Diaporama rentrée 20152016 GLFL Ecole Primaire

1. Grand Lycée Franco-Libanais
Année scolaire 2015 - 2016

2. Réunion de rentrée
élémentaire : cycle III
Jeudi 1er octobre 2015
• Plénière
Présentation du cycle III
15h30-16H15
Amphithéâtre
• Rencontre avec les enseignantes
16h15-17H30 dans les classes

3. Introduction
Madame la Proviseure
Fabienne Decaestecker
Monsieur le Directeur
Administratif et Financier
Michel Boudoux

4. ECOLE PRIMAIRE
Directrice Cycles 1et 2
Sandrine Lasserre
Directrice Cycle 3
Christine Vandromme
EMF
Clément Lecaillez
Coordonnatrice de l’arabe
Hiam Sfeir
Secrétaires de la Direction Primaire
Thérèse Semonoglo
Eliane Haddad

5. La structure pédagogique
de l’Ecole primaire 2015-2016
ECOLE MATERNELLE : 24
classes
- 8 classes de PS
- 8 classes de MS
- 8 classes de GS
ECOLE ELEMENTAIRE :
40 classes
- 9 classes de CP
- 8 classes de CE1
- 7 classes de CE2
- 8 classes de CM1
- 8 classes de CM2

6. EFFECTIFS AU 29
SEPTEMBRE 2015 A B C D E F G H I
TOTA
L
NOM
BRE
DE
DIVIS
IONS MOYENNE
PETITE SECTION 28 28 29 29 29 28 26 26 223 8 27,88
MOYENNE SECTION 26 28 27 27 28 29 28 27 220 8 27,50
GRANDE SECTION 30 29 29 29 29 29 29 28 232 8 29,00
TOTAL MATERNELLE 675 24 28,13
CP 25 25 25 24 25 25 25 24
2
3 221 9 24,56
CE1 30 29 28 28 30 28 28 29 230 8 28,75
CE2 30 30 31 32 31 30 32 216 7 30,86
CM1 28 27 27 27 28 28 28 28 221 8 27,63
CM2 29 29 29 29 28 29 29 27 229 8 28,63
TOTAL ELEMENTAIRE 1117 40 27,93
TOTAL PRIMAIRE 1792 64 28,00

7. PROJET D’ETABLISSEMENT
AXE 1 : Garantir la réussite pour tous en :
Accompagnant les élèves dans une démarche
d’éducation à la citoyenneté
Garantissant l’éducation plurilingue
et interculturelle de haut niveau
Affirmant la politique culturelle de l’établissement
AXE 2 : Développer, optimiser et moderniser l’établissement
AXE 3 : Poursuivre le développement de la formation du
personnel dans le cadre du PRF et à l’interne

8. L’équipe pédagogique du cycle III
CE2A Marie Morel
CE2B Olfate Timani
CE2C Rita Tarabey
CE2D Jacqueline Kahwaji
CE2E Carla Chamoun
CE2F Mouna Tazzi
CE2G Tatiana Kurdy
CM1A Nicole Tager
CM1B Rania El Mouchi
CM1C Carla Torbey
CM1D Paula Soussa
CM1E Mirna El Murr
CM1F Nada Abillamaa
CM1G Nicole Assaad
CM1H Laure Monin

9. CM2A Ghina Mougharbel
CM2B Tatiana Abou Sleiman
CM2C Mona Haidar
CM2D Joumana Daou
CM2E Tania Kanaan
CM2F Martine Jabre
CM2G Amira Jaber
CM2H Diala Chebli
BCD
Martine Mansour
Hadia Menhem
Berthe Bou Nafeh

10. Professeur(e)s de langues vivantes
Arabe
CM1E CE2C Jeannette Abi Jaoude
CM1C CM2D Salimé Akoury
CM1B CE2D Rita Azzi
CM2B CM1H Amal Nabhane
CM2F CM1A Grace Saliby
CM2G CM1D Maya El Khoury
CM2H Chadi El Khoury
CM1G CE2G CM2 LV Pascale El Bitar
CM2C CM1F Rimane Fazah
CM2E CM1 LV Mireille Keyrouz
CM2A Karen Nohra
Anglais
CE2/CM1/CM2 Valérie Dghayly
CE2/CM1/CM2 Vivienne Zakka
CM1/CM2 Rana El Khoury
CM1 Carine Raad
CM2 Katia Jreidini

11. Poursuivre la politique de maîtrise des langues:
Apprentissage et validation des acquis 1er degré
• Enseignement de l’arabe :
– Programme libanais : en Histoire et en Géographie à partir du CM
– Arabe LV (dispensés) : utilisation du VP
– Généralisation de la co-intervention de la PS au CM2 : vers une
cohérence pédagogique
– Généralisation des groupes de compétences
• Enseignement de l’anglais :
– De la GS au CM2
– Dédoublements sur le cycle 3
– Développement de l’utilisation de l’informatique (VP connectés)
– 96% des élèves atteignent le niveau A1

12. L´enseignement de
l´arabe
en CE2, CM1 et
CM2
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬
‫والخامس‬ ‫والرابع‬ ‫الثالث‬ ‫في‬

13. La langue arabe est enseignée 7
heures par semaine pour les élèves qui
suivent le programme libanais et 5
heures pour les élèves dispensés (5h
d’arabe + 2h d’anglais).

14. Programme libanais
L´enseignement vise à une maîtrise plus
élargie de la langue arabe (lecture plus
fluide, compréhension affinée et production
de textes).
Une place particulière est accordée à
l’histoire et à la géographie du Liban surtout
à partir du CM1 et du CM2.

15. Arabe langue étrangère (ALE)
L´accent est mis sur le dialecte libanais
ainsi que sur la culture et le patrimoine
libanais.
L´enseignement est centré sur l´oral et met
en place des activités liées à la vie
quotidienne. Il prend en compte la réalité
linguistique libanaise, liant étroitement arabe
littéral et arabe dialectal.
L´écriture reste du domaine du littéral.

16.  La liaison français-arabe est mise en
valeur avec les séances de co-
intervention .
Les séances de co-intervention

17. Les Groupes de compétences
Chaque 2 classes du
même niveau sont
partagées en 3 groupes.
Chaque groupe est pris
en charge par une
enseignante à raison de 2
heures par semaine.
 Le niveau des élèves
est plutôt homogène
dans chaque groupe.
 Les compétences
travaillées dans ces
groupes sont
l’expression orale et
l’expression écrite.

18. Évaluations diagnostiques
régionales en langue arabe
Début
CE2
Début
6ième

19. Liaison CM2-6ième
 Six enseignants sont engagés à enseigner
l’arabe en CM2 et en 6ième.
Les objectifs qu’on a essayé d’atteindre :
• Mutualiser les compétences des enseignants.
• Améliorer la prise en compte des acquis au
primaire.
• Permettre un démarrage plus rapide et efficace
de l’année de 6ième.
• Habituer les élèves de primaire aux démarches
du 2d degré

20. Abonnement au site
Asshabouna

21. ‫الخامس‬ ‫األساسي‬ ّ‫ف‬ّ‫ص‬‫لل‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المتع‬ ‫صفحة‬

22. ‫ة‬ّ‫م‬‫عا‬ ‫معلومات‬
‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫قافة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫لتنمية‬

23. ‫والخيال‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتنمية‬ ‫عة‬ّ‫منو‬ ‫نشاطات‬

24. ‫ا‬‫ل‬‫مث‬:‫سم‬ّ‫الر‬ ‫أنواع‬

25. ‫غير‬ّ‫ص‬‫ال‬ ‫المدير‬
‫إلدارة‬‫المشاريع‬
‫غيرة‬ّ‫ص‬‫ال‬

26. ‫ة‬ّ‫ي‬‫العرب‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫الشخص‬ ّ‫م‬‫أه‬‫بينه‬‫ا‬‫أبنا‬‫ؤ‬‫كم‬

27. ‫عن‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫تقرير‬‫أ‬‫تحسي‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫أبنائكم‬ ‫داء‬‫ن‬
‫عيف‬ّ‫ض‬‫ال‬ ‫المستوى‬

30. La Une
Nouvelle locale:
l’actualité au Liban
Energie renouvelable: Les
panneaux solaires au-
dessus du fleuve de
Beyrouth

31. Art & Culture
Fête de la musique au
Liban

32. La double page:
Infographie
information
scientifique
graphique
détaillée:
Energies
renouvelables
Rubrique
programme
scolaire

33. La double page
Rubrique
programme
scolaire
Securite
routiere

34. La double page
Oiseaux migrateurs
Rubrique
programme
scolaire

35. La double page
Comment
fonctionne le
GPS
Rubrique
programme
scolaire

36. La double page
Comment
fonctionne le
GPS
Rubrique
programme
scolaire

37. ‫قنبز‬ ‫ّة‬‫ل‬‫مج‬!
MAJALLET! ONBOZ

38. ENGLISH 2015 - 2016
Team members:
Valerie Deghayli: CE2 – CM1 – CM2 + CM2 LV
Rana El Khoury: CM1 – CM2 + CM1 LV
Vivienne Zakka: CE2 – CM1 – CM2 + CE2 LV
Katia Jureidini: GS – MS – CM2
Karine Raad: CM1

39. The books

41. Some snapshots from itools

44. Reception hours
Written requests for meetings
• Karine : Thursday H2 8:30 – 9:15
• Rana : Friday H3 9:35 – 10:30
• Valerie : Thursday H4 10:30 – 11:25
• Vivienne : Thursday H1 7:45 – 8:30
• Katia : Thursday 11:35 – 12:30

45. Socle commun de connaissance,
de compétences et de culture
Les cinq domaines du projet de socle commun à la rentrée 2016
À partir de septembre 2016, le socle commun s'articulera en cinq
domaines de formation définissant les connaissances et les
compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité
obligatoire :
les langages pour penser et communiquer ;
les méthodes et outils pour apprendre ;
la formation de la personne et du citoyen ;
les systèmes naturels et les systèmes techniques ;
les représentations du monde et l'activité humaine.
Pour la première fois, l'organisation des apprentissages, les moyens d'accès à
l'information et à la documentation, les langages numériques, la conduite de
projets individuels et collectifs, sont identifiés comme devant faire l'objet d'un
enseignement explicite.

46. L’école du socle : au Collège
• Poursuivre la liaison pédagogique
• CM2- 6ème
• Objectif : améliorer le passage et favoriser la réussite des élèves du
primaire au collège selon l’axe du projet d’établissement : garantir la
réussite pour tous
• Organisation : Des binômes enseignants du premier et second degré
réalisent des projets disciplinaires communs
• Au moins un projet par classe de 6ème et de CM2
• Rentrée 2016-2017
Cycle 1: Cycle des apprentissages premiers
PS-MS-GS
Cycle 2: Cycle des apprentissages fondamentaux
CP-CE1-CE2
Cycle 3: Cycle de consolidation
CM1-CM2- 6ème

47. 47
● Une évaluation du niveau des élèves en français et
en mathématiques, à des fins diagnostiques, est
mise en place au début de la classe de CE2.
● La maîtrise des savoirs et des compétences
mathématiques par tous les élèves occupe
également une place importante dans la
refondation pédagogique du système éducatif.
Renforcer l'acquisition du socle commun notamment grâce
à la maîtrise des langages

48. 48
L'éducation au développement durable
Les actions menées au sein de l'établissement et à
poursuivre :
Collecte des déchets
Semaine de l'environnement
Projet de l'établissement de concourir pour obtenir
le label Eco-Ecole
Partenariat avec des associations libanaises
Ramassage des papiers dans la cour de récréation
Le projet de reboisement à Bcharré
Renforcer l'acquisition de valeurs

49. Les élèves en difficulté
• 1 - Dispositifs pédagogiques d’accompagnement des élèves en difficulté
d’apprentissage
• - Au Cycle III, un dispositif d’aide mis en place avec les enseignantes pendant
l’anglais.
• - Projet Personnalisé de Réussite Educative mis en place pour environ 4% des
élèves par niveau.
• - Des contrats de comportement selon les nécessités.
• Autres dispositifs
• - Le Projet d’Accueil Individualisé et le Plan d’Accompagnement Personnalisé
• Un dispositif spécifique (Aide Personnalisée) a été mis en place en 6ème pour aider
ces élèves.
• 2 – La cellule de suivi
• La cellule de suivi des élèves en difficultés, mis en place en 2013, est composée des
directrices d’école, de l’Enseignant Maître Formateur, des enseignantes concernées,
de la secrétaire de direction diplômée en orthophonie et du psychologue scolaire :
Eliane Haddad et Alexandre Manoli
• Cette cellule propose des dispositifs d’accompagnement adaptés, à mettre en œuvre
au sein des classes, ainsi que des suivis extérieurs pertinents.
• Les parents sont associés au projet.

50. Les projets pédagogiques
• Sorties patrimoine et sportives
• Projets individuels
• Classes transplantées
• Projets du bureau de l’IEN

51. Les activités périscolaires
• L’établissement propose, durant les vacances scolaires de
novembre, un accueil de loisirs où seront proposées de
nombreuses activités sportives, artistiques ou ludiques à
destination des élèves.
• Cette session aura lieu du lundi 2 au vendredi 6 novembre
2015 inclus (5 jours) et concerne uniquement les élèves de
l’école primaire (PS au CP).
• Par ailleurs, l’établissement propose, aux mêmes
dates quatre stages sportifs pour les élèves du CE1 à la
5ème.
• Le détail des activités ainsi que l’emploi du temps est indicatif
et peut être modifié en fonction des conditions
météorologiques si les activités ont lieu à l’extérieur.
• La société de transport Connex propose la mise en place d’un
ramassage pour les familles intéressées (En ligne sur le site).

52. • L’ouverture de la cafeteria
• L’école des loisirs