Este documento discute las necesidades educativas especiales y el software educativo. Explica que las necesidades educativas especiales se refieren a las necesidades de aprendizaje de aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores que sus compañeros. También presenta dos ejemplos de software educativo, Plaphoons y Globus 3, que se pueden usar para apoyar a estudiantes con compromisos motores y auditivos, respectivamente. Finalmente, enfatiza la importancia de que los educadores conozcan sobre las necesidades especiales y el software educativo para poder

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DE HARDWARE Y SOFTWARE
FORO NO. 4
ALUMNOS:
GONZALEZ GARCIA, GEANNINA MAYELA
MONTENEGRO CALVO, OLGA REBECA
RODRIGUEZ VILCHEZ, VALENTIN
SEGUNDO CUATRIMESTRE 2013

2. ¿Qué son las Necesidades Educativas
Especiales?
Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos
alumnos o personas presentan necesidades educativas especiales.
Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las
características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o
programa de estudio. las NEE no están siempre relacionadas con
una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque
el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita
estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para
ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar
la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder
satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

3. ¿Qué es discapacidad?
• La discapacidad o incapacidad es aquella condición
bajo la cual ciertas personas presentan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo
plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan
impedir su participación plena y efectiva en la
sociedad, y en igualdad de condiciones con las demás.

4. Según “La Evaluación de los Aprendizajes en el contexto de la atención
de las Necesidades Educativas Especiales” del Ministerio de Educación Pública de
Costa Rica en Coordinación con el Centro Nacional de Recursos para la Inclusión
Educativa y la Fundación Mundo de Oportunidades:
Adecuación curricular:
• Es la acomodación o ajuste de la oferta educativa a las
características y necesidades de cada alumno, con el fin
de atender las diferencias individuales de éstos.
• Son acciones que realiza el docente para ajustar el
programa (contenidos, metodología, evaluación) y poder
ofrecer experiencias apropiadas a las necesidades de los
estudiantes.

5. Adecuaciones curriculares de acceso:
• Son modificaciones dirigidas a algunos alumnos, especialmente a
aquellos con deficiencias motoras, visuales y/o auditivas.
• Requieren de materiales especiales, adaptaciones de elementos
físicos( buena iluminación, mobiliario especial, eliminación de
ruidos, pizarras especiales, lupas, muletas, audífonos, aparatos
ortopédicos, entre otros), para facilitarles el acceso al currículo
regular o, en su caso, al currículo adaptado .

6. Adecuaciones curriculares no significativas:
• Se refiere a aquellas que no modifican sustancialmente
la programación del currículo oficial.
• Constituyen las acciones que los docentes realizan para
ofrecer situaciones de aprendizaje adecuadas para
atender las necesidades educativas de los alumnos.
• Estas acciones incluyen la priorización de objetivos y
contenidos, así como ajustes metodológicos y
evaluativos de acuerdo con las
necesidades, características e intereses de los
educandos.

7. Adecuaciones curriculares significativas:
• Consisten en la eliminación de contenidos esenciales
y / u objetivos generales que se consideren básicos
en las diferentes asignaturas y la consiguiente
modificación de los criterios de evaluación.
• Representan modificaciones sustanciales del
currículo oficial.
• Los procedimientos y técnicas de evaluación que se
apliquen deben ser revisados y adaptados a las
características y necesidades educativas para brindar
la ayuda y el apoyo a los alumnos que lo requieran.

8. Adecuaciones curriculares significativas:
• Generalmente este tipo de adecuaciones se aplica a
estudiantes con discapacidad.
• Las adecuaciones curriculares significativas se aplicarán
con la Asesoría del Comité de Apoyo Educativo y con el
visto bueno del Asesor Regional o Nacional de Educación
Especial (Artículo 11, Normativa para el Acceso a la
Educación de los Estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales).

9. Tipos de compromiso y software educativo que se puede
utilizar con dicho compromiso
SOFTWARE EDUCATIVO QUE SE UTILIZA PARA ATENDER DIFERENTES COMPROMISOS NO.1
1. TIPO DE COMPROMISO Motor
2. NOMBRE DEL SOFTWARE PLAPHOONS
3. DIRECCIÓN
ELECTRÓNICA
http://uploadingit.com/file/view/enl6u55m280m2xlj/plaphoons.zip
4. AUTOR Y DIRECCIÓN
WEB
Jordi Lagares del Proyecto Fressa
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
5. QUÉ PRETENDE
ENSEÑAR?
Mediante este software las personas con trastornos graves motores y
de habla pueden comunicarse con su entorno utilizando los plafones
de comunicación. Estos pueden ser adaptados y/o realizados
especialmente para cada uno de los sujetos. El programa permite
utilizar el sistema de barrido para ser manejado a través de
pulsadores, bicornio u otra tecnología de ayuda.
6. VENTAJAS 1. Es gratuito.
2. Se pueden desarrollar actividades tanto para personas con
discapacidad motora como para las que no presentan éste tipo de
discapacidad.
3. Se puede hacer uso de él para desarrollar actividades en áreas
que tengan que ver con las lenguas.
7. DESVENTAJAS 1. Se debe tener instalado en la computadora.
2. No permite trabajar con las aplicaciones en línea.

10. EJEMPLO DE UN PLAPHON

11. SOFTWARE EDUCATIVO QUE SE UTILIZA PARA ATENDER DIFERENTES COMPROMISOS NO. 2
1. TIPO DE COMPROMISO Auditivo
2. NOMBRE DEL SOFTWARE GLOBUS 3 v:142
3. DIRECCIÓN ELECTRÓNICA http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
4. AUTOR Y DIRECCIÓN WEB Jordi Lagares del Proyecto Fressa
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
5. ¿QUÉ PRETENDE ENSEÑAR? Programa que analiza las características del
habla (principalmente
la intensidad) y ofrece una retroalimentación
visual y auditiva de las producciones sonoras.
Este programa consta de varios ejercicios de
gran interés para la rehabilitación
fonoaudiológica en los procesos de
intervención logopédica.
6. VENTAJAS 1. Es gratuito.
2. Se pueden desarrollar actividades tanto
para personas con discapacidad motora
como para las que no presentan éste tipo de
discapacidad.
3. Se puede hacer uso de él para desarrollar
actividades en áreas que tengan que ver con
las lenguas.
7. DESVENTAJAS 1. Se debe tener instalado en la computadora.
2. No permite trabajar con las aplicaciones en
línea.

12. IMAGEN DEL PROGRAMA GLOBUS 3

13. ¿Por qué es importante conocer sobre necesidades
educativas especiales y software educativo?
Hay estudiantes con necesidades especiales, el educador debe
saber el cómo tratarlos o ayudar en su educación. Actuar de acuerdo a
las necesidades y circunstancias que se presenten con nuestros
alumnos, tiene que ofrecer entornos de aprendizaje
favorable, fomentar sus relaciones sociales y humanas. Con estrategias
y recursos para hacer frente a determinadas situaciones que vienen
condicionadas por dificultades asociadas a discapacidades de carácter
físico, psíquico o sensorial de nuestros alumnos.

14. ¿Por qué es importante conocer sobre necesidades
educativas especiales y software educativo?
El papel del docente incluye el atender a todos sus alumnos
incluyendo a los alumnos con necesidades especiales.
Se dice que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando
presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo, que le
corresponde, por su edad y necesita, para compensar dichas
dificultades, adaptaciones de acceso o adaptaciones curriculares
significativas en varias áreas de ese currículo.

15. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación La evaluación de los aprendizajes
en el contexto de la atención de las necesidades educativas
de los estudiantes. Centro Nacional de recursos para la
Inclusión Educativa, Fundación Mundo de Oportunidades. 1ª.
Ed. San José, C.R.: EDITORAMA, 2004.
Lagares, Jordi Proyecte Fressa 2013. Dirección electrónica:
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
Accesado el 04 de julio del 2013

16. Necesidades Educativas Especiales
http://www.buenastareas.com/ensayos/Qu%C3%A9-Tan-
Importante-Es-Para-Nosotros/1901181.html
Software para personas con baja visión
http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/sobre_la_biblio
teca/servicios/servicio_esp_discapacidad/jaws_zoomtext