1. PROYECTO ÁULICO
Los Virus Informáticos
Características y tipos

2. Área: Informática - NTICx
Descripción del Proyecto:
• A través de una red social se incorpora a los
alumnos a un grupo y se los separa en subgrupos,
a cada subgrupo se le asigna un tipo de virus y
cada equipo debe investigar, preparar una
presentación y publicar en el grupo las
características, consecuencias y posibilidades de
desinfección de cada tipo de virus.

3. Responsables
• Docentes del área de Informática y NTICx y
Encargados de laboratorio de Informática.
Destinatarios
• Alumnos de 4º año del Nivel Secundario
Orientado del Espacio Curricular Nuevas
Tecnologías de la Información y la
Comunicación y de 1º y 2º año del Bachillerato
de Adultos de la Asignatura Informática.

4. Fundamentación
• En los últimos años las TIC irrumpieron en el ámbito educativo de
tal forma que se han convertido en una herramienta importante
para la incorporación de conocimiento. En este contexto las Redes
Sociales se han destacado como una poderosa herramienta que nos
permite el diseño de entornos de enseñanza-aprendizaje donde se
puede participar colaborativamente entre docentes y alumnos
permitiendo así potenciar la transmisión de saberes.
Las Redes Sociales han pasado de de ser un simple recurso para
convertirse en todo un entorno virtual de aprendizaje colaborativo
al permitir a los alumnos la adquisición de saberes en un contexto
con el que están familiarizados y en el que se sienten a gusto.
El aprovechamiento de esta oportunidad que nos brindan las
nuevas tecnologías en general y las redes sociales en particular es la
base en la que se fundamenta el presente proyecto.

5. Objetivos
Que los alumnos logren:
• Desarrollar una actitud crítica acerca de los
riesgos que representan los virus informáticos en
sus actividades tecnológicas cotidianas.
• Promover el uso responsable de las nuevas
tecnologías.
• Valorar el uso de antivirus y de herramientas de
seguridad para resguardo de sus creaciones
informáticas.
• Reconocer el trabajo e intercambio grupal como
una manera de construir conocimiento.

6. Plataforma
• El proyecto educativo se implementará desde
la plataforma social Edmodo aspirando a que
los alumnos incorporen a las redes sociales
que utilizan habitualmente (Facebook,
Google+) una nueva red y un nuevo ámbito
para el desarrollo de sus aptitudes.

7. Aplicaciones a utilizar
• Edmodo al igual que otras redes sociales
permiten múltiples aplicaciones.
• En el presente proyecto utilizaremos Slideshare
como recurso externo para compartir
presentaciones en la red y las aplicaciones
propias de la red social como transferencias de
archivos (documentos, planillas, imágenes, etc),
el calendario de eventos, encuestas o consultas
y/o biblioteca.
• El docente utilizará las herramientas
Asignaciones y Calificaciones para incorporar
actividades al grupo, evaluarlas y calificarlas.

8. Estrategias de implementación
• Se pretende coordinar las actividades con los
grupos de alumnos de manera tal que la
incorporación de contenidos de parte de ellos al
grupo se realice de forma metódica y organizada
para favorecer su lectura e interpretación.
• El docente actuará como orientador y
administrador del grupo aprovechando las
ventajas que brinda el tipo de red vertical para
poder organizar las publicaciones de los alumnos.
• Una vez que los alumnos se registren en Edmodo
el docente invitará a los nuevos miembros dando
a conocer el código del grupo y otorgará los
permisos correspondientes.

9. • Los miembros del grupo tendrán la posibilidad
de publicar en el grupo de acuerdo al tipo de
virus que les corresponda pudiendo ser las
publicaciones en forma de archivos de texto,
videos o presentaciones multimedia.
• Se dispondrá además de la biblioteca del
grupo donde el docente incorporará apuntes o
multimedia a modo de soporte teórico de la
temática.

10. Tiempos - Etapas
• El presente proyecto tiene una duración de 2
meses u 8 clases.
• Los tiempos de implementación y desarrollo se
adecuarán a las problemáticas detectadas a
medida que transcurra el proyecto, siendo de
prever la dificultad que pueden presentar varios
alumnos para incorporar a sus hábitos
tecnológicos la red Edmodo que es desconocida
para ellos mas allá de sus similitudes con redes
sociales habituales como Facebook.

11. • Semanalmente el docente tomará en cuenta
los avances de cada grupo y los orientará
durante las clases presenciales acerca de las
dificultades que se detecten.
• El proyecto puede implementarse por etapas
teniendo en consideración el progreso de los
alumnos, pudiendo resumir dichas etapas en :
• Registro en la red EdModo.
• Acceso y presentación en el grupo.
• Participación en las publicaciones del grupo
(comentarios – etiquetas – etc)
• Publicación de contenidos de elaboración
propia.

12. Criterios de Evaluación
• Se tendrán en cuenta la participación de los
alumnos en el grupo. (debates, intercambios
de archivos, conceptos vertidos, etc)
• Presentación de los trabajos e investigaciones
en tiempo y forma.
• Respeto del lenguaje técnico específico.
• Utilización adecuada de las herramientas
multimedia seleccionadas en cada caso.

13. Estrategias para favorecer la
seguridad y privacidad en red.
• Como estrategia principal se utiliza la red
Edmodo que si bien tiene como desventaja su
escasa masividad en el alumnado, brinda
múltiples posibilidades en cuanto a la seguridad y
preservación de la identidad digital de los
menores.
• El uso de una red vertical como EdModo favorece
la protección de los alumnos.
• Mediante diálogos y ejemplos concretos se
buscará concientizar a los participantes del
proyecto de la importancia de preservar los datos
personales.

14. Nuestro proyecto:
• En Edmodo:
http://www.edmodo.com (grupo yn3qt4)

15. Conclusión:
• La inclusión de las redes sociales como
complemento del aprendizaje en el aula
puede contribuir a la redefinición de las
prácticas pedagógicas, ya que su uso
estratégico permitirá socializar y comunicar las
prácticas de intervención, los aprendizajes
logrados y el conocimiento construido.

16. • Al respecto, se evidencia que tanto la casa como
la escuela, la casa de amigos, familiares o, incluso
el ciber son espacios para conectarse a la red, ya
sea para buscar información como para
integrarse a las redes sociales y comunicarse con
amigos. Con este dato se concluye que los
estudiantes están familiarizados con el
intercambio y la socialización que otorgan las
espacios virtuales como las redes sociales, lo cual
nos indica que ya han dado un paso importante
para el trabajo en grupo y el aprendizaje con
otros (aprendizaje colaborativo); metodología
que viene superando a las estrategias
tradicionales del aprendizaje individual.