DIVERSIFICACION CURRICULAR 2014 4 GRADO CARHUAZ -ANCASH I.E MARIA AUXILIADORA

1. AREA:COMUNICACIÓN
O:EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
1.c-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma
activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
1.1.-Relaciona el contenido
1.1.1-Situaciones comunicativas:
-Participa en conversaciones con
de los discursos,conferencias,
-Discursos,
espontaneidad y seguridad en sí
películas, videos,
-Conferenciassencillas,
mismo.
programasradiales, entre
-Películas de cine,
otros, con vivencias propias
-Video y
ocercanas.
-Documentales.
-Escucha documentales de discursos,
conferencias, películas, videos y programas
radiales.
1.2.-Expone con claridad
sobre temas de interés,
propuestos por otros o a partir
de situaciones
comunicativas vividas
2.1.1.-La exposición:
- sus recursos.
-Secuencialógica de las
Ideas.
-Se muestra interesado y participa con
espontaneidad en narraciones
fantásticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
-Define elobjetivo de la exposición:
introducción, cuerpo principal y conclusión
del mensaje.
1.3.-Se expresa con
pronunciación y
entonaciónadecuadas, al
recitar poemas, odas,
coplas,entre otros de la misma
complejidad.
3.1.1.-La declamación. Técnicas
de entonación ypronunciación. La
postura corporal.
-Participa con agrado en actividades al
recitar poemas, odas y coplas entre
otros.
-Selecciona un poema ,odas, coplas de su
mayor agrado.
1.4.-Explica y defiende su
punto de vista, cuando
participa en debates sobre
situacionesvividas dentro y
fuera del aula o escuela.
4.1.1-El debate: características
básicas. Pautaspara la
improvisación.
-Muestra una actitud de respeto y
tolerancia hacia opiniones contrarias a
las suyas.
-Determina el tema y objetivos del debate.
-Organiza las ideas sobre situaciones vividas
dentro y fuera del aula o escuela.
-Expone las ideas elaboradas.
1.5.-Expone y escucha ideas
sobre situaciones cotidianas y
de interés.
5.1.1-La opinión personal.
- Los argumentos.
-Participa en conversaciones, diálogos
y exposiciones sobre temas de su
interés y entorno.
-Selecciona una situación significativa cotidiana.
-Define el objetivo de la exposición: introducción,
cuerpo principal y conclusión del mensaje.

2. O: COMPRENSION DE TEXTOS
C.2-Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspectos elementales de la
lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
2.1.-Comprende textos poéticos
2.1.1.-Textos:
y dramáticosdistinguiendo las
ideas principales; consulta
otras fuentes de información
para ampliar y contrastar su
interpretación.
a) Narrativos.
b) Descriptivos.
c) Instructivos.
d) Iconográficos.
e) Poéticos.
f) Dramáticos.
-Muestra una actitud crítica y reflexiva
con relación a los textos que lee.
- - Identifica el tipo de texto que lee
señalando su estructura.
2.2-Reflexiona sobre los
procesos o accionesque realiza
para la comprensión de
distintostipos de textos.
2.2.1.-Las ideas principales de un
Texto.
 Estrategias para su
Identificación.
-Participa activamente en actividades
de reflexión sobre el proceso de
comprensión de losdiversos textos que
lee.
- Elabora la jerarquía de ideas del
texto que lee, extrayendo la idea
principal y las ideas secundarias.
2.3-Reconoce en situaciones de
lectura detextos completos: la
estructura y forma de palabras,
oraciones, párrafos y el
valorgramatical significativo y
expresivo de los
signos de puntuación.
2.3.1-La palabra, la oración y el
Párrafo.
2.3.2.-El resumen. Pautas para su
Elaboración. Palabras poco
Comunes, el doble sentido.
2.3.3-Significado a partir del
Contexto.
2.3.4-El diccionario y otras fuentes
de información.
-pautas para hacer consultas
-Muestra interés por dar opiniones
fundamentadas sobre el texto leído.
- Clasifica las palabras en agudas,
graves y esdrújulas, señalando la
sílaba tónica.
- Manifiesta una lectura oral fluida,
entonando según los signos de
puntuación empleadas en el texto.
-Reconoce y diferencia los sinónimos y
antónimos en un texto.
2.4.-Lee oralmente en forma
fluida diversostipos de textos,
acomodando su lectura a la
estructura del texto.
2.4.1-La lectura oral:
 Entonación.
2.4.2.-Lectura por placer
- De estudio e investigación,
- Estrategias.
-Disfruta con la lectura de diversos
tipos de textos.
-Lee textos en base a su propia iniciativa,
empleando estrategias y técnicas de
lectura pertinentes.
2.5-Lee, en forma autónoma,
textos que selecciona,motivado
por su interés, en horariosque
negocia y establece dentro del
aula yfuera de ella.
2.5.1- Textos
a)cuentos fantásticos.
b) poemas.
c) cartas.
d) afiches.
e) avisos.
- Se interesa por organizar un horario
destinado para la lectura autónoma.
-Interpreta la intención y propósito
comunicativo de los mensajes.
-Reconstruye mentalmente el significado
global de los mensajes.

3. 2.6-Opina sobre el tema tratado
y las ideas másimportantes del
texto leído, asociándolo con
Situaciones reales y cotidianas.
2.6.1-El subrayado-Características y
Los esquemas sencillos.
-Muestra interés por dar opiniones
fundamentadas sobre el texto leído.
-Utiliza el subrayado adecuadamente en
los textos que lee.
2.7.-Razonamiento Verbal.
JJJJJJJJJJJJJJJJ
2.7.1-Palabras sinónimas y
2.7.2.-Antónimas
2.7.3.--Palabras parónimas y
2.7.4.-Homografos y homófonos
2.7.5.-Oraciones incompletas.JJJ
2.7.6-Terminos excluidos.
2.7.7-Eliminación de oraciones.JJJJJ
2.7.8.-Plan de redacción.
2.7.9.-Analogias.
2.7.10.-Familia de palabras
2.7.11.--Comprensión de textos.
-

4. O: PRODUCCION DE TEXTOS
C.3.-Produce con seguridad, textosinformativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos,
necesidadesemociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecenla coherencia de lostextos.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
3.1-Elabora un plan de
escritura, considerando las
características del lector.
3.1.1.-Tipos de textos:
a) informativos.
b) Instructivos.jjjjjjjjj
c) Poéticos.
d) Dramáticos.
e) Iconográfico.
-Demuestra iniciativa e interés al
proponer su plan de escritura.jjjjjjjj
-Toma conciencia de la necesidad de
escribir para aprender a pensar.
-Establece un horario de escritura.
-Diseña un cuaderno de producción
de textos.
-Escribe diariamente sobre los
cuentos, costumbres, cantos .
3.2.-Escribe con estilo propio lo
planificado, enrelación con su
propósito comunicativo y las
características del interlocutor.jjj
3.2.1-Planes o esquemas de
Escritura según las
Características del lector.jjjjjjj
-Muestra respeto por los diferentes
estilos de escritura que se ponen de
manifiesto a través de las
producciones de sus pares.jjjjjj
-Planifica la situación comunicativa ,
destinatario, emisor propósito y
objeto o conocimiento.
-Elije un tipo de texto y organiza
ideas en forma oral coherente al tipo
de texto elegido: narrativo-descriptivo-
informativo o instructivo.
-Escribe el primer borrador
expresando lo que piensa, imagina
siente o necesita comunicar.
-Compara y enriquece su primer
borrador con ayuda de su tutor de
escritura.
--Revisa y compara con otros
modelos similares para reescribir su
texto.
-Corrige la ortografía y redacción.
3.3.-Reflexiona sobre el
proceso de producciónrealizado
para escribir su texto.
3.3.1.-Gramática y ortografía:
pronombres relativosy artículos;
concordancia de género, número
y persona; uso de enlaces (y,
entonces,también); valor gramatical,
significativo y expresivode los signos
de puntuación: punto seguido, punto
aparte, la coma enumerativapara
ordenar palabras que guardan
relaciónentre sí, acentuación
general.JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
-Se interesa por producir diversos
tipos de textos, teniendo en cuenta la
función social.JJJJJJJJJJJJJJ
-Clasifica las palabras en agudas,
graves y esdrújula, marcando con
precisión el acento prosódico y
tildándolas según las reglas de
acentuación general.

5. 3.4.-Escribe textos informativos,
instructivos,poéticos y
dramáticos de vocabulario
sencilloen situaciones
comunicativas de la
vidapersonal, familiar y
comunitaria.
3.4.1-Estructura del texto:
Características
-instructivos
-poéticos
-dramáticos
-Valora el esfuerzo realizado al
producir su texto.
- Escribe textos narrativos,
instructivos, descriptivos, poéticos y
dramáticos respetando el formato
respectivo y con un propósito
comunicativo.
3.5.-Escribe textos, en
situaciones de
comunicaciónreal, empleando
diversos tipos depalabras,
enlaces y conectores en
oracionesy párrafos.
3.5.1.-Conectores cronológicos:
antes, ahora,inmediatamente y
finalmente.
3.5.2-Conectores lógicos: pero,
entonces, entreotros.
-Demuestra orden y rigurosidad en la
revisión de sus producciones.
- Utiliza los conectores cronológicos y
lógicos correctamente e los
diferentes tipos de textos que
escribe.
3.6.-Revisa, corrige y edita sus
producciones,considerando la
autoevaluación y la evaluación
de otros.
3.6.1.-Vocabulario de uso común y
técnico, segúnla edad del estudiante.
-Demuestra orden y rigurosidad en la
revisión de sus producciones.
-Selecciona palabras adecuadas a la
situación comunicativa, durante la
escritura y revisión de textos.
3.7.-Escribe textos originales,
considerando su contexto y su
imaginario.
3.7.1.-Pautas para el uso de recursos
gráfico-plásticos
Y otras formas de expresión.
JJJJJJJJ
-Muestra satisfacción al escribir
diversos tipos de textos que
responden a sus intereses,
necesidades, fantasías e inquietudes.
-Construye textos utilizando recursos
gráficosplásticos con arte.

6. AREA:MATEMÁTICAica
O: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
C.1.-Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e
interpreta los resultados obtenidos,mostrando perseveranciaen la búsquedade soluciones.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
1.1-Interpreta relaciones “mayor
1.1.1. Números naturales:
que”, “menorque”, “igual que” y
- Lectura y escritura de
ordena números naturalesde hasta
números naturales hasta
cuatro cifras.
centena de millar.
- Comparación de números
naturales de 5 cifras.
- Series crecientes y
decrecientes.
1.1.2.-Descomposición polinomica
De números naturales.
1.1.3.-Ordenamiento de números
Naturales:
-Hasta 5 o 6 cifras.
- Es perseverante en la búsqueda
de soluciones a un problema.
- Establece relaciones ><= que de
números naturales de cuatro
cifras correctamente.
- Lee y escribe números naturales
correctamente
- Ordena en forma creciente y
decreciente correctamente.
- Realiza la notación desarrollada
correctamente.
1.2-Representa e interpreta
operaciones entre conjuntos, sobre
unión, intersección, diferencia,
diferencia simétrica.
2.1.1-Los conjuntos:
Idea de conjuntos,
elementos, notación.
2.1.2.-Pertenencia y no pertenencia.
2.1.3.-Determinación de conjuntos.
a) -Por Extensión
b) -Por comprensión.
2.1.4.-Conjunto Universo.
2.1.5.-Inclusión de conjuntos.
2.1.6.-Clases de conjuntos.
2.1.7.-Relaciones entre conjuntos
2.1.8.-Operaciones de conjuntos:
a) Unión
b) Intersección
c) Diferencia
d) Diferencia simétrica.
- Muestra predisposición a utilizar
el lenguaje matemático.
- Desarrolla y resuelve
operaciones de conjuntos
correctamente.
- Resuelve problemas de
conjuntos correctamente.
-Halla el cardinal de un conjunto
correctamente

7. 1-3Interpreta y compara números
decimales hasta el orden de la
décima.
3.3.1-Números decimales con
aproximación a la décima.
-Muestra predisposición para
interpretar números naturales y
decimales.
-Compara números decimales en
cuadros de doble entrada.
1.4-Interpreta y formula patrones
matemáticoscon operaciones
combinadas de númerosnaturales,
usando la calculadora u otro recurso
de las TIC.
-4.4.1.Operaciones combinadas con
números naturales hasta de 5 cifras.
-Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Resuelve acertadamente diversas
operaciones combinadas.
-Resuelve problemas de operaciones
combinadas correctamente.
1.5-Interpreta la división exacta e
inexacta con números naturales de
hasta cinco cifras.
5.5.1-Division de números de hasta
tres cifras y/0 cinco cifras.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
- Resuelve divisiones correctamente
-Elabora y aplica diversas
estrategias para resolver divisiones.
1.6-Interpreta y representa
fracciones equivalentes jjjjjjjjjjjjjjjjjj
6.6.1.-Fracciones:jjjjjjjjjjjjjjjjjj
- Idea de fracción
- Clasificación de fracciones
- Fracción propia, impropia y
mixta.
- Fracciones equivalentes
- Simplificación de fracciones
- Problemas con fracciones.jjjj
- Fracción generatriz.
-Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Representa las fracciones
equivalentes en un grafico.
-Simplifica fracciones en
1.7-Compara y ordena fracciones
heterogéneas.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
7.7.1.-Comparación de
fraccionesOperaciones con
fracciones homogéneas y
heterogéneas.
- Problemas con fracciones.
- Fracción generatriz.
Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Experimente y describe las
operaciones con fracciones usuales
en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar,
quitar, juntar y separar.

8. 1.8-Resuelve y formula problemas
de estimación y cálculo con
operaciones combinadas denúmeros
naturales
8.8.1-Operaciones combinadas de
adición, sustracción,multiplicación y
división de números naturales de
hasta tres cifras.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
-Resuelve problemas de operaciones
combinadas correctamente.
1.9-Resuelve problemas de adicción
y sustraccióncon números decimales
y fracciones.
9.9.1-Adición y sustracción de
números decimales con una cifra
decimal.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
-Resuelve correctamente problemas
de adicción y sustracción con
números decimales y fracciones.
1.10-Calcula la suma y la diferencia
de fraccionesheterogéneas usando
fracciones homogéneas.
10.10.1-Adición y sustracción de
fracciones Heterogéneas con
denominadores 2,4,5,8,10
-Equivalencias y canjes con
monedas y billetes.
-Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Resuelve correctamente adiciones y
diferencia de fracciones
heterogéneas y homogéneas.
1.11-Calcula la suma y la diferencia
de fraccionesy números decimales.
-Adición y sustracción de fracciones
y númerosdecimales.
-Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
- Resuelve correctamente adiciones
y sustracciones de fracciones y
números decimales.
1.12-Interpreta y formula sucesiones
con númerosnaturales.
Sucesiones con números naturales. - Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
Resuelve sucesiones numéricas de
forma par e impar.
1.13-Interpreta y establece
relaciones entre
cantidadesdirectamente
proporcionales, y las
organiza en tablas.
1.14.-Interpreta y establece
relaciones ente los referentes
temporales-
-Tablas de proporcionalidad directa.
-Referentes temporales: segundos,
minutos, horas, días, semanas.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
Muestra predisposición a utilizar el
lenguaje matemático.
-Utiliza adecuadamente las talas de
proporcionalidad directa.
-Resuelve problemas sobre
referentes temporales.
1.15.-Resuelve ejercicios y
problemas que implican el
razonamiento matemático y
lógico.
1.15.1- Razonamiento lógico y
matemático:
a). Orden de información.
b).Diferencias gráficas.
c).Series gráficas.
d).Parentesco.
e).Perímetros.
f).Problemas de edades
g).Conteo de figuras
h).Sucesiones gráficas
-Resuelve problemas de edades
correctamente.
-Cuenta figuras geométricas
correctamente.
-Resuelve operadores matemáticos
correctamente.
-Resuelve pictogramas

9. i).Sucesiones alfabéticas
j).Problemas de ordenación
k).Operadores matemáticos.
l).Cuadrados mágicos.
ll).Analogías numéricas.
m).Criptogramas.
n).Valor numérico.
ñ).Cifras ocultas.
o).Triángulos mágicos.
p).Construyendo pirámides de
adición y multiplicación.
q).Pictogramas.
r).Fracción de un número.
s).Razonamiento lógico
matemático.
t).Cuatro operaciones.
u).Razonamiento inductivo
Y deductivo.
V) Ecuaciones..jjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
correctamente.
-Identifica cifras ocultas
correctamente.
-Construye pirámides de adición y
multiplicación correctamente.

10. O: GEOMETRIA Y MEDICIÓN
C.2-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus
medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y loscomunica utilizando lenguaje matemático.
C.3.-Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
2.1.-Interpreta la ubicación de
-Plano cartesiano; pares ordenados;
- Muestra precisión en la
figuras geométricasplanas en el
figuras geométricas en el plano
medición.
primer cuadrante del plano
cartesiano; producto cartesiano.
cartesiano.
- Ubica puntos en el plano
cartesiano correctamente.
-Crea figuras con los pares
ordenados correctamente
2.2-Identifica y gráfica rectas
secantes y paralelas.
-Conceptos básicos de geometría; el
plano y la recta; subconjunto de rectas;
medición y comparación de segmentos;
Rectas secantes y paralelas.
- - Muestra interés en la
búsqueda de procedimientos
y algoritmos no
convencionales en la solución
de problemas.
- Identifica y grafica rectas
secantes y paralelas
correctamente.
2.3.-Mide, identifica y clasifica
ángulos.
Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo,
consecutivos, adyacentes y congruencia
-Muestra precisión en la medición. Identifica las clases de ángulos
correctamente
2.4-Identifica y relaciona vértices,
aristas y carasen un sólido
geométrico.
-Cuerpos geométricos: el poliedro
(elementos), prisma recto de base
poligonal.
-Muestra aprecio por la armonía
de las formas.
- Identifica los elementos de los
cuerpos geométricos
correctamente.
2.5-Identifica y grafica figuras
simétricas planasrespecto de un
eje de simetría.
Transformaciones en el plano: simetría de fi -
guras respecto a un eje; traslación de fi guras
geométricas
- Muestra interés en la búsqueda
de -procedimientos y algoritmos
no convencionales en la solución
de problemas.
-Gráfica correctamente en el plano
simetrías y traslación de figuras.
2.6.-Gráfica polígonos en el plano
cartesiano e identifica sus lados y
ángulos.
Polígonos: lados y ángulos. Muestra precisión en la medición. -Identificas los polígonos según
sus lados correctamente.
2.7.-Interpreta y representa la
traslación de figurasgeométricas
compuestas.
Transformaciones en el plano: simetría de
figuras respecto a un eje; traslación de
figuras geométricas
Muestra interés en la búsqueda de
-procedimientos y algoritmos no
convencionales en la solución
de problemas.
-Representa adecuadamente en el
plano la traslación de fig.
Geométricas.

11. 2.8.-Mide la capacidad de
recipientes, en litros ymililitros.
Unidad de medida de la Capacidad; el
litros, ½ litro, ¼ de litro e equivalencias;
Problemas de capacidad.
Muestra aprecio por la armonía de
las formas.
- Identifica las unidades de
capacidad correctamente.
2.9.-Resuelve problemas que
involucran la noción de capacidad.
Capacidad en litros y mililitros. Muestra precisión en la medición. - Identifica las unidades de
capacidad correctamente.
2.10.-Resuelve y formula
problemas que requierendiferentes
unidades de medición.
Unidades para medir
 m, cm, mm
Muestra precisión en la medición. - Identifica los múltiplos y
submúltiplos de la longitud
correctamente.
- Utiliza correctamente los
múltiplos y submúltiplos para
realizar mediciones.
2.11.-Interpreta y argumenta la
relación entre el área y el
perímetro de un polígono:
cuadrado, rectángulo, triángulo y
figuras compuestas.
Superficie de figuras geométricas: cuadrado,
rectángulo, triángulo.
- Muestra precisión en la
medición.
-Resuelve problemas de áreas y
perímetros correctamente.
2.12.-Resuelve problemas que
implican el cálculo de áreas de
rectángulos, cuadrados y figuras
compuestas.
-Área y perímetro de un polígono. -Muestra precisión en la medición. Resuelve problemas de áreas y
perímetros correctamente.

12. O: ESTADISTICA:
C.3-Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante, tablas y gráficos.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
3.1.-Interpreta y elabora tablas de
-Tablas de doble entrada.
-Es riguroso en la construcción de
doblecentrada, gráfico de barras, de
-Gráfico de barras, pictogramas y
tablas y gráficas estadísticas.
líneas y pictogramas, con relación a
gráfico delíneas.
situaciones cotidianas.
- Resuelve tablas de doble
entrada correctamente.
- Ubica puntos en un sistema de
coordenadas correctamente.
- Desarrolla pictogramas
correctamente.
3.2.--Formula y argumenta la
posibilidad de ocurrencia de sucesos
numéricosy no numéricos: seguros,
probables e improbables.
-Sucesos numéricos y no numéricos:
probables e improbables.
-Es riguroso en laconstrucción de
tablas y gráficas estadísticas.

13. ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.
1. Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su
medio familiar, escolar y
comunal e interactúa de
manera respetuosa,
solidaria y responsable
en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las
instituciones y
organizaciones que
ofrecen servicios en la
comunidad y las que
velan por los derechos
de los pobladores;
participa en forma
organizada en la
solución de los
problemas que afectan a
la escuela y a la
comunidad.
1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad
personal.
1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar, la
escuela y la sociedad.
1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de
drogas y alcohol.
1.4. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y
propone alternativas de solución a los problemas que se
presentan al interior de la misma.
1.5. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a
los niños de situaciones de violencia sexual y física.
1.6. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone
en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
1.7. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y
propone estímulos y sanciones para contribuir a su
cumplimiento.
1.8. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y a la
recreación.
1.9. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades
especiales.
1.10. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la
salud colectiva.
1.11. Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa
Civil.
1.12. Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y
los derechos de los niños.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
1.13. Reconoce la importancia del pago a los tributos.
1.14. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno
local y señala la importancia que tienen para el mejoramiento de
la calidad de vida de la población.
1.15. Identifica e interpreta las normas de tránsito en la ciudad y las
lleva a la práctica con responsabilidad.
1.1.1. Identidad personal: autoestima y estima a los otros .
Identidad cultural: diálogo intercultural
Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)
1.2.1. Nosotros y la sociedad
La convivencia en sociedad, escuela, aula y hogar.
1.3.1. Salud física y mental: cuidado del cuerpo.
1.4.1. La familia: organización, integrantes y funciones.
Deberes y derechos de la familia.
Diferentes tipos de familia.
Las familias pueden mejorar sus condiciones de vida.
1.5.1. Saber convivir con los demás: en la calle, en lugares públicos, medios de
transporte, entre amigos.
El entorno: mi barrio, mi pueblo (peligros, la violencia y el conflicto).
1.6.1. La hidrósfera.
La importancia del agua.
Alternativas de uso racional del agua.
1.7.1. Normas de convivencia:
Elaboración de las normas de convivencia del aula.
Estímulos y sanciones por el incumplimiento de las normas de
convivencia.
1.8.1. Declaración de los derechos del niño.
10 principios.
1.9.1. Derechos de las personas con necesidades especiales.
1.10.1. Higiene y cuidado de la salud.
Salud colectiva.
1.11.1. Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
1.12.1. Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y
niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.
1.13.1. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos.
Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura.
1.14.1. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e
importancia.
La municipalidad provincial y distrital.
La iglesia.
Los hospitales
La escuela.
La gobernación.
1.15.1. La defensa civil
Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes.
Causas de accidentes y propuestas para evitarlas.
- Se aprecia como
una persona
valiosa, así como
a las otras
personas.
- Expresa sus
sentimientos
respetando la
integridad de las
otras personas en
la vida cotidiana
de la familia, la
escuela y la
comunidad.
- Demuestra
respeto,
cooperación y
ayuda mutua, en
la vida cotidiana
de la escuela.
- Demuestra
responsabilidad
ciudadana
exigiendo su
comprobante de
pago.
- Toma decisiones
responsables en
forma individual
y en grupo.
- Menciona los datos que se
encuentran en el DNI
correctamente.
- Define la autoestima de
manera correcta.
- Reconoce los peligros que
hay en la sociedad, escuela
y la comunidad
correctamente.
- Reconoce los derechos y
deberes de los miembros
de la familia.
- Reconoce los peligros y las
precauciones en el cuidado
de su persona,
correctamente.
- Explica la importancia del
agua correctamente.
- Define a la hidrósfera
correctamente.
- Cumple con las normas del
aula correctamente.
- Reconoce los derechos del
niño correctamente.
- Identifica los derechos de
las personas con
necesidades especiales,
correctamente.
- Practica la higiene personal
correctamente.
- Participa con entusiasmo
en apoyar a las brigadas,
correctamente.
- Identifica las funciones de
la Demuna, P.N.P. e
INABIF.
- Identifica la importancia
del pago de los tributos,
correctamente.
- Explica las funciones que
cumplen las instituciones
locales, correctamente.
- Identifica las normas de
tránsito correctamente.

14. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.
2. Se reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geográf ico local y
regional, describe y
v alora sus
características
geográf icas y las
relaciona con las
activ idades
económicas que
realiza la población.
Describe y explica el
uso y
aprov echamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del Perú y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispánica
para asegurar mejores
condiciones de v ida
de la población.
2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar
lugares de su entorno local.
2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa
utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio,
siglo.
2.3. Describe las características geográf icas de su medio local
y regional: clima, f lora, f auna, reliev e y las relaciona con
las activ idades económicas que realiza la población.
2.4. Describe las características de la Cordillera de los Andes y
de las corrientes marinas y explica su inf luencia en el clima
y el paisaje peruano.
2.5. Se organiza en brigadas de Def ensa Civ il para enf rentar
situaciones de emergencia, en la comunidad local.
2.6-Participa con responsabilidad en activ idades de prev ención
de riesgos en su comunidad local.
2.7.-Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país
y participa en su cuidado y conserv ación.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
2.8.-Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la
historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la
República.
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj jjjjjjjjjjjjjj jjj
2.9.-Expresa su opinión sobre los impactos de lasactiv idades
económicas, en el medio geográf ico donde se desarrollan.
2.1.1. Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.
2.2.1. Nociones temporales: pasado, presente y f uturo.
Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.
Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros
cronológicos.
2.3.1. La sierra o región andina.
Los pisos altitudinales: Reliev e, f lora y f auna.
Activ idades económicas según los pisos.
2.4.1. La Cordillera de los Andes: etimología, geología.
Cumbres más altas.
Deporte y recreación.
Div ersidad biológica.
Corriente peruano de Humboldt y la Corriente del niño y .
Los continentes, sistemas orográf icos e hidrográf icos más
importantes.
2.5.1. Gestión de riesgos:
Def ensa Civ il: prev ención de situaciones de riesgo. Señales y
medidas de seguridad.
Brigadas de Def ensa Civ il en la escuela.
2.6.1--Riesgo-zona de seguridad-características.
2.7.1Patrimonio cultural del Perú: Pinturas rupestres, los geoglif os
(pampa de Nazca), los huacos, tejidos, objetos de oro, plata y cobre,
div ersidad cultural. Santuarios históricos.
2.7.2Los patrimonios naturales del Perú: zonas de reserv a natural, la
biodiv ersidad.
2.8.1.-Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores.
Grupos nómades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticación de
plantas y animales.
2.8.2.-Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su
organización económica: pesca, ganadería agricultura, el sistema
agrícola, uso de los andenes, los camellones, las cochas, los canales y
acueductos, la Chaquitaclla y los abonos naturales como técnicas
productiv as durante esta etapa.
2.8.3.-El mundo Incaico: ley endas de origen. Expansión incaica.
Economía incaica. El ay llu. La reciprocidad: el ay ni, la minka, la mita. Fin
del Tahuantinsuy o. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad.
2.8.4.-La economía en el Virreinato: minería, manuf acturas y comercio.
2.8.5.- La economía en la República: la minería, el petróleo, el guano, el
salitre. La agricultura: caña de azúcar, algodón, modernización agrícola.
La época del caucho, la pesca. La industria y los recursos energéticos: el
petróleo, el gas.
2-9-1.-Activ idades económicas en la prov incia de Carhuaz,
Departamento de Ancash y Perú.
- Valora el
patrimonio
cultural y
natural del país
y participa en
su cuidado y
conserv ación.
- Aprecia las
características
geográf icas de
su medio local
y regional.
- Demuestra
actitudes de
solidaridad,
reciprocidad y
honradez en la
v ida cotidiana
de la escuela.
- Valora como un
proceso natural
los cambios
f ísicos en su
crecimiento y
desarrollo.
- Reconoce las técnicas
para la elaboración de
croquis y mapas de
manera correcta.
- Identif ica las categorías
temporales
correctamente.
- Elabora líneas de tiempo
correctamente.
- Describe las
características
geográf icas de su medio
local correctamente.
- Describe las
características de la
cordillera de los Andes
correctamente.
- Identif ica las f unciones
de def ensa civ il
correctamente.
- Participa con
responsabilidad en la
prev ención sismos.
- Describe los patrimonios
culturales del Perú
correctamente.
- Describe los procesos
económicos ocurridos
en la historia del Perú
correctamente.
- Identif ica las activ idades
económicas de Carhuaz
correctamente.

15. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Cuerpo humano y conservación de la salud.
1. Comprende las
interrelaciones que se
dan ent re las
funciones de relación,
nut rición y
reproducción del ser
humano;
desarrollando hábitos
de cuidado y
protección de su
salud corporal.
1.1. Ident ifica reacciones del cuerpo frente a est ímulos físicos,
químicos y biológicos. Mayo-----
1.2. Invest iga formas de protección de la piel y los órganos de
los sent idos frente a factores, como la luz solar, el frío
intenso y otros, con medios caseros o comerciales. Julio----
1.3. Invest iga el valor nutritivo de los alimentos ut ilizados en la
dieta aliment icia que consume, y lo relaciona con la
pirámide nut ricional.
1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en:
formadores, energét icos y reguladores.
1.5. Relaciona los procesos de digest ión, circulación y
excreción en el ser humano.
1.6. Diseña y elabora menús de dietas integrales, apropiadas
para su edad.
1.7. Ident ifica y localiza los principales órganos del sistema de
reproducción humana y su importancia para la
preservación de la especie.
1.8. Invest iga los efectos nocivos del consumo de alcohol,
tabaco y ot ras drogas en la salud.
1.9. Ut iliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y
let rinas) y para su conveniente uso.
1.1.1. Reacciones del cuerpo frente a:
- Est ímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor,
ot ros),
- Est ímulos químicos (sabor, olor, ot ros) y
- Est ímulos biológicos (sed, hambre, ot ros).
1.2.1. El órgano de la visión (partes)
El microscopio, telescopio.
El oído en ser humano.
El olfato y el gusto.
El tacto en el ser humano
Cuidado de la piel
1.3.1. Los alimentos, clases.
Dieta aliment icia.
Importancia de los alimentos
Pirámide aliment icia.
La lonchera nut rit iva
1.4.1. Clasificación de los alimentos.
Alimentos energét icos,
Alimentos formadores.
Las proteínas.
Alimentos reguladores.
Alimentos autóctonos
La t ransformación de los alimentos.
1.5.1. Sistema digest ivo: partes y funciones.
Sistema circulatorio.
Sistema excretor.
Sistema locomotor.
Sistema muscular.
Sistema respiratorio.
Sistema nervioso.
1.6.1. Dietas integrales.
Los menús según edad.
1.7.1. Órganos del sistema reproductor humano.
Importancia.
Órganos masculinos y femeninos.
La gestación-etapas.
La primera menst ruación.
1.8.1. El alcohol, el tabaco y ot ras drogas: efectos nocivos
en la salud. La automedicación.
1.9.1. Est rategias y técnicas para la limpieza de los
sanitarios (baños o let rinas) y para su uso.
- Valora y ut iliza
conocimientos de
diferentes personas
del entorno.
- Propone alternat ivas
para evitar peligros
que lo amenazan.
- Reconoce y t iene
disposición para
aceptar ot ros puntos
de vista.
- Aprecia con agrado la
importancia de
consumir alimentos
nut rit ivos.
- Cuida y respeta su
cuerpo y a acepta los
cambios corporales
que le ocurren.
- Aplica con empeño
est rategias para
protegerse.
- Cont ribuye en la
higiene de los
sanitarios de la
escuela.
- Ident ifica las
reacciones del cuerpo
frente a est ímulos
correctamente.
- Comprende las
interrelaciones que se
dan ent re los órganos
correctamente.
- Ident ifica el valor
nut ricional de los
alimentos
correctamente.
- Describe la pirámide
aliment icia
correctamente.
- Ident ifica los
alimentos
formadores,
energét icos y
reguladores
correctamente.
- Ident ifica las
funciones que
cumplen los sistemas
en nuest ro cuerpo
correctamente.
- Elabora menús
correctamente.
- Explica la
importancia de los
órganos
reproductores del ser
humano.
- Ident ifica los efectos
del consumo de
alcohol y tabaco
correctamente.
- Conoce el uso
correcto de los
servicios sanitarios.

16. Seres vivientes y conservación del medio ambiente.
2. Ident ifica las
característ icas,
mecanismos
reproduct ivos y
hábitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas
locales, y
desarrolla acciones
para su cuidado y
protección.
2.1. Ident ifica diferencias entre los componentes de las cadenas
y redes aliment icias y las relaciona con el t ipo de
alimentación que consumen.
2.2. Ident ifica el camuflaje o mimet ismo, las espinas, los
aguijones, las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias
que poseen los seres vivos como mecanismos de
protección.julio-------------------------------------------------
2.3. Ident ifica característ icas de animales vertebrados y
animales invertebrados y los grupos que los conforman.
2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus
característ icas, siguiendo pat rones como: beneficios que
reportan, importancia económica y cultural.
2.5. Invest iga los mecanismos de reproducción para asegurar la
cont inuidad de la vida de las especies de animales y
plantas.
2.6. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el
cuidado, crianza y protección de animales y cult ivo de
plantas.
2.1.1. Ecosistemas: hábitat
- Cadenas y redes aliment icias.
- Tipos de alimentos que consumen.
- Clasificación de los seres vivos: moneras,
prot istas, hongos, plantas, animales.
- Las plantas: tamaño, ut ilidad, funciones vitales.
- Los animales: desplazamiento, reproducción,
ambiente, ut ilidad.
2.2.1. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje,
mimet ismo, espinas, aguijones, emanaciones,
glándulas irritantes, glándulas repugnatorias.
2.3.1. Característ icas de los animales: vertebrados e
invertebrados. Clasificación.
2.4.1. Características de los seres vivientes de la localidad.
Beneficios que reportan, importancia económica y
cultural.
Clasificación de los animales por su ut ilidad:
domést icos y silvest res.
2.5.1. Mecanismos de reproducción para la cont inuidad de
la vida.
2.6.1. Tecnología y conservación de la vida.
Sistema agroecológico escolar (SAE).
Técnicas de cuidado, crianza y protección de
animales y cult ivo de plantas de la localidad. Normas
técnicas.
- Es cuidadoso en el
contacto con
animales o plantas.
- Respeta a toda forma
de vida.
- Demuest ra atención a
las necesidades que
demandan las plantas
y animales.
- Explica los procesos
de una cadena
aliment icias
correctamente.
- Ident ifica la
clasificación de los
seres vivos
correctamente.
- Ident ifica las
característ icas de los
animales
correctamente.
- Reconoce el t ipo de
protección o defensa
que t iene cada ser
vico correctamente.
- Ident ifica las
característ icas de los
animales vertebrados
e invertebrados
correctamente.
- Ident ifica las
característ icas de los
seres vivientes de su
localidad
correctamente.
- Diferencia las
característ icas de los
animales domést icos
y silvest res
correctamente.
- Ident ifica las formas
de reproducción de
las plantas y animales
correctamente.
- Aplica técnicas de
cuidado y crianza de
animales menores.

17. Mundo físico y conservación del ambiente.
3. Experimenta,
infiere y generaliza
las evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de
los elementos de la
naturaleza
desarrollando
hábitos de
conservación del
ambiente.
3.1. Reconoce y describe los cambios de las característ icas de
mezclas y disoluciones al separar sus componentes.
3.2. Clasifica diferentes t ipos de mezclas.
3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al
actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emit idos
por dist intos elementos de una llama.julio---------------
3.4. Interpreta la interacción del calor con materiales blancos,
negros, opacos y brillantes.julio-------------------
3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes
objetos: espejos, cuerpos t ransparentes, t ranslúcidos y
opacos.
3.6. Reconoce formas de producir electricidad y su conducción
mediante redes o circuitos eléct ricos.
3.7. Ident ifica las funciones de los componentes de un circuito
eléct rico en circuitos que diseña con una o dos baterías,
focos, cables.
3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la
elect ricidad.
3.9. Maneja técnicas de seguridad para cont rolar descargas
eléct ricas.
3.10. Interpreta la propagación del flujo magnét ico a t ravés de
materiales no magnét icos.
3.11. Reconoce variaciones en la producción de sonidos cuando
se modifican el t ipo, cantidad y tamaño de los materiales
empleados en la const rucción de inst rumentos.
3.12. Ident ifica t ipos de palanca en el cuerpo humano y
herramientas de mano.
3.13. Comprende la inmersión o flotación de diferentes
materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como
más densos que el agua; y a los que flotan, como menos
densos que el agua.
3.14. Ident ifica propiedades de los suelos que permiten sus
diversas aplicaciones en la agricultura e indust ria.julio------
3.15. Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la
existencia del día y de la noche.
3.16. Ident ifica problemas de contaminación en su comunidad y
part icipa en la elaboración de normas y realización de
campañas de prevención.---------vvvvvvv-----
3.1.1. Mezclas y disoluciones (definición). Preparación de
una mezcla. Tipos de disoluciones.
3.2.1. Tipos de mezcla. Separación de sus componentes de
una mezcla: filt ración, decantación, dest ilación,
ext racción.
3.3.1. La energía. Principales formas de energía.
El agua: fuente de vida y energía.
Sembrando vida: las represas y sistemas de irrigación.
Cuidemos la energía
Evitando la contaminación.
3.4.1. Calor: interacciones con materiales blancos, negros,
opacos y brillantes. Fuentes naturales de calor.
Fuentes art ificiales de calor. Conducción del calor.
Efectos del calor. El calor dilata los cuerpos-temperatura.
3.5.1. Luz. propagación en diferentes objetos: espejos,
cuerpos t ransparentes, t ranslúcidos y opacos.
3.6.1. Elect ricidad: formas de producción; conducción a
t ravés de redes o circuitos eléct ricos.
3.7.1. Circuito eléct rico: funciones de sus componentes.
3.8.1. Conductores y no conductores (aislantes) de la
elect ricidad.
3.9.1. Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo
de elect ricidad. Ahorro de energía eléctrica.Descargas
eléct ricas: prevención de accidentes.
3.10.1. Energía y at racción: los imanes.
El magnet ismo y la elect ricidad. Los polos
magnét icos. La t ierra como un imán.
La brújula, elect romagnet ismo.
Flujo magnét ico: propagación a t ravés de materiales
no magnét icos.
3.11.1. Producción de sonido: El t imbre eléctrico, teléfono,
partes del micrófono y ot ros.
3.12.1. Máquinas simples en el cuerpo humano y en
herramientas manuales.
3.13.1. Inmersión y flotación de materiales en el agua.
Cuerpos más densos que el agua y menos densos
que el agua.
3.14.1. La t ierra y sus características. El suelo (propiedades
y sus aplicaciones en la agricultura y la indust ria).
3.15.1. La Tierra: movimiento de rotación; el día y la noche,
característ icas. Los cuat ro estaciones. Los puntos
cardinales. La atmósfera
3.16.1. Tecnología y conservación del ambiente:
Contaminación ambiental en la comunidad.
Est rategias y técnicas de prevención.
- Busca con interés
principios o
evidencias para
explicar eventos
naturales.
- Cuida su integridad
física cuando debe
manejar instrumentos
o artefactos en sus
experimentos.
- Es crít ico cuando
hace comparaciones
ent re los resultados
que obt iene en sus
observaciones y la
información
proveniente de ot ras
fuentes.
- Es respetuoso de su
salud audit iva. Sabe
que debe escuchar
sonidos a bajo
volumen.
- Pract ica medidas de
seguridad.
- Describe las
características de una
mezcla
correctamente.
- Ident ifica los t ipos de
mezclas
correctamente.
- Ident ifica las
principales formas de
energía
correctamente.
- Ident ifica las fuentes
naturales del calor
correctamente.
- Ident ifica los buenos
y malos conductores
del calor
correctamente.
- Reconoce el
componente de la luz
correctamente.
- Reconoce formas de
producir la
elect ricidad
correctamente.
- Ident ifica las
funciones de los
componentes de un
círculo eléct rico
correctamente.
- Diferencia
conductores y no
conductores de la
elect ricidad
correctamente.
- Maneja las técnicas
de seguridad
correctamente.
- Diferencia el
magnet ismo y la
elect ricidad
correctamente.
- Reconoce variaciones
en la producción de
sonidos
correctamente.
- …
- Ident ifica problemas
de contaminación
correctamente.

18. ÁREA: ARTE
ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Expresión Artística
1. Expresa con
espontaneidad sus
sent imientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad; ut ilizando
las técnicas del arte
plást ico, visual, corporal,
dramát ico y musical, para
est ructurar mejor sus
representaciones y volcar
creat ivamente y con placer
su mundo interno.
1.1. Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de viñetas secuenciadas o
historieta.
1.2. Diseña y const ruye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueológico o construido de su entorno o su
región.julio-------------------------------------
1.3. Const ruye y representa un sketch imitando con
gestos, posturas, movimientos y voz a un
personaje significativo de su entorno, región o
país.julio------------------------------------------
1.4. Diseña una coreografía para bailar en grupo
una danza t radicional de su región.
1.5. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento
sonoro o canción.julio-----------------------------
1.6. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta,
quena, o inst rumento de percusión, canciones
y temas de región.
1.1.1. Arte dramát ico: Juegos dramát icos,
actuación, juegos de roles, animación
de objetos y t íteres. Gesto, postura,
expresión vocal.
1.2.1. Creación de cuentos o historias.
Representación con viñetas o historietas.
1.3.1. Const rucción de maqueta.
Representación de un espacio natural o
const ruido de su entorno a t ravés de
maquetas.
1.4.1. Representación de un sketch imitando
gestos, posturas y voces.
1.5.1. Diseño de coreografías de pasacalle,
huayno y de ot ras danzas de la localidad
y región.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, at rás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
cent ro).
1.6.1. Creación de canciones y/o cuentos
sonoros. Entonación de canciones de
manera individual y en coro.
1.6.1. Creación de inst rumentos musicales de
viento y percusión (quena, flauta,
bombo, sonajas).
Acompañamiento de cantos con flauta,
quena, bombo y sonaja.
Juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones. Canciones y temas
musicales de la región.
2.1.1. Observación y descripción de paisajes
que rodea el entorno local (plaza de
armas, parques, const rucciones de
principales instituciones públicas, el río
Santa, cerros y nevados que rodean a la
- Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.
- Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus
compañeros y de los art istas.
- Aprecia el t rabajo cooperativo y
las posibilidades de expresión de
sus compañeros.
- Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus
compañeros y las de los art istas.
- Muest ra ident idad personal y
cultural al realizar su expresión
art íst ica.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones art íst icas y
culturales de su localidad y
región.
- Valora su entorno natural y
socio-cultural.
- Se interesa por indagar sobre su
entorno natural y sobre las
manifestaciones art íst ico-culturales
de su localidad y
región.
- Se interesa por participar en las
manifestaciones art íst icas de su
localidad.
- Valora su entorno natural y
socio-cultural.
- Se interesa por indagar sobre su
entorno natural y sobre las
- Prepara t íteres con material
reciclable.
- Part icipa en teat ro
correctamente.
- Part icipa en juegos dramát icos
correctamente.
- Part icipa en animación de t íteres
correctamente.
- Representa un cuento haciendo
uso de viñetas correctamente.
- Const ruye una maqueta de su
interés correctamente.
- Part icipa en sketch
correctamente.
- Part icipa por grupos en danza
realzando coreografías
correctamente.
- Crea e interpreta canciones
correctamente.
- Interpreta canciones haciendo
uso de la flauta o quena
correctamente.

19. Apreciación Artística
2. Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las característ icas y
el funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones artíst ico-culturales
de su entorno y
su región, valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por conocer
sus característ icas,
significados e historia.
2.1. Observa y describe las diferentes
características composit ivas de los espacios
naturales y ambientes const ruidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sit ios arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes
elementos.
2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas creativas y
recursos ut ilizados.
2.3. Disfruta y expresa sus emociones al
contemplar la composición, belleza y ut ilidad
de las diferentes const rucciones de su
localidad.
2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia
de las manifestaciones artíst ico-culturales de
su entorno y su región, expresando sus
opiniones.
provincia de Carhuaz).
Visita a los sit ios arqueológicos (Copa
Chico).
2.2.1. Diseño y composición de dibujos
creat ivos, cuadros. Técnica de collage,
modelados, historietas, viñetas.
2.3.1. Contemplación de las const rucciones:
palacio municipal, iglesia, El parque San
Mart ín.
2.4.1. Indaga sobre las danzas, vest imentas y
gast ronomías t radicionales de Carhuaz y
Región Ancash.
Indaga sobre la historia de Teófilo
Cast illo (pintor).
manifestaciones art íst ico-culturales
de su localidad y
región.
- Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.
- Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus
compañeros y de los art istas.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones art íst icas y
culturales de su localidad y
región.
- Se interesa por participar en las
manifestaciones art íst icas de su
localidad.
- Describe correctamente los
paisajes que rodean la I.E.
- Observa y describe el
palacio municipal
correctamente.
- Realiza collage
correctamente.
- Realiza modelados
correctamente.
- Elabora viñetas
correctamente.
- Se expresa de lo observado
correctamente.
- Expresa sus emociones al
contemplar el parque San
Mart ín correctamente.
- Conoce el significado y su
historia de las
manifestaciones art íst icas
correctamente.

20. ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Formación de la Conciencia Moral Cristiana
1. Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jesús y
su mensaje de Salvación
para todos.
1.1. Reconoce en Jesús el mejor amigo que
se hizo hombre para salvarlo, gracias a la
fe de María.
1.2. Reconoce los Sacramentos como fuente
de salvación viable y medio actual para
vivir en comunión con Cristo.
1.3. Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos
de amor, especialmente en los más
pobres o enfermos.
1.4. Formula propósitos de ser mejor persona
cada día imitando las enseñanzas de
Jesús.julio------------------------------------
1.1.1. La Biblia:(Génesis, Levítico,
Números y Deuteronomio).
Hombres de los libros sagrados.
El antiguo testamento.
El nuevo testamento.
1.2.1.Los sacramentos: El bautismo, La
penitencia, La eucaristía, La
conf irmación, El matrimonio, Orden
sacerdotal
1.3.1.Jesús presenta un programa de
vida: las Bienaventuranzas, las
Obras de Misericordia. Milagros:
bendición de los niños, alimenta a la
gente hambrienta, etc.
1.4.1. Jesús enseña en una montaña.
El bautismo de Jesús.
La comunidad cristiana se
comunica con Dios mediante la
oración.
María, modelo de fe y discípula de
Jesús.
- Muestra una actitud de
respeto hacia La Biblia.
- Muestra interés por conocer
las enseñanzas de la Palabra
de Dios.
- Muestra actitud de perdón y
reconciliación ante las
adversidades.
- Valora el sentido religioso de
los domingos y de las f iestas
religiosas importantes.
-Reconoce los libros
sagrados de la biblia.
-Conoce el contenido del
antiguoy nuevo testamento
de la biblia.
Testimonio de Vida
2. Muest ra signos de valores
y virtudes crist ianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
2.2. Promueve act itudes de reconciliación y de
buen entendimiento ent re sus compañeros.
2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha
recibido al Espíritu Santo en su Baut ismo que
lo prepara para ser seguidor o discípulo de
Cristo.julio----------------------------------
2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la
Eucarist ía en la iniciación crist iana.
2.5. Part icipa en la oración y celebraciones de su
entorno para dar testimonio de su fe.—julio---
2.1.1. La familia crist iana, escuela de la vida.
2.1.2. La convivencia fraterna.
2.1.3. Jesús el Buen Samaritano.
Reconciliados en el t rabajo para lograr
un mundo mejor.
2.1.4. La muerte y resurrección de Jesús ha
salvado a todos (Celebración)
2.1.5. Agradecimiento a Dios por pertenecer a
la Iglesia.
- Muest ra una act itud de respeto
hacia La Biblia.
- Comparte con los demás la
alegría de ser amigos de Jesús.
- Muest ra act itud de perdón y
reconciliación ante las
adversidades.
- Adopta una act itud de oración
para el diálogo con Dios.
- Adopta disposiciones de
reverencia por las celebraciones
litúrgicas.
-
Carhuaz, marzo del 2014