Metodo de enseñanza del juego didáctico

1. FES-Acatlán, UNAM.
Carrera: Pedagogía.
Materia: Elaboración de Recursos Didácticos.
JUEGO DIDÁCTICO
Nombres de quienes realizan:
*Hernández Saturnino Gabriela
Fase predinámica:
PRESENTACIÓN EN POWER POINT
Se realizará una explicación del tema “ne uroli ngüística e inteligencias múltiples
y la forma de aprendizaje de los diferentes capacidades.
Sirve para identificar las habilidades de aprendizaje para cierta persona ya sea
visual, auditiva y kinestésica y así llevarlo a la vida cotidiana
Momentos ¿Cómo se hace?
1.-Se realizará una investigación previa y con una biografía sustentada.
2.-El equipo expositor se reunirá para revisar la presentación
3.-Se explicará enfrente del grupo el tema y se darán ejemplos sobre como
aprender de manera fácil y utilizando sus habilidades.
Sugerencias didácticas (consejos):
Explicarlo de una manera clara
Hacer preguntas y dar ejemplos en el transcurso de la exposición
Capacidad(es) que se desarrolla(n):Reflexión, Atención y Análisis
Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto, tolerancia y honestidad
Contenido que se desarrolla: Modelos de estilo de aprendizaje
Tipo de método: constructivista
Fase dinámica:
MIRA, ESCUCHA Y MUEVETE
Es juego didáctico divertido, que utiliza las habilidades visuales, auditivas y
kinestésica
Desarrollar las habilidades neurolingüísticas (auditiva, visual y kinestésica),
ponerlas en práctica con interesantes retos.
Momentos ¿Cómo se hace?

2. 1.-Se reúnen en equipos de 3 a 6 integrantes dependiendo del grupo, mínimo dos
equipo máximo 4 equipos, se elige el primer participante de cada equipo y el
primer representante del equipo #1 lanza el dado y dependiendo el número que
salga todos avanzan y el primer equipo que gane avanza tres casillas, el que
quede en segundo lugar dos y el tercero uno , después el segundo equipo lanza
el dado y realizan todos los equipos el resto, dependiendo de qué numero salga
avanzan todos pero el reto se realizará la casilla donde está el segundo equipo y
después que hayan realizado el reto, el tercer equipo lanza el dado y se realiza
el reto donde el tercer equipo haya caído ese será la actividad para que todos
compitan de nuevo.
Al final ganará el equipo que llegue a la meta antes que todos los equipos.
Habrá un coordinador para coordinar los restos, y decidir quién es el ganador de
cada reto.
Sugerencias didácticas (consejos):
Haya un orden y se organicen de manera equitativa en los grupos
El coordinador sea paciente y tenga buena relación con el grupo
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Reflexión, Análisis, pensamiento crítico y
creatividad
Valor(es) que se desarrolla(n):Tolerancia, Respeto y Honestidad
Contenido que se desarrolla: Habilidades neurolingüística e inteligencias
emocionales
Tipo de método: Humanista y constructivista
Fase pos dinámica:
Reflexión
Se reunirá el grupo en círculo y comentaran su experiencia en el juego y como
se sintieron realizando cada reto
Analizar como los alumnos se sintieron jugando y saber sí descubrieron
habilidades que para ellos no podían realizar
Momentos ¿Cómo se hace?
Se reúne el grupo en círculo y el profesor pregunta al grupo ¿cómo se sintieron
jugando, su experiencia, sus emociones?
Cada alumno empieza a comentar su opinión. El profesor pregunta sí
descubrieron nuevas habilidades o sólo lo reafirmaron?
Al último el profesor le pide a cada alumno en forma individual que escriban en
una hoja su experiencia, su crítica ante el juego y su participación y como se
sintieron jugando.
Sugerencias didácticas (consejos):
Todos participen
Fomentar una dinámica tranquila y empática
Capacidad(es) que se desarrolla(n):Reflexión y pensamiento crítico
Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto, honestidad y tolerancia
Contenido que se desarrolla: Modelos de estilo de aprendizaje
Tipo de método: Constructivista

3. Nota: En los apartados e n donde aparece un asterisco “*” se tendrá que borran lo
que se pide para que sólo aparezca la respuesta que se conteste.