1. AGENDA 1. Los Modelos pedagógicos y su relación con las Teorías y los paradigmas. Principales modelos pedagógicos. 2. La Neurociencia: Aporte para la formación docente. 3. La Neuropedagogía: Objeto de estudio “El cerebro”. Los Olivos, 16 – 17 de octubre de 2010 Dra. Estrella Farfán De la Cruz II UNIDAD LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: LA NEUROCIENCIA ” EL NUEVO RETO PARA LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI” ESCUELA DE POSTGRADO INTERNACIONAL MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

6. MODELO PEDAGÓGICO Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórico concreta. FUNCIONES DEL MODELO : Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística . Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa y extrapolativa - pronosticadora. Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva .

7. MODELO PEDAGÓGICO MODELO EDUCATIVO MODELO DIDÁCTICO MODELO DE INSTRUCCIÓN

9. Constructivismo ¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?

10. Teorías constructivistas del aprendizaje Vygotsky Piaget Ausubel Bruner El niño aprende… En su medio social y cultural En el medio, interactuando con los objetos En los conceptos previos que extrae del medio social En el entorno social El conocimiento se construye… Con la intervención del adulto más capaz, en la “zona de desarrollo potencial” A través de un desequilibrio. Lo logra a través de la asimilación, adaptación y acomodación Con la ayuda de los “puentes cognitivos” que le sirven para conectarse con un nuevo conocimiento Considerando que a menor conocimiento, mayor “andamiaje” El conocimiento se adquiere… Cuando supera la distancia entre la “zona de desarrollo real” y la “zona de desarrollo potencial” Cuando se “acomoda” a sus estructuras cognitivas Cuando conecta lo que sabía con el nuevo conocimiento: Aprendizaje significativo Cuando supera el “conflicto” entre los tres niveles de representación

11. Teorías constructivistas del aprendizaje Reuven Feuerstein Howard Gadner Joseph D. Novak Daniel Goleman (1995) El niño aprende… En su medio social y cultural En el medio, interactuando con su entorno y la cultura imperante En los conceptos previos que extrae del medio social En el cambio que es más importante que la experiencia. El conocimiento se construye… Con un sistema abierto a los cambios y a la modificabilidad Con las inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, Con la estructura cognitiva de una persona Con la organización de cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones. El conocimiento se adquiere… Cuando se produce un cambio de carácter estructural que altera el curso y la dirección del desarrollo cognitivo en el aprendizaje de una situación problemática. Cuando las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única. Cuando determina la aprehensión o significación de contenidos nuevos, su adquisición y retención . Cuando reconoce sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos

12. LA NEUROCIENCIA Y LA PEDAGOGÍA

15. PEDAGOGÍA: LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL CEREBRO HUMANO Los grandes avances de la neurociencia han consentido develar los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, el recordar y el grabar la información de manera permanente en el cerebro. NEUROPEDAGOGÍA ...EL NUEVO RETO PARA LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI

16. Si yo no sé cómo aprende un estudiante, difícilmente podré enseñar y menos evaluar La Neuropedagogía en lo relacionado con las teorías cerebrales de tipo monádico, diádico, triádico o del cerebro total, permitirán replantearlos paradigmas tradicionales actuales a nivel Educativo.

18. ! ¡Una lista interminable ! Tu cerebro guarda todos tus secretos

24. ACTUACIÓN INTEGRADA DE LOS TRES CEREBROS CAPITAL INTELECTUAL, CAPITAL CREATIVO, CAPITAL OPERACIONAL

25. ¿Cómo sería una persona con buen entrenamiento triádico del cerebro?

27. Todo es tres en uno unidad tripartita - y cada uno es siempre uno de tres: protón, electrón, neutrón; madre, padre, hijo; yo, tú, él; derecha, izquierda, centro; superior, mediano, inferior etc.

28. Ciclo Cibernético de Transformación” (CCT).

30. “ Nuestro cerebro es el mejor juguete que se ha creado, en el están todos los secretos, incluso el de la felicidad “ Charles Chaplin