Avaliação das dificuldades de
aprendizagem: novas
perspectivas para a avaliação
Psicoeducacional
Primeira questão a ser
levantada
Na Educação
Outra questão a ser
considerada
Sabe qual o maior público?
O que acontece?
OS PSICÓLOGOS ACABEM ERRANDO
COM FREQUENCIA NOS DIAGNÓSTICOS
Mas por que?
O que prejudica?
Quando há o erro, quem é o
culpado?
Qual a realidade aqui no Brasil?
Brasil Mundo (norte americanos)
Santaford-Binet (QI) -revisão de 1960 Santaford-Binet (QI...
Criar testes não é o
suficiente . É preciso formar,
informar e se informar
10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avaliação psicoeducacional
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10 avaliação das dificuldades de aprendizagem novas perspectivas para a avaliação psicoeducacional

  1. 1. Avaliação das dificuldades de aprendizagem: novas perspectivas para a avaliação Psicoeducacional
  2. 2. Primeira questão a ser levantada
  3. 3. Na Educação
  4. 4. Outra questão a ser considerada
  5. 5. Sabe qual o maior público?
  6. 6. O que acontece? OS PSICÓLOGOS ACABEM ERRANDO COM FREQUENCIA NOS DIAGNÓSTICOS
  7. 7. Mas por que?
  8. 8. O que prejudica?
  9. 9. Quando há o erro, quem é o culpado?
  10. 10. Qual a realidade aqui no Brasil? Brasil Mundo (norte americanos) Santaford-Binet (QI) -revisão de 1960 Santaford-Binet (QI) -revisão de 1960 (versão da metade da déc. de 80 (norte americano) WISC (1946) WISC (1991 – terceira revisão – WISC III)
  11. 11. Criar testes não é o suficiente . É preciso formar, informar e se informar

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