Terapie prin lectură: Proiect pentru stimularea lecturii
Optional religie proiect didactic 2014
1.
2.
3.
4.
5.
6. OBIECTIVE CADRU
1. Îmbogățirea cunoștintelor privind învăţătura de
credinţă cu ajutorul imaginilor.
2. Cunoaşterea principalelor scene iconografice:
„Praznicele Împaratești”
3. Cunoașterea simbolurilor creștine și formarea
capacității de a recunoaște tipul reprezentărilor
iconografice
7. Obiective de referință și exemple de
activități de învățare
1. Îmbogățirea cunoștintelor privind învăţătura de credinţă cu
ajutorul imaginilor
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:
să conştientizeze importanţa şi necesitatea utilizării
imaginilor cu caracter religios în lecțiile de Religie;
să facă diferența dintre icoana și tabloul religios;
să fie capabili să prezinte succint icoanele importante
din iconografía ortodoxa;
să coreleze imaginea cu scena aferentă, descrisa in
Sfânta Scriptură.
8. Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă următoarele
activităţi:
Exemple de unor de învăţare
vizionare activităţi reprezentari iconografice renumite;
Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă următoarele
activităţi:
vizionare unor reprezentari iconografice renumite;
dezbatere pe imaginile prezentate;
vizionarea unui material în format electronic de
prezentare a criteriilor de distincție între cele două
tipuri de reprezenări;
prezentări de tip Powerpoint cu imagini iconografice;
vizionarea de imagini;
recunoașterea pasajelor din Sfânta Scriptură, aferente
imaginilor vizualizate.
dezbatere pe imaginile prezentate;
vizionarea unui material în format electronic de
prezentare a criteriilor de distincție între cele două
tipuri de reprezenări;
prezentări de
iconografice;
tip
Powerpoint
cu
imagini
vizionarea de imagini;
recunoașterea pasajelor din Sfânta Scriptură,
aferente imaginilor vizualizate.
9. 2.
Cunoaşterea principalelor scene iconografice:
„Praznicele Împaratești”
Obiective de referinţă
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi
capabil:
La sfârşitul clasei a VII-a, elevul reprezentările
să recunoscă va fi capabil:
Praznicelor Împărătești;
să recunoască personajele
să recunoscă reprezentările Praznicelor Împărătești;
să recunoascăprezente în cele 12 icoanele în cele 12 icoanele ale praznicelor;
personajele prezente ale
praznicelor;
să poată face o descriere descriere pe a fiecarui eveniment prezentat
să poată face o pe scurt
anterior
scurt a fiecarui eveniment
prezentat anterior
să-și aprofundeze cunoștințele legate de obiceiuri și tradiții creștin
să-și aprofundeze cunoștințele
ortodoxe.
legate de obiceiuri și tradiții
creștin- ortodoxe.
10. Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă următoarele activităţi:
Exemple de activităţi de învăţare
vizite la biserică pentru discuţii;
completare de enunţuri lacunare, rebusuri;
Pe parcursul clasei a V-a, se
recomandă următoarele activităţi:
vizite la biserică pentru discuţii;
vizite la biserică pentru
discuţii;
exerciţii de recunoaştere personajelor
şi interpretare a
completare de enunţuri
simbolisticii lor;
lacunare, rebusuri;
evenimentelor cu ajutorul Sfintei Scripturi;
prezentarea vizite la biserică pentru
discuţii;
exerciţii
de
recunoaştere
vizionarea unor materiale despre obiceiurile și tradițiile
personajelor şi interpretare a
creștin ortodoxe.
simbolisticii lor;
prezentarea evenimentelor cu
ajutorul Sfintei Scripturi;
vizionarea unor materiale
despre obiceiurile și tradițiile
creștin ortodoxe.
11. Obiective de referinţă
Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi
Pe parcursul clasei a VII-a, se
capabil:
recomandă următoarele activităţi:
o să cunoască principalele
vizualizarea de imagini
tipuri
de
reprezentări
reprezentative
pentru
iconografice;
fiecare stil;
o să
distingă
între
expunerea
elementelor
reprezentările canonice și
distinctive
aparținând
cele necanonice.
La sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fireprezentărilor canonice. a VII-a,
Pe parcursul clasei
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de
învăţare
se
capabil: recomandă următoarele activităţi:
o să cunoască principalele
tipuri de reprezentări
iconografice;
o Să distingă între
reprezentările canonice și
cele necanonice.
vizualizarea de imagini
reprezentative pentru
fiecare stil;
expunerea elementelor
distinctive aparținând
reprezentărilor canonice.
14. EVALUARE:
Se va evalua capacitatea elevului de a recunoaște tipul icoanei
și abilitatea de a diferenția stitul bizantine de tablourile cu
caracter religios;
Se va evalua atat cu metode tradiționale (oral, scris, teme), cât
și alternative (investigația, portofoliu, dar și autoevaluarea);
Nivelul de cunoștinte va fi adecvat varstei elevilor si cerintelor
scolare.
15. BIBLIOGRAFIE:
1. Erminia picturii Bizantine;
(ed. rom.: Sophia, București,
2000), Dionisie din Furna;
2. Sfânta Scriptură; Editura
IBMBOR, București, 1982;
3. Mica Biblie, Editura
IBMBOR, București, 2014;
4. Auxiliar de religie, clasa a
VII-a, Editura Sfântul Mina.
www.edu.ro;
www.crestinortodox.ro;