio do Moodle/FG o local do encontro (unidade, prédio e número da sala), além do horário e o dia do encontro presencial inicial da sua disciplina.
  • 5. 5 • ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA (REALIZADAS NO MOODLE/FG)  Fóruns para discussão de conteúdos;  Questionários online;  Enquetes;  Trabalhos. • ATIVIDADES AVALIATIVAS (PARA COMPOR A NOTA DE CADA UNIDADE)  Atividades a distância (4,0);  Avaliações presenciais (6,0). VAMOS ENTENDER DETALHADAMENTE CADA UMAVAMOS ENTENDER DETALHADAMENTE CADA UMA DELAS?DELAS? AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
  • 6. 6 ATENÇÃO: Fique atento(a) aos prazos estabelecidos no MOODLE/FG para o cumprimento dessas atividades. Evite perdê- las, pois essas atividades ajudam na sua aprendizagem! ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA UNIDADE I e UNIDADE II ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA QUANTIDADE NOTA CORRESPONDENTE POR ATIVIDADE PONTUAÇÃO TOTAL (MÁXIMA) Atividades Diversas (Resenhas, questionários automáticos, pesquisas, questões discursivas, Fórum avaliativo para discussão de conteúdo...) 04 (um para cada aula ou a critério do professor) 1,0 (um ponto por aula) 4,0 (quatro pontos) PONTUAÇÃO TOTAL (SOMENTE ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA) 4,0 (quatro pontos) OFERTA DE DISCIPLINA CONTINUADA
  • 7. UNIDADE I e II ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA QUANTIDADE NOTA CORRESPONDENTE POR ATIVIDADE PONTUAÇÃO TOTAL (MÁXIMA) Atividades Diversas (Resenhas, questionários automáticos, pesquisas, questões discursivas, Fórum avaliativo para discussão de conteúdo...) 02 (um para cada capítulo ou a critério do professor) 2,0 (um ponto) 4,0 (quatro pontos) PONTUAÇÃO TOTAL DA UI (SOMENTE ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA) 4,0 (quatro pontos) ATENÇÃO: Fique atento(a) aos prazos estabelecidos no MOODLE/FG para o cumprimento dessas atividades. Evite perdê- las, pois essas atividades ajudam na sua aprendizagem! ATIVIDADES AVALIATIVAS A DISTÂNCIA OFERTA DE DISCIPLINA DE BLOCO
  • 8. 8 • Você deve ter a responsabilidade de cumprir os prazos de entrega e os critérios exigidos que serão estabelecidos pelo professor de cada disciplina semipresencial referentes as atividades a distância; • As atividades realizadas a distância que requerem o envio de documentos (arquivos) ao professor, deverão OBRIGATORIAMENTE ser encaminhadas através do MOODLE/FG, no campo específico para esta ação. • As atividades enviadas por e-mail ou através do correio do MOODLE/FG, NÃO SERÃO ACEITAS, com o objetivo de garantirmos a fidelidade dos relatórios de controle de entrega. INFORMAÇÕES IMPORTANTES... • Se você tiver dificuldades no envio da sua atividade, deverá seSe você tiver dificuldades no envio da sua atividade, deverá se comunicar imediatamente com acomunicar imediatamente com a equipe de apoio técnico-equipe de apoio técnico- pedagógico do NEaDpedagógico do NEaD, por telefone ou e-mail,, por telefone ou e-mail, ainda dentro do prazoainda dentro do prazo de entregade entrega, para solucionar o problema., para solucionar o problema.
  • 9. 9 • Seguirá o calendário do Ne@d, divulgado nas diretrizes do e nos murais dentro do ambiente virtual. • Serão agendadas pelo estudante, por sistema fornecido por este setor e divulgado na trilha da disciplina no MOODLE/FG, e divulgado no calendário do Ne@d • É fundamental que você acompanhe sempre a sua Caixa de Entrada do “CORREIO” do MOODLE/FG. AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
  • 10. 10 Cada disciplina prevê:  DOIS ENCONTROS PRESENCIAIS OBRIGATÓRIOS: • Avaliação presencial das Unidades U1 e U2; DOIS ENCONTROS PRESENCIAIS COMPLEMENTARES: • Avaliação de segunda chamada; • Avaliação de recuperação da aprendizagem. As avaliações contemplam todos os conteúdos desenvolvidos na disciplina até o momento da sua realização (conforme Manual do Aluno e Regimento Geral da FG). AVALIAÇÕES PRESENCIAIS
  • 11. 11  Você deverá apresentar um documento de identificação antes do início de todas as avaliações presenciais. Nessa identificação, obrigatoriamente, o aluno deverá apresentar um dos seguintes documentos com foto: carteira de identidade, carteira de motorista ou carteira de estudante atual.  Cada avaliação presencial terá a duração de 01h15min (uma hora e quinze minutos). Permite-se ao aluno uma tolerância de no máximo 15 minutos de atraso para o início de sua avaliação, cumprindo sempre o horário agendado previamente por seu professor.  Durante a avaliação presencial não será permitido que você consulte ou acesse nenhum recurso didático ou tecnológico adicional (celular, internet, DVD, pendrive, HD, entre outros). AVALIAÇÕES PRESENCIAIS ATENÇÃO!
  • 12. 12 • A avaliação de segunda chamada das disciplinas semipresenciais é a oportunidade concedida ao aluno de substituir o resultado nulo (zero) em razão da falta de uma das avaliações presenciais realizadas (Unidade 1 ou Unidade 2). • O(a) aluno(a) que não fizer uma das avaliações presenciais deverá solicitar segunda chamada através da opção “Notas” do Autoatendimento utilizando login e senha da FG, observando os pré-requisitos listados na tela de solicitação. • Será necessária a apresentação do comprovante do requerimento de segunda chamada no dia da referida avaliação presencial, sob pena desta não poder ser realizada sem a devida comprovação. AVALIAÇÕES PRESENCIAIS ATENÇÃO!
  • 15. 15 •Aluno que perder as atividades avaliativas a distância, mas realizar a avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno NÃO fará jus à segunda chamada; •Aluno que realizar as atividades avaliativas a distância, mas perder a avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno poderá requerer Segunda Chamada e a nota alcançada nesta avaliação (de 0 a 10,0) substituirá INTEGRALMENTE a nota da unidade, descartando-se qualquer pontuação referente às atividades avaliativas a distância da respectiva unidade; •Aluno que perder as atividades avaliativas a distância e a avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno poderá requerer Segunda Chamada e a nota alcançada nesta avaliação (de 0 a 10,0) substituirá INTEGRALMENTE a nota da unidade. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DE SEGUNDA CHAMADA
  • 16. 16 São atividades de apoio ao aluno: A resolução de dúvidas referentes as normas e procedimentos relacionadas à oferta; Explicação sobre a utilização do ambiente virtual de aprendizagem (MOODLE/FG). Caso seja necessário, entre em contato por telefone, e-mail ou pessoalmente no NEaD. ATENÇÃO ESPECIAL: Em caso de dúvidas relativas aos CONTEÚDOSCONTEÚDOS das disciplinas semipresenciais, o aluno deve se comunicar com o professor por meio das ferramentas de comunicação do MOODLE/FG. APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO DO NEaD
  • 17. 17 CONTATO S Núcleo de Educação a Distância – NEaD (81) 3461-5551 nead@faculdadeguararapes.edu.br Horário de atendimento: 08h às 21h