diseño de ruta de mejora para los aprendizajes

1. E S C U E L A P R I M A R I A
“SALVADOR TREJO ESCOEBDO”
52-2452-531-36-X-023
C.C.T. 09DPR3160W
CICLO ESCOLAR
2014-2015
PRESENTACIÓN

2. La Ruta de mejora de la Escuela en cuanto a su educación debe emprenderse mediante un conjunto de acciones
orientadas al aprovechamiento del aprendizaje, la cual permitirá el fortalecimiento de la escuela evitando así el
rezago educativo de los alumnos.
Por ello, nosotros estamos comprometidos a llevar a cabo esta transformación, para favorecer a los jóvenes
complementando sus actividades de lectura y escritura así como su razonamiento lógico matemático en el hogar,
de ahí la importancia que tiene la práctica docente ejercida por los profesores quienes deben ser idóneos para ello,
la cual se basa en los conocimientos, habilidades, actitudes y el liderazgo compartido para transformar la
enseñanza. Esto indudablemente tomando en cuenta las cuatro prioridades básicas de mejora para los
aprendizajes la cuál guiara Nuestra Ruta de mejora educativa de la escuela primaria” Salvador Trejo Escobedo”.
LAS 4
PRIORIDADES
DEL
1
GARANTIZAR LA NORMALIDAD
MÍNIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR
4
PROMOVER UNA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
SANA, PACÍFICA Y
FORMATIVA

3. .
.
2
MEJORAR LOS
APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES
3
ABATIR EL
REZAGO Y EL
ABANDONO
ESCOLAR
El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran
conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad.
Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible superarlo si todos -estudiantes, padres y madres de
familia, docentes, modifiquemos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema.

4. Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores
oportunidades para aprender. Para ello los docentes revisaran documentos pedagógicos e implementaran las metodologías y
estrategias que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes.
El Plan de acción de mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los
aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave las cuatro prioridades del
sistema básico de mejora de los aprendizajes.
Por medio de la discusión, análisis, reflexión y toma de acuerdos entre docentes y directivo será mejorar el desempeño de
la comunidad escolar, utilizándolos medios disponibles y gestionando los que hagan falta para conseguir mejoras en el
plantel y mensualmente se evaluaran los avances y dificultades tenidas para llegar al cumplimiento de nuest ras metas.
OBJETIVOS DE LAS SESIONES:
 Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica constant e
la lectura, escritura y oralidad.
 Reconocer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana, participando
así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y propuestas, teniendo

5. presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de la solución de los
problemas sociales planteados.
 Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,
diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo
confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones.
 Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de s u
entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones
matemáticas y de su contexto escolar y social.
 Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores
sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del
cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.
SESION
TEMAS
ACCIONES O ACTIVIDADES
QUE EMPRENDEREMOS
RESPONSABLES
META
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
FECHA DE
CUMPLIMIENTO

6. 1
HÁBITOS DE
LECTURA Y
ESCRITURA
HACER USO DEL
ACERVO DE LA
BIBLIOTECA
ESCOLAR,LECTURA EN
LINEA,PERIÓDICO,
REVISTAS,NOTICIAS,
BLOG, FOROS
PROMOTOR DE
LECTURA
SUBDIRECTOR
ACADEMICO
DIRECTORA
FOMENTAR EL
GUSTO POR LA
LECTURA
MOSTRAR CADA
VEZ MAYOR
INTERÉS Y
ESFUERZO EN
COMPRENDER LO
QUE SE LEE
ELABORACIÓN DE
UN ENSAYO
OBTENER LAS
IDEAS
PRINCIPALES DE
UN TEXTO,
NOTICIA,
ARTICULO O
RESEÑA, LEIDO
EN INTERNET
SEPTIEMBRE
2
APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS DE
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
MATEMÁTICOS:
“COMENZANDO A
CALCULAR”
ESTRATEGIAS
COGNITIVAS:
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA Y SIMBÓLICA
COMUNICACIÓN
- USO DEL
VOCABULARIO
MATEMÁTICO
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
CONEXIONES
ESTABLECIMIENTO DE
RELACIONES
COMISIÓN DE
RAZONAMIENT
O
MATEMATICO
SUBDIRECTOR
ACADEMICO
DIRECTORA
DESARROLLAR
LA CAPACIDAD
DE IDENTIFICAR Y
SOLUCIONAR
PROBLEMAS EN
CONTEXTOS DE
SU VIDA DIARIA.
ELABORACIÓN DE
EJERCICIOS
SOBRE
PROBLEMAS DE
LA VIDA
COTIDIANA
OCTUBRE
3
APLICACIÓN DE
TÉCNICAS DE
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS:
“ EMPEZANDO A
EDITAR”
IDENTIFICAR LOS
ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN
- CLARIDAD,
BREVEDAD,
PRECISIÓN,
CORRECCIÓN,
SUBDIRECTOR
ACADÉMICO
LOGRAR QUE EL
90% DE LOS
DOCENTES
CONOZCAN Y
UTILICEN AL
MENOS TRES
ACCIONES DEL
ELABORACION
DE RESEÑAS Y
RELATOS Y
CRONICAS.
NOVIEMBRE

7. TOTALIDAD,
ORIGINALIDAD
ESTILO, RITMO Y
COHERENCIA
LA CONCORDANCIA
LOS PÁRRAFOS
LAS NORMAS DE
ESCRITURA
LOS CONECTORES
ORTOGRAFÍA
DOCENTES
PROGRAMA
NACIONAL DE
FORMANDO
LECTORES Y
ESCRITORES
FOCALIZANDO LA
ESCRITURA, Y
LAS APLIQUEN
EN SU GRUPO
ELABORACION D
E UNA
HISTORIETA
4
APLICACIÓN DEL
PROGRAMA
NACIONAL DE
LECTURA Y
ESCRITURA
DAR A CONOCER EL
ACERVO
BIBLIOGRAFICO
ASISTENCIA DE LOS
GRUPOS A LA
BIBLIOTECA
PROMOVER CÍRCULOS
DELECTURA, MAESTRO
S, ALUMNOS Y PADRES
DE FAMILIA
COMISION DE
LECTURA Y
ESCRITURA
SUBDIRECTOR
ACADEMICO
DIRECTORA
PROMOVER,
FOMENTAR,
DIFUNDIR Y
PRACTICAR LA
LECTURA
VISITAS A LA
BIBLIOTECA
PARA LA
PRESENTACIÓN DEL
ACERVO
BIBLIOGRAFICO
INVITAR A UN
CUENTA
CUENTOS
ELABORACIÓN DE
UNA RESEÑA O
LECTURA
DRAMATIZADA.
ENERO
5
MANEJO DE
MATERIALES Y
RECURSOS
INFORMATIVOS
*EXPLORAR EL
INTERNET Y REVISAR
LOS MATERIALES
BIBLIOGRÁFICOS Y
RECURSOS
INFORMATIVOS QUE EN
ÉL SE ENCUENTREN.
PROMOTOR DE
LA TICS
SUBDIRECTOR
ACADEMICO
CONSEGUIR QUE
EL 90% DE LOS
DOCENTES
MANEJEN Y
APLIQUEN EN UN
60% LOS
MATERIALES Y
RECURSOS DE
IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS DE
PRÁCTICASY
EJERCICIO
UTILIZANDO LAS
TICS
FEBRERO

8. MANERA
PERMANENTE
6
APLICACIÓN DE
TÉCNICAS DE
COMPRENSIÓN
LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL:
- EL DIBUJO Y LAS
OPCIONES
TEXTUALES DE
EXPLICACIÓN
PROCEDIMIENTO
CLOZE:
- ADIVINANZA DE
PALABRAS
OMITIDAS EN EL
TEXTO
LECTURA
SIMULTANEA:
- EL PARAFRASEO
- EL RESUMEN
- EL DIBUJO
REPRESENTATIV
O DEL TEXTO
COMISION DE
LECTURA Y
ESCRITURA
SUBDIRECTOR
ACADEMICO
DOCENTES
MEJORAR LA
COMPRENSION
LECTORA EN LOS
ALUMNOS
APLICACIÓN DE
EJERCICIOS DE
LECTURA
MARZO
7
ESTRATEGIAS
COGNITIVAS UNA
HERRAMIENTA
PARA EL
APRENDIZAJE
*CONOCER E
IDENTIFICAR LAS
ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
*SUPERVISOR
*DIRECTOR
*DOCENTE
APLICAR EN UN
90% LAS
ESTRATEGIAS
COGNITIVAS EN
LA PLANEACIÓN
DEL 90% DE LOS
DOCENTES PARA
LOGRAR QUE EL
ALUMNO
CONSTRUYA SUS
PROPIOS
*PLANEACIÓN
*PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
*LIBRETA DEL
ALUMNO
*LAMINAS
MAYO

9. APRENDIZAJES
DE MANERA
PERMANENTE
8
EVALUACIÓN
Y
RETROALIMENTACIÓN
*ANALIZAR LOS
RESULTADOS DE LAS
ACCIONES
REALIZADAS
MENSUALES
*REALIZAR LA
VERIFICACIÓN DE LOS
LOGROS Y
DESACIERTOS
ALCANZADOS DENTRO
DE UN MARCO DE
RESPETO
*SUBDIRECTOR
ACADEMICO
*DIRECTOR
*MAESTROS
ANALIZAR LA
FUNCIÓN DEL CTE
DE CIRCUITO Y
DETERMINAR LOS
PORCENTAJES DE
LOS LOGROS
OBTENIDOS EN
LAS METAS
ESTABLECIDAS
*BOLETAS
*REGISTRO DE
ASISTENCIA,
EVALUACIONES
CONTINUAS Y
BIMESTRALES
*RESULTADO DE
CONCURSOS
ACADÉMICOS
JUNIO
SUBDIRECTOR Vo.Bo. SUPERVISOR DE LA ZONA
ACADEMICO DIRECTORA 531
___________________________ ________________________________ __________________________________
PROFR. FREDDY VAZQUEZ F. PROFRA. ANA CITLALI RAMOS R. PROFR. VICTOR MANUEL TORRES A.