Power paisaje

1. Unidad didáctica: FORMAS DE RELIEVE Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS EL TEIDE EL ANETO EL MULHACÉN

3. Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.

4. Quinto curso de primaria.

5. Nivel sociocultural: medio.

6. 24 niños (12 niñas y 12 niños).

7. Diversos lugares de procedencias.

9. Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.

10. Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.

11. Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana.

13. Los accidentes costeros: Cabos y golfos.

14. El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.

15. El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas

16. El relieve de la Comunidad Valenciana.

20. Educación ambiental : Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.

21. Educacion para la paz : Dar soluciones para evitar conflictos.

22. Educación moral y cívica : Solidaridad ante catástrofes del medio.

24. Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.

25. Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.

26. Actividades con otros agentes educativos : Mesas redondas y coloquios.

27. Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.

28. Aprendizaje autónomo: Ejercicios individuales.

30. C2: Competencia matemática.

31. C3: Conocimiento e interacción con el mundo físico.

32. C4: Tratamiento de la información y competencia digital.

33. C5: Competencia social y ciudadana.

34. C6: Competencia cultural y artística.

35. C7: Competencia para aprender a aprender.

36. C8: Autonomia e iniciativa personal.

37. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA SESIÓN 7 DE MARZO SEGUNDA SESIÓN 8 DE MARZO TERCERA SESIÓN 10 DE MARZO CUARTA SESIÓN 14 DE MARZO QUINTA SESIÓN 15 DE MARZO SEXTA SESIÓN 17 DE MARZO

38. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo SUELOS SILÍCEOS SUELOS ARCILLOSOS SUELOS CALCÁREOS SUELOS VOLCÁNICOS

40. Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.

41. Quinto curso de primaria.

42. Nivel sociocultural: medio.

43. 24 niños (12 niñas y 12 niños).

44. Diversos lugares de procedencias.

46. Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.

47. Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.

48. Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana.

50. Los accidentes costeros: Cabos y golfos.

51. El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.

52. El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas

53. El relieve de la Comunidad Valenciana.

57. Educación ambiental : Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.

58. Educacion para la paz : Dar soluciones para evitar conflictos.

59. Educación moral y cívica : Solidaridad ante catástrofes del medio.

61. Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.

62. Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.

63. Actividades con otros agentes educativos : Mesas redondas y coloquios.

64. Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.

65. Aprendizaje autónomo: Ejercicios individuales.

67. C2: Competencia matemática.

68. C3: Conocimiento e interacción con el mundo físico.

69. C4: Tratamiento de la información y competencia digital.

70. C5: Competencia social y ciudadana.

71. C6: Competencia cultural y artística.

72. C7: Competencia para aprender a aprender.

73. C8: Autonomia e iniciativa personal.

74. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA SESIÓN 7 DE MARZO SEGUNDA SESIÓN 8 DE MARZO TERCERA SESIÓN 10 DE MARZO CUARTA SESIÓN 14 DE MARZO QUINTA SESIÓN 15 DE MARZO SEXTA SESIÓN 17 DE MARZO

75. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo SUELOS SILÍCEOS SUELOS ARCILLOSOS SUELOS CALCÁREOS SUELOS VOLCÁNICOS

76. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo

77. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo -Los materiales de la zona silícea son duros y resistentes a la erosión, por lo que suelen fracturarse en bloques, dando lugar a paisajes de formas redondeadas y suaves. -En las zonas calcáreas domina el modelado calizo o cárstico, surgido como consecuencia de la disolución de la caliza, y que da lugar a los típicos paisajes de lapiaces, sumideros, dolinas, cuevas con estalactitas y estalagmitas... -Los materiales arcillosos , al ser los más blandos, son también los más proclives a la erosión, originando una gran cantidad de paisajes diferentes, como las cárcavas o los páramos..

78. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo

79. ACTIVIDADES 7 DE MARZO

99. 4/5 partes de la Península Ibérica.

100. Islas Baleares.

101. Islas Canarias.

102. Ceuta y Melilla.

103. Superficie : 506.030Km cuadrado.

104. Situación : sudoeste de España. ACTIVIDADES 10 DE MARZO

105. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR La meseta Zona alta y llana por arriba Los sistemas o cordilleras Conjunto de sierras Las depresiones Zona baja y llana entre terrenos elevados

107. Que bordean la Meseta : Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico y Sierra Morena.

108. Exteriores a la Meseta : Montes Vascos, los Pirineos, El Sistema Costero Catalán, Sistemas Bético, cordillera Subbética y cordillera Penibética. Las depresiones Ebro Guadalquivir

109. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR

128. Archipiélago canario : situado en el océano Atlántico, delante de la costa africana y la componen siete islas grandes y diversos islotes. Este relieve es mucho más montañoso. Se halla el pico del Teide en Tenerife.

129. NOMBRE PROVINCIA ALTITUD Teide Tenerife 3.715 Mulhacen Granada 3.479 Aneto Huesca 3.404 Pico del Veleta Granada 3.396 Les Posets o Llardana Huesca 3.371 La Alcazaba Granada 3.366 Monte Perdido Huesca 3.355 Cilindro Huesca 3.328 Perdiguero Huesca 3.321 ACTIVIDADES 14 DE MARZO

134. Grupo de iguales.

138. COLL, C., PALACIOS. J., MARCHESI, A. (2001): Desarrollo psicológico y educacion. 2. Psicología de la educación escolar. (Volumen 2). Ed. Alianza. Madrid.

139. BENEJAM, P., et al. (1984): Las ciencias sociales concepciones y procedimientos. Ed. Graó. Barcelona.

140. http://peremarques.pangea.org/actodid.htm

141. http://www.premitic.org/web/en/projecte_vodafone.html?id=76

142. http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esporog1e.html

143. http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/GEOGRAFIA3/index.html http://nea.educastur.princast.es/relieve/

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