2. La innovación educativa basada en las tecnologías ha
estado muy legada a la evolución de las TIC.
La aparición del ordenador personal originó lo que se
llamó E.A.O.
3. Se incluyen una serie de post de este blog, comentados y ordenados en orden
temático:
•Carrera ciclista. ¿Dónde está el gran pelotón?. En este post se trata de
desvincular la innovación basada en la tecnología con el buen hacer del
profesorado.
•Tecnologías educativas. Barreras y oportunidades. En este post se hace una
breve reseña histórica de las razones que habitualmente esgrimían los
conferenciantes para justificar que las tecnologías no se aplican de forma
habitual en el aula.
4. •Tecnología Educativa. En este post se analizan las características que tiene la
innovación educativa basada en tecnologías.
•Factor humanización. Se tiende a relacionar la introducción de nuevas
tecnologías con la automatización y por consiguiente con la
deshumanización.
•¿Utilizar internet en formación a distancia es una innovación? Además de
ser mi primer post, se desvincula la innovación tecnológica con la
modernización de ciertos procesos.
•Web 2.0 e innovación educativa ¿Una nueva oportunidad o una de
marketing? Se trata de reflexionar sobre la rapidez con la que cambia la
tecnología, y como se suelen aprovechar esos cambios para realizar
5. •
Cómo sobrevivir al cambio de Web 2.o a 4.0. En este post se trata de
identificar la innovación basa en los productos y en los procesos; o dicho de
otra forma, a plantear la aplicación de la innovación tecnológica en función
de la metodología que mejora y no de la tecnología que utiliza.
6. Roger Schank
Según Schank, el sistema educativo que tenemos hoy —y que ha seguido
invariable desde hace siglos— se podría resumir así: un profesor entra en
clase y habla.Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden
recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar
esos exámenes, olvidan todo.
Los recuerdos siempre van asociados a sorpresas, emociones, retos. Se
aprende haciendo. Y el "aprender haciendo" no es un concepto nuevo.
Desde la antigüedad, muchos filósofos y científicos han reiterado que es la
única forma de aprender.
7. Roger Schank
Según Schank, el sistema educativo que tenemos hoy —y que ha seguido
invariable desde hace siglos— se podría resumir así: un profesor entra en
clase y habla.Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden
recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar
esos exámenes, olvidan todo.
Los recuerdos siempre van asociados a sorpresas, emociones, retos. Se
aprende haciendo. Y el "aprender haciendo" no es un concepto nuevo.
Desde la antigüedad, muchos filósofos y científicos han reiterado que es la
única forma de aprender.
