Programa de serviços pedagógicos das Bibliotecas do Agrupamento Queluz-Belas

1. Atividades e projetos
a realizar em
parceria*
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2. Pág.2
Menu Kids
Pré-escolar

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Entradas (Preparação):
Em reunião com o/a educador/a
• Preparação das atividades a realizar com o grupo.
• Elaborar o calendário das sessões a realizar no JI.
Pratos principais (Execução)
Estrutura das sessões
• Conto
• Exploração do conto
• Trabalho prático a partir do conto
• Exposição / publicação online dos trabalhos
Sobremesa (Avaliação)
• Avaliação das sessões e do seu impacto junto das crianças
• Entrega a cada sala de um certificado de participação
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6. 1.º Ciclo
Pág.3
Menu Juvenil

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MENU JOVEM
Entradas (Preparação):
Em reunião com o professor titular
• Seleção da modalidade a realizar e dos conteúdos a explorar
• Agendar da sessão na escola ou na BE/CRE.
Pratos principais (Execução)
Modalidade 1 - 1.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia
da informação sobre o objeto livro.
Modalidade 2 - 2.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia
da informação sobre a Biblioteca:.
Modalidade 3 - 3.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia
da informação sobre géneros literários.
Modalidade 4 - 4.º Ano
Sessão de trabalho para desenvolvimento de competências em literacia
da informação sobre autores e ilustradores. Exercícios práticos.
Sobremesa (Avaliação)
• Avaliação das sessões e do seu impacto junto dos alunos
• Entrega a cada turma de um certificado de participação

8. Pág.4
2.º Ciclo
(Obrigatório para
5.º Ano)
Entradas (Preparação):
No Conselho de Turma
Menu Júnior

9. !
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• Decidir que disciplina/s envolver neste trabalho
de parceria na área da literacia da informação.
Com a BE/ CRE
• Reunião de preparação para selecionar uma pergunta relaciona-da
com o currículo da disciplina e calendarização das sessões.
Pratos principais (Execução)
1.ª Sessão
Apresentação do guião “Como fazer um trabalho” e preenchimento de
uma ficha de trabalho sobre o mesmo.
2.ª e 3.ª Sessões
Localização, seleção e recolha de informação relativa à questão a res-ponder
e sua resolução (estas sessões podem ser realizadas na BE ou
na sala de aula e com ou sem a presença do professor bibliotecário).
Sobremesa (Avaliação)
• Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados
• Preenchimento de uma grelha de avaliação pelos alunos.
• Entrega a cada turma de um certificado de participação

10. Todos os ciclos
do
Ensino Básico
Pág.5
Menu PNL
Entradas (Preparação):
BE/CRE
• Disponibilização de informação sobre as obras PNL/Metas exis-tentes
em todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento
• Disponibilização de guiões de leitura e propostas de atividades
para algumas das obras
• Circulação de obras entre as diferentes escolas e JI, rentabilizan-do
a sua utilização
Docentes
• Decisão sobre as obras a trabalhar
• Preenchimento de uma grelha de planificação
Pratos principais (Execução)
Na sala de aula — Leitura integral das obras e realização de atividades
com elas relacionadas (da responsabilidade dos docentes).
Na BE/CRE ou na sala de aula — Atividades de produção de novos re-cursos
pelas turmas, desafios “Quem sabe mais sobre” ou trabalho de
pesquisa “Tudo sobre o autor…”
Sobremesa (Avaliação)
• Relatório final do PNL/Metas (online)
• Entrega a cada turma/grupo de um certificado de participação nas
atividades que envolvam as Bibliotecas

11. Pág.6 Menu Convidados
Todos os ciclos
de Ensino
Entradas (Preparação):
Com os docentes
• Indicação dos autores ou outros profissionais a convidar para vin-da
ao estabelecimento de ensino
• Decisão sobre as obras do abordar com as turmas /grupos no âm-bito
da visita
• Apoio na preparação e produção de trabalhos
BE/CRE
• Preparação da visita e elaboração do programa
• Produção de cartazes e outras formas de divulgação
• Publicação de trabalhos e notícias do evento
Pratos principais (Execução)
Realização de um encontro com os convidados.
Sobremesa (Avaliação)
• Avaliação, pelos docentes, das atividades desenvolvidas
• Entrega a cada turma de um certificado de participação

12. Pág.7
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
Menus Viajantes
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Uma viagem pelos livros é uma competição entre turmas que tem
por base a leitura autónoma. Por cada livro lido os alunos realizam uma
das atividades previstas no regulamento e ganham um autocolante para
o passaporte da sua turma. Há prémios para a turma que ler mais. Re-gulamento
disponível nas BE e no CRE.
Entradas (Preparação):
BE/CRE
• Revisão dos regulamentos
• Produção dos passaportes
Docente titular de turma ou de Português
• Apresentar o desafio e o regulamento à turma (1.º ciclo) ou cele-brar
com a turma um contrato de leitura (2.º e 3.º ciclos)
Pratos principais (Execução)
1.º ciclo — Leitura autónoma de livros e entrega ao docente de um traba-lho
numa das modalidades previstas - o docente assinala no passaporte
o nome dos alunos leitores.
2.º e 3.º ciclo — Leitura autónoma de livros e realização das tarefas es-pecificadas
no contrato de leitura - o docente de Português assina a fi-cha
de leitura e a BE/CRE cola um autocolante no passaporte.
Sobremesa (Avaliação)
• Apuramento da turma vencedora
• Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados e seleção dos
trabalhos premiados em cada modalidade
• Entrega de prémios e certificados

13. Menus TIC Página 8
Todos os ciclos
de Ensino

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Entradas (Preparação):
Professor da turma (qualquer disciplina)
• Seleção da modalidade em que vai realizar o menu
• Calendarização da(s) sessões com o CRE ou sala de aula
Modalidades disponíveis
• Técnicas de pesquisa na internet
• Avaliação de páginas Web
• Word
• PowerPoint
• Excel
• Publisher
• Windows Movie Maker
• Audacity
• Blogues
• Edição de imagem
• Livros digitais
• Aplicações em iPad
• ...
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Pratos principais (Execução)
Sessão de trabalho na BE/CRE ou sala de aula usando a ferramenta
selecionada. O grau de profundidade e número de sessões será adequa-do
à idade e conhecimentos dos alunos.
Sobremesa (Avaliação)
• Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados
• Entrega a cada turma de um certificado de participação

15. Menu Profs
Pág.9
Docentes do
Agrupamento
Diretamente para os Pratos principais
Ações de formação:
Blogues e ferramentas web
Criação e formatação de blogues. Inserção escrita, som e imagem usan-do
diferentes ferramentas da Web 2.0: Prezi; Popplet, Diggo; Story bird;
Vuvox; Voicethread…
Microsoft Office: Excel / PowerPoint
Exploração das ferramentas do Office do ponto de vista do trabalho do-cente.
Edição de imagem: Gimp e Photoshop
Exploração de ferramentas de edição de imagem.
Ferramentas Google: Google Docs / Google Sites
Criação de formulários online, Webquest e sites usando ferramentas Go-ogle.
Formação creditada
Ação de formação promovida em colaboração com a NOVAFOCO na
área de ligação entre as BE e o Currículo.
Sobremesa (Avaliação)
• Preenchimento de um questionário
• Entrega de um certificado de participação
(No caso da formação creditada serão seguidas as normas da
NOVAFOCO relativas aos trabalhos e avaliação)

16. Pág.10
2.º Ciclo / 3.º Ciclo
(Galopim de carvalho)
Sintra e-conteúdos
Entradas (Preparação):
No conselho de turma
• Decisão de participação no projeto e das disciplinas a envolver
CRE + professores
• Seleção da temática curricular a abordar
• Escolha da aplicação/aplicações a utilizar
• Planificação do trabalho a realizar nas aulas
• Calendarização das sessões
Pratos principais (Execução)
- Aulas lecionadas em parceria entre os docentes e a equipa do CRE (o
número de aulas e o tipo de trabalho realizado vai ser determinado em
função dos conteúdos curriculares e das aplicações a utilizar).
- Produção de recursos digitais para iPad e sua publicação
- Atividades de intercâmbio com a outra escola envolvida no projeto
Sobremesa (Avaliação)
• Questionários aos docentes e alunos envolvidos
• Relatório final do projeto
• Entrega a cada turma de um certificado de participação
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17. )*+',-.
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18. Pág.11 Dormir + Ler melhor
Pré-escolar
1.º ciclo
Entradas (Preparação):
BE/CRE
• Apresentação do projeto aos docentes
• Disponibilização de livros para leitura integral e outros materiais
Pratos principais (Execução)
Na sala de aula
• Lançamento de questionários a alunos, docentes e EE
• Leitura e análise das obras literárias
• Participação no concurso lançado pelo PNL
Na BE/CRE
• Apresentação de trabalhos dos alunos
• Sessão com os Encarregados de Educação
Sobremesa (Avaliação)
• Avaliação pelos docentes dos trabalhos realizados
• Entrega a cada turma de um certificado de participação

19. Todos os ciclos
de ensino
Newton gostava de ler

20. !
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Pág.12
Entradas (Preparação):
Docentes dos grupos/turmas
• Seleção do Módulo e sua calendarização
BE/CRE
• Preparação de todos os materiais necessários à realização da experi-ência
na BE/CRE.
Pratos principais (Execução)
• Momento de leitura/filme com a obra literária selecionada (Prof.
Bibliotecário ou convidados)
• Realização das experiências científicas
• Exploração dos conteúdos científicos subjacentes (parceria entre
o PB e o docente do grupo/turma)
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Sobremesa (Avaliação)
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