SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO     UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURGPÓS – GRADUAÇÃO (LATO SENSU) E...
O USO DA MÍDIA INFORMÁTICA E INTERNET NAMEDIAÇÃO DO BLOG COLABORATIVO DE GEOGRAFIA – SEJA- ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DE C...
1. Objetivo geral:        Elaborar um blog colaborativo com alunos do ensino fundamentalSEJA - na área de geografia, anali...
1.1 Objetivos específicos:Proporcionar uma reflexão sobre o uso de tecnologias no ambiente escolar; mapeando as questões ...
2. Local do estudo:
3. Sujeitos envolvidos:• Alunos do ensino fundamental séries finais – SEJA• Faixa etária predominante de jovens de 15 a 20...
4. Tipo de estudo:          PESQUISA QUALITATIVA                  De acordo com Michel (2005) a pesquisa qualitativa busca...
4.1 Etapas do processo de pesquisa e aplicação                 do projeto:
5. Coleta de dados:5.1 – Etapa de criação do blog da disciplina de                   geografia:
5.2 – Questionário inicial      Questionário inicial – conhecimentos prévios sobre a mídia informática e internet e pesqui...
5.3 – Apresentação dos resultados dosquestionários e debate sobre os assuntos quepoderão ser postados no blog:            ...
5.4 – Criando uma conta google:
5.5 – Acessando o blog e postando o seutrabalho.
5.6 – Questionário de avaliação finalsobre o projeto dos blogs.
6. Referencial teórico             Mídia informática e internetInclusão e                                             Info...
6.1 – O que é um blog?                    De acordo com Mantovani (2006, p.331) em seu estudo: Blogs na Educação: Construi...
6.2 – O blog como estratégia pedagógica            De acordo com Gomes (2005), em seus estudos sobre blogs: um recurso e u...
De acordo com Gomes (2005), o blog tem características de espaço de desenvolvimento de debates,organizado entre diferentes...
6.3 – Alfabetização tecnológica            Por alfabetização tecnológica, Barros, em seu estudo sobre ferramentas informac...
6.4 – Aprendizagem             A aprendizagem nos ambiente informatizados ocorrem de maneiras sistemáticas, de acordo com ...
6.5 – Aprendizagem colaborativa            Na presente pesquisa a mediação vem contribuir para o processo de aprendizagem ...
6.6 – A mídia informática e internet e o       seu significado na educação de jovens e       adultos.            Na Educaç...
7. Resultados e discussões:7.1 – Conhecimentos sobre a mídia informática e internet que o aluno possue:
7.2 – Acesso as tecnologias fora da escola:
7.3 – Conhecimentos sobre blogs:
7.3 – Acessando o blog – as postagens e os comentários:
8. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996. BARRO...
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O USO DA MÍDIA INFORMÁTICA E INTERNET NA MEDIAÇÃO DO BLOG COLABORATIVO DE GEOGRAFIA – SEJA- ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DE CASO NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL EMÍLIA DE OLIVEIRA- ALVORADA-RS.

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  1. 1. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURGPÓS – GRADUAÇÃO (LATO SENSU) EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO GLAUBER HENRIQUE DE MORAES Orientadora: Jocély Peixoto Osório da Rosa
  2. 2. O USO DA MÍDIA INFORMÁTICA E INTERNET NAMEDIAÇÃO DO BLOG COLABORATIVO DE GEOGRAFIA – SEJA- ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DE CASO NAESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL EMÍLIA DE OLIVEIRA- ALVORADA-RS.
  3. 3. 1. Objetivo geral: Elaborar um blog colaborativo com alunos do ensino fundamentalSEJA - na área de geografia, analisando o ambiente local e a geografiamunicipal, pesquisando as entrelinhas do processo de elaboração do bloge a mídia informática, os erros e os acertos da intencionalidade a práxispedagógica.
  4. 4. 1.1 Objetivos específicos:Proporcionar uma reflexão sobre o uso de tecnologias no ambiente escolar; mapeando as questões de acessibilidade da internet e do uso do computador.Elaborar um blog colaborativo com os alunos;Descrever as ações que efetivaram a criação do blog;Analisar as dificuldades e os acertos do processo de elaboração do blog. 4
  5. 5. 2. Local do estudo:
  6. 6. 3. Sujeitos envolvidos:• Alunos do ensino fundamental séries finais – SEJA• Faixa etária predominante de jovens de 15 a 20 anos.• Grande parte desempregada e a procura do primeiro emprego.• Alunos com baixa renda.
  7. 7. 4. Tipo de estudo: PESQUISA QUALITATIVA De acordo com Michel (2005) a pesquisa qualitativa busca por meio de argumentação lógica de ideias, compreender e interpretar os fenômenos. Estudo de caso
  8. 8. 4.1 Etapas do processo de pesquisa e aplicação do projeto:
  9. 9. 5. Coleta de dados:5.1 – Etapa de criação do blog da disciplina de geografia:
  10. 10. 5.2 – Questionário inicial Questionário inicial – conhecimentos prévios sobre a mídia informática e internet e pesquisa do perfil do aluno. • Foi criado um formulário on-line no google docs, e disponibilizado no blog. De acordo com Gil (2008, p.121), o questionário ao ser elaborado, deve-se listar todos os aspectos pertinentes a pesquisa – a lista evita possíveis esquecimentos; também o questionário deve ser testado, antes de ser aplicado para verificar ambiguidades, e testar a clareza da linguagem e a objetividade do estudo.
  11. 11. 5.3 – Apresentação dos resultados dosquestionários e debate sobre os assuntos quepoderão ser postados no blog: Eventos que ocorrem Alvorada do futuro na cidade Projetos para os próximos anosO meio ambiente e a cidade de Alvorada Internet Social de Alvorada Espaços de lazer
  12. 12. 5.4 – Criando uma conta google:
  13. 13. 5.5 – Acessando o blog e postando o seutrabalho.
  14. 14. 5.6 – Questionário de avaliação finalsobre o projeto dos blogs.
  15. 15. 6. Referencial teórico Mídia informática e internetInclusão e Informática exclusão na educação digital TICS
  16. 16. 6.1 – O que é um blog? De acordo com Mantovani (2006, p.331) em seu estudo: Blogs na Educação: Construindo Novos Espaços de Autoria na Prática Pedagógica, ela define blog como: “Weblog ou simplesmente blog, é um tipo de publicação on-line relativamente recente que vem ganhando espaço. Tem sua origem no hábito de alguns pioneiros de logar (entrar, conectar ou gravar) à web, fazer anotações, transcrever, comentar os caminhos percorridos pelos espaços virtuais. Por isso mesmo, os blogs são denominados como diários virtuais, onde as pessoas escrevem sobre diversos assuntos de seu interesse, como os blogs pessoais, que expressam idéias e sentimentos do autor. No entanto, o intenso crescimento dos blogs ampliou e diversificou o seu campo de atuação” . De acordo com Oliveira (2005), em seus estudo sobre aprendizagem mediada e avaliada pelocomputador: a inserção dos blogs como interface na educação; ela cita que: o blog é um poderoso intrumento de expressãopessoal e de escrita colaborativa e o seu uso tem avançado desde então, assumindo funções diversas como inferface depublicação na web, jornalismo e educação.
  17. 17. 6.2 – O blog como estratégia pedagógica De acordo com Gomes (2005), em seus estudos sobre blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica, os blogsenquanto “estratégia pedagógica” podem assumir espaços: de intercâmbio e colaboração, portfólio individual, espaço dedebate, espaço de integração. No caso do meu estudo em específico do uso do blog educacional ele vem atingir essecaráter colaborativo, espaço de integração entre as turmas, onde será possível também ter um espaço de debates e trocade ideias. O blog da pesquisa possui características que de acordo com Gomes (2005): “Ao permitir uma autoria múltipla, permitindo que existam vários responsáveis pela colocação de mensagens(posts) para além da possibilidade de comentar mensagens já colocadas, os blogs podem constituir-se como espaços de comunicação para além de espaços de publicação de informação.”
  18. 18. De acordo com Gomes (2005), o blog tem características de espaço de desenvolvimento de debates,organizado entre diferentesgrupos uma determinada temática em que cada grupo terá de participar no debateprocurando apresentar os seus argumentos e pontos de vista.. Esse tipo de atividade desenvolve competências depesquisa de informação e domínio da comunicação escrita, favorecendo o espírito de maior compreensão de ideiasdiferentes e outros pontos de vista. Esse debate e essa analise sobre determinada temática sobre o municípioamplia a visão de mundo do aluno, contribuindo para um maior posicionamento dele na sociedade, contribuindopara a cidadania e a construção da sua identidade, fora que a atividade no blog educacional como uso de tecnologiasde informação e comunicação favorece a inclusão desse aluno ao mundo globalizado e complexo, da sociedadecapitalista e consumista. Recursos interativos Professor Mediador Interação
  19. 19. 6.3 – Alfabetização tecnológica Por alfabetização tecnológica, Barros, em seu estudo sobre ferramentas informacionais para a educação e tecnológicaalfabetização: considerações acercar do uso dos blogs como tecnologia educacional, descreve que a alfabetizaçãotecnológica significa a habilidade de não apenas localizar e coletar informações, mas também avaliar e aplicar essaqualidade de maneira responsável e significante. transcendência medo incerteza vivências superação
  20. 20. 6.4 – Aprendizagem A aprendizagem nos ambiente informatizados ocorrem de maneiras sistemáticas, de acordo com Tarja (2008,pag. 116), o ciclo de aprendizagem no ambiente informatizado ocorre através de três etapas: capacitação, exercitação e oplanejamento de novas ações. Esse exercício exige capacitação constante pela rápida mudança tecnológica e inovação nosprogramas e plataformas de estudos. De acordo com Tarja (2008, pag. 120), podemos definir aprendizagem como: “O aprender é um processo de mudança contínua; o ser indivíduo é um sujeito inacabado que está sempre aprendendo e se transformando. A sua transformação deve ir além de suas alterações internas, mas transcender externamente. Se o indivíduo consegue transformar, significa que ele conseguiu aprender e formulou um novo conhecimento a partir de suas interconexões biológicas, psicológicas e históricas, sociais e culturais.”
  21. 21. 6.5 – Aprendizagem colaborativa Na presente pesquisa a mediação vem contribuir para o processo de aprendizagem do aluno. Essa relaçãoentre o professor e o aluno será importante para o desenvolvimento de novas habilidades, da mudança e revisão deconceitos antes estabelecidos para o processo de aprendizagem de novas habilidades. As relações entre alunos e as formasque eles produzem conhecimento também serão analisadas. A interação ocorre com as trocas de ideias entre as pessoas e ocompartilhamento dessas informações promovem a construção de novos conceitos, a aprendizagem assim ocorre com odesenvolvimento dessas habilidades. Assim podemos analisar os estudos de Vygotsky. De acordo com Aranha (1996, pag.205) o conceito de mediação de Vygotsky: “Ao explicar as chamadas operações superiores, Vigotsky, utiliza o conceito de mediação, segundo o qual a relação do homem com o mundo não é direta, mas mediada pelos sistemas simbólicos. Essa mediação é levada a efeito pelos uso de instrumentos e de signos.” A teoria de Vigostky vem analisar os processos de mediação, interação social e a linguagem como atividadesocial - refletem as condições necessárias para um processo de desenvolvimento cognitivo e linguistico. De acordo com Franco (2005), as atividades escolares que privilegiam o uso do computador, fundamentadasem interações sociais contribuem para o acesso aos bens culturais preconizados por Vigostky.
  22. 22. 6.6 – A mídia informática e internet e o seu significado na educação de jovens e adultos. Na Educação de Jovens e Adultos, Bovo (2002), em seu estudo sobre o uso do computador na educação deJovens e Adultos, destaca que o computador nessa modalidade de ensino é um instrumento que contribui efetivamente,para a superação das dificuldades de aprendizagem do aluno e auxilia-os na melhoria para a qualificação profissional. Aprática educativa na EJA tem que favorecer a construção do conhecimento de modo a ser capaz de fazer leitura do mundocom autonomia.
  23. 23. 7. Resultados e discussões:7.1 – Conhecimentos sobre a mídia informática e internet que o aluno possue:
  24. 24. 7.2 – Acesso as tecnologias fora da escola:
  25. 25. 7.3 – Conhecimentos sobre blogs:
  26. 26. 7.3 – Acessando o blog – as postagens e os comentários:
  27. 27. 8. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996. BARROS, Moreno Albuquerque. Ferramentas informacionais para educação e alfabetização: considerações acerca do uso dos blogs como tecnologia educacional. Disponível em: <http://rabci.org/rabci/sites/default/files/blogs.pdf >. Acesso em: 04 jul. 2012. BOVO, Vanilda Galvão. O uso do computador na educação de jovens e adultos. Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p.105-112, jul. 2001-jul. 2002 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Programa de Formação continuada Mídias na Educação. Metodologia da Pesquisa Científica. Disponível em < http:// www.eproinfo.mec.gov.br/webf olio /Mod83266/index.html>. Acesso em: 03 jun. 2012. . Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Programa nacional de Informática na Educação. Informática e Formação de Professores. Brasília: MEC, 2000. FRANCO, Maria de Fátima. Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa. Disponível em:<http://www.eproinfo.mec.gov.br/ webfolio/Mod83117/etapa1/leituras/ blog educacionalsbie2005.pdf>. Acesso em:02 jul. 2012. GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6ª.ed.São Paulo: Atlas, 2008. GOMES, Maria João. Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. 2005. Disponível em: <http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf> Acesso em 04 jul. 2012. MANTOVANI, A. M.. Weblogs na educação: Construindo novos espaços de autoria na prática pedagógica. Prisma.com, v. nº 3, p. 327-349, 2006. Disponível em<http://prisma. cetac.up. Pt/ artigospdf/18_ana_margo_mantovani_prisma.pdf>. Acesso em 03 jul. 2012. MICHELMaria Helena. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: um guia prático para acompanhamento da disciplina e elaboração de trabalhos monográficos. São Paulo, Atlas, 2005. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 10 ed. São Paulo: Cortez; Brasília: Unesco, 2005. OLIVEIRA, Rosa Meire Carvalho. Aprendizagem mediada e avaliada por computadores: a inserção dos blogs como interface na educação. 2005. Disponível em:<http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/026tcc5.pdf>. Acesso em 04 jul. 2012. TARJA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 8. ed. São Paulo: Érica, 2008. VoltarMÍDIAS NA EDUCAÇÃO - FURG – UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

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