Vortragsfolien zum Inputvortrag im Rahmen des Workshop "Jetzt hört mir doch mal zu! Strategien für erfolgreiche Kommunikation und Präsentation im Kulturbereich“ Wann und Wo: 09:30 Uhr, am 20.Feb.2015 - Fachhochschule Potsdam (Friedrich-Ebert-Straße 4, 14467 Potsdam) Weitere Infos unter: (1) http://www.plattformkulturellebildung.de/veranstaltungen/ und (2) http://kultur-bildet.de/sites/default/files/flyer_online_neu_0.pdf

1.
Alles
online?
Überblick
über
die
Onlinenutzung
verschiedener
Altersgruppen
Franco
Rau
Pla<orm
Kulturelle
Bildung
Brandenburg
LandesarbeitsgemeinschaA
Schulbibliotheken
BB
e.V.
20.
Februar
2015

2. 1
2
3
Vorstellungen
Aktuelle
Zahlen
Vernetzte
PrakKken

3. 1
Vorstellungen

4. „Mehr
als
drei
FünAel
gehen
mit
dem
Handy
mindestens
mehrmals
pro
Woche
ins
Internet
oder
nutzen
den
mobilen
Zugang
zu
ihrer
Community.“
(PressemiSeilung
JIM-­‐Studie
2013)
Foto:
Will
Carter
auf
flickr
(CC
BY-­‐NC-­‐SA
2.0)
„Rasanter
AnsKeg
des
Internetkonsums
–
Onliner
fast
drei
Stunden
täglich
im
Netz.“
(ARD/ZDF-­‐Onlinestudie
2013)

5.
Menschen
gehen
„ins
Internet“
Vorstellung:
Das
Internet
als
eigene
virtuelle
Welt,
in
dem
Menschen
ihren
Körper
zurück
lassen
und
neue
IdenKtäten
schaffen.
Foto:
JanSchmidt
(slideshare)
Jan
Schmidt
(2011)

6.
Foto:
JanSchmidt
(slideshare)
Menschen
gehen
„ins
Internet“
Vorstellung:
Das
Internet
als
eigene
virtuelle
Welt,
in
dem
Menschen
ihren
Körper
zurück
lassen
und
neue
IdenKtäten
schaffen.
Jan
Schmidt
(2011)

7.
Weitere
Vorstellungen?
Familienunternehmungen.
Im
Jahr
1998
haben
17
%
der
Jugendlichen
täglich
oder
mehrmals
an
Familienunternehmungen
teilgenommen
Wie
viel
Prozent
sind
es
im
Jahr
2013?
21
%
16
%
12
%
27
%
Daten
der
JIM-­‐Studie
1998,
2013

8.
Weitere
Vorstellungen?
Familienunternehmungen.
Im
Jahr
1998
haben
17
%
der
Jugendlichen
täglich
oder
mehrmals
an
Familienunternehmungen
teilgenommen
Wie
viel
Prozent
sind
es
im
Jahr
2013?
21
%
16
%
12
%
27
%
!
Daten
der
JIM-­‐Studie
1998,
2013

9.
Weitere
Vorstellungen?
Lesen
von
Büchern.
Im
Jahr
1998
haben
38%
der
Jugendlichen
täglich
oder
mehrmals
pro
Woche
Bücher
gelesen.
Wie
viel
Prozent
sind
es
im
Jahr
2013?
42
%
35
%
32
%
39
%
Daten
der
JIM-­‐Studie
1998,
2013

10.
Weitere
Vorstellungen?
42
%
35
%
32
%
39
%
!
Lesen
von
Büchern.
Im
Jahr
1998
haben
38%
der
Jugendlichen
täglich
oder
mehrmals
pro
Woche
Bücher
gelesen.
Wie
viel
Prozent
sind
es
im
Jahr
2013?
Daten
der
JIM-­‐Studie
1998,
2013

11.
Fragen
• Inwiefern
haben
Sie
die
vorgestellten
Vorstellungen
überrascht?
• Inwiefern
bestäKgen/widerlegen
die
folgenden
Zahlen
und
Erkenntnisse
Ihre
aktuellen
Vorstellungen?

12. ARD/ZDF-­‐Online-­‐Studie
1998:
Onlinemedien
gewinnen
an
Bedeutung.
(PressemiSeilung,
ard-­‐zdf-­‐onlinestudie.de)
1998
2014
Immer
online,
aber
sozial
engagiert
–
Jeder
zweite
Jugendliche
ist
ehrenamtlich
akMv.
Erste
Ergebnisse
der
JIM-­‐Studie
2014
(PressemiSeilung,
mpfs.de)
2
Aktuelle
Zahlen

13. 0
20
40
60
80
100
1997
2000
2003
2006
2009
2012
Gesamt
Daten
der
ARD/ZDF-­‐Onlinestudie
2014
Entwicklung
in
Deutschland
von
1997
bis
2014
(Personen
ab
14
Jahren),
mindestens
gelegentliche
Nutzung
in
%
Onlinenutzung
in
Deutschland

14. 0
20
40
60
80
100
1997
2000
2003
2006
2009
2012
Gesamt
14-­‐19
J.
20-­‐29
J.
30-­‐39
J.
40-­‐49
J.
50-­‐59
J.
ab
60
J.
Daten
der
ARD/ZDF-­‐Onlinestudie
2014
Entwicklung
in
Deutschland
von
1997
bis
2014
(Personen
ab
14
Jahren),
mindestens
gelegentliche
Nutzung
in
%
Onlinenutzung
in
Deutschland

15.
Onlinenutzung
in
Deutschland
Daten
des
(N)ONLINER
Atlas
2014
für
Jahr
2014
differenziert
nach
Bundesländern
(Personen
ab
14
Jahren)

16.
Schüler
Volkschule,
Hauptschule
Weiterb.
Schule
ohne
Abitur
Abitur,
Fachhochschulr.
Abgeschl.
Studium
97,7
60,7
81,2
92,8
92,2
Onlinenutzung
in
Deutschland
für
Jahr
2014
differenziert
nach
formaler
Bildung
(Personen
ab
14
Jahren)
Daten
des
(N)ONLINER
Atlas
2014

17. Schüler
Volkschule,
Hauptschule
Weiterb.
Schule
ohne
Abitur
Abitur,
Fachhochschulr.
Abgeschl.
Studium
97,7
60,7
81,2
92,8
92,2
Gerätebesitz
von
Jugendlichen
in
%
(12-­‐19
Jahre,
Ø
für
Jungen
und
Mädchen)
Onlinenutzung
in
Deutschland
Daten
der
JIM-­‐Studie
2012,
2014
Daten
des
(N)ONLINER
Atlas
2014
Geräte
1998
2012
2014
Computer/Laptop
35
82
76
Smartphone
/
47
88
für
Jahr
2014
differenziert
nach
formaler
Bildung
(Personen
ab
14
Jahren)

18.
Mobile
Internetnutzung
Internetnutzung
unterwegs
(2009-­‐2014)
zumindest
gelegentlich
genutzt,
Angaben
in
%
Daten
der
ARD/ZDF-­‐Onlinestudien
2009-­‐2014
0
20
40
60
80
100
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Gesamt

19. 0
20
40
60
80
100
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Gesamt
14-­‐19
J.
20-­‐29
J.
30-­‐39
J.
40-­‐49
J.
50-­‐59
J.
ab
60
J.
Mobile
Internetnutzung
Internetnutzung
unterwegs
(2009-­‐2014)
zumindest
gelegentlich
genutzt,
Angaben
in
%
Daten
der
ARD/ZDF-­‐Onlinestudien
2009-­‐2014

20.
Was
wird
genutzt?
Onlineanwendungen
2014
nach
Alter
(Personen
ab
14
Jahren),
mindestens
einmal
wöchentlich
genutzt,
in
%
Gesamt
14-­‐29
Jahre
30-­‐49
Jahre
50-­‐69
Jahre
Suchmaschinen
nutzen
82
93
85
72
InformaMonen
suchen
82
92
85
73
Senden/empfangen
von
Emails
79
79
83
76
Aktuelle
Nachrichten
nutzen
49
60
52
38
Apps
auf
Mobilgeräten
nutzen
44
72
45
25
Online-­‐Nachschlagewerke
nutzen
41
56
40
31
OnlinecommuniMys
nutzen
39
74
37
17
Auswahl
Daten
der
ARD/ZDF-­‐Onlinestudie
2014
Icons
von
Jurgen
Appelo
auf
flickr
(CC
BY
2.0)

21.
Was
wird
genutzt?
Onlineanwendungen
2014
nach
Alter
(Personen
ab
14
Jahren),
mindestens
einmal
wöchentlich
genutzt,
in
%
Gesamt
14-­‐29
Jahre
30-­‐49
Jahre
50-­‐69
Jahre
Videoportale
nutzen
34
70
29
17
ChaSen
32
65
29
12
Onlinespiele
21
31
21
16
Fotocommunitys
6
19
2
1
Blogs
5
10
4
3
Microbloggingdienste
5
12
3
1
Audiopodcasts
4
10
3
0
Auswahl
Daten
der
ARD/ZDF-­‐Onlinestudie
2014
Icons
von
Jurgen
Appelo
auf
flickr
(CC
BY
2.0)

22.
Zwischenfazit
• Zugangsvoraussetzungen
und
GeräteausstaSung
haben
sich
in
15
Jahren
grundlegend
verändert
• Mobile
Internetnutzung
für
junge
Menschen
zunehmend
Bestandteil
des
Alltags
• Genutzte
Online
Anwendungen
unterscheiden
sich
deutlich
nach
Altersgruppen

23. 3
Vernetzte
PrakKken

24.
Vernetzte
PrakKken
Warum
Nutzungsdaten
von
Anwendungen
nicht
ausreichen

25.
• Streuen
und
Remixen
• Lebensweltbezogene
ArKkulaKon
• Online-­‐KooperaKon
VS.
Vernetzte
PrakKken
Warum
Nutzungsdaten
von
Anwendungen
nicht
ausreichen

26. Streuen
und
Remixen
Schnelles
Streuen
von
erhaltenen
InformaKonen
an
(ggf.
ausgewählten)
Nutzerkreis,
Re-­‐mixen
oder
KommenKeren
vor
der
Weiterleitung,
z.B.
über
TwiSer,
über
Rebloggen
auf
Blogs

27. Streuen
und
Remixen
Schnelles
Streuen
von
erhaltenen
InformaKonen
an
(ggf.
ausgewählten)
Nutzerkreis,
Re-­‐mixen
oder
KommenKeren
vor
der
Weiterleitung,
z.B.
über
TwiSer,
über
Rebloggen
auf
Blogs

28. Lebensweltbezogene
ArKkulaKon
Erstellen
und
Verbreiten
eigener
InformaKonen
in
Form
von
Einschätzungen,
Nachrichten,
Kommentaren
oder
Produkten
(Filme,
Bilder,
Texte),
z.B.
auf
YouTube,
Vimeo,
Blogs
oder
Microblogs

29. Lebensweltbezogene
ArKkulaKon
1
2
3
4
5
Erstellen
und
Verbreiten
eigener
InformaKonen
in
Form
von
Einschätzungen,
Nachrichten,
Kommentaren
oder
Produkten
(Filme,
Bilder,
Texte),
z.B.
auf
YouTube,
Vimeo,
Blogs
oder
Microblogs

30.
Lebensweltbezogene
ArKkulaKon
Erstellen
und
Verbreiten
eigener
InformaKonen
in
Form
von
Einschätzungen,
Nachrichten,
Kommentaren
oder
Produkten
(Filme,
Bilder,
Texte),
z.B.
auf
YouTube,
Vimeo,
Blogs
oder
Microblogs
hSp://www.youtube.com/user/xkarenina

31.
Lebensweltbezogene
ArKkulaKon
Erstellen
und
Verbreiten
eigener
InformaKonen
in
Form
von
Einschätzungen,
Nachrichten,
Kommentaren
oder
Produkten
(Filme,
Bilder,
Texte),
z.B.
auf
YouTube,
Vimeo,
Blogs
oder
Microblogs

32. Online-­‐KooperaKon
Gemeinsame
bzw.
kollaboraKve
Erstellung
von
Texten
z.B.
auf
Wikipedia
Taggen
bzw.
Verschlagwortung
z.B.
von
Literatur
oder
Kunstprojekten,
Diskussionen
via
OnlinecommuniKes,
z.B.
#EDchatDE
auf
TwiSer

33.
Online-­‐KooperaKon
Gemeinsame
bzw.
kollaboraKve
Erstellung
von
Texten
z.B.
auf
Wikipedia
Taggen
bzw.
Verschlagwortung
z.B.
von
Literatur
oder
Kunstprojekten,
Diskussionen
via
OnlinecommuniKes,
z.B.
#EDchatDE
auf
TwiSer

34. Online-­‐KooperaKon
Gemeinsame
bzw.
kollaboraKve
Erstellung
von
Texten
z.B.
auf
Wikipedia
oder
anderen
Wikis,
Taggen
bzw.
Verschlagwortung
z.B.
von
Literatur
oder
Kunstprojekten,
Organisieren
von
Events
via
OnlinecommuniKes
hSp://www.flickr.com/commons

35. • Digital
vernetzte
LebenssituaKonen
als
normale
Lebenswelt
begreifen
• ParKzipaKons-­‐
und
BildungspotenKale
des
Social
Webs
erkennen,
verstehen
und
nutzen
• Medienbildung
als
Schlüssel
für
gesellschaAliche
Teilhabe
&
Persönlichkeitsentwicklung
Herausforderung

36. Vielen
Dank
für
Ihre
Aufmerksamkeit.
f.rau@apaed.tu-­‐darmstadt.de
hSp://de.slideshare.net/FrancoRau
hSps://twiSer.com/FrancoRau
(@FrancoRau)

37.
Verweise
• ARD/ZDF-­‐Onlinestudien
–
ARD/ZDF-­‐Medienkommission.
hSp://www.ard-­‐zdf-­‐onlinestudie.de
• JIM-­‐Studien–
Medienpädagogischer
Forschungsverbund
Südwest.
hSp://mpfs.de/index.php?id=276
• Digital
Index
&
(N)ONLINER
Atlas
–
InitaKve
D21.
hSp://www.iniKaKved21.de/porwolio/d21-­‐digital-­‐index-­‐2014/
• Schmidt,
Jan-­‐Hinrik
(2011):
Heranwachsen
mit
dem
Web
2.0.
Vortrag
in
Oschersleben.
hSp://de.slideshare.net/JanSchmidt/heranwachsen-­‐mit-­‐dem-­‐web-­‐20