1. LEO, COMPRENDO, ME DIVIERTO Y APRENDO
FLORINDA CAMACHO GALVIS
DOCENTE IEDCAN SEDE RURAL CHAGUANÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL CACIQUE ANAMAY SEDE
RURAL CHAGUANÍ
NIMAIMA 2012

2. DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO DE LOS ETUDIANTES Y AMBIENTE ESCOLAR
Teniendo en cuenta que la sede Chaguani de la Institución Educativa
Departamental Cacique Anamay del Municipio de Nimaima cuenta con un salón de
clase y otro de Informática en el que se encuentran 6 computadores de los cuales
solo sirven tres, un televisor, un DVD, una grabadora y una cancha deportiva.
El número de estudiantes con los que se va a desarrollar el proyecto es de seis de
grado cuarto, los cuales oscilan entre las edades de nueve y diez años
respectivamente, su nivel socioeconómico es uno.
A nivel disciplinario son niños muy calmados, respetuosos, responsables con las
actividades asignadas por tanto se puede hablar que se presenta una sana
convivencia en el aula de clase.
Por otro lado a nivel familiar estos niños viven con sus padres los cuales tienen
como nivel académico quinto de primaria y desde muy jóvenes se han dedicado al
cultivo de la caña y a la producción de panela siendo este su principal ingreso
económico.
ELECCIÓN DEL TEMA Y DEL NOMBRE DEL PROYECTO.
A través de la observación en las diferentes clases se puede evidenciar la
dificultad en la lectura, por falta de interés sumado a ello el ejercicio oral mostro
una lectura excesivamente pausada, sin emplear signos de puntuación por lo tanto
al finalizar y realizar la retroalimentación los estudiantes no dan cuenta del texto
leído es por ello que nace la necesidad de crear un proyecto llamado la “LEO,
COMPRENDO, ME DIVIERTO Y APRENDO”. Donde se vinculen a los mismos
para que participen en diferentes actividades mejorando la lectura y la
interpretación de textos.
REVISIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Para la elaboración de este proyecto se debe partir de los conocimientos previos
que tengan los estudiantes sobre las diferentes temáticas, es decir si tienen libros
de lectura, reconocen los signos de puntuación y su utilización y así mismo
plantear las actividades para disminuir en parte las dificultades que presentan,

3. pues cabe recordar que la lectura y la adecuada entonación se desarrollan en un
proceso continuo es decir a través de la práctica se llega al conocimiento.
DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS.
En esta parte del proyecto se debe tener en cuenta las necesidades de los
estudiantes, las posibles soluciones que ellos mismos planteen para resolver las
dificultades que se le presenten en el proceso enseñanza aprendizaje.
PREVISIÓN DE POSIBLES ACTIVIDADES Y RECURSOS
En esta parte del proyecto los estudiantes plantean la clase de textos que les
gustaría leer para superar sus falencias a la vez que la docente también establece
sus actividades teniendo en cuenta las partes fundamentales como son la
actividad inicial, desarrollo y la actividad de finalización de cada una, con el fin de
corroborar si las mismas a surtido efecto en los estudiantes.
REDACCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
IDENTIFICACIÓN:
El proyecto de Aula se realizará en la Institución Educativa Departamental Cacique
Anamay Nimaima Sede Rural Chaguaní, en el grado cuarto, bajo la coordinación
de la docente Florinda Camacho Galvis.
NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA.
Leo, comprendo, me divierto y aprendo.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo incentivar en los estudiantes del grado 4° el deseo por hacer de la lectura
una actividad motivadora que genere conocimientos a través de las TIC?
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
10 Meses con una intensidad de dos horas semanales
OBJETIVOS EL PROYECTO.
OBJETIVO GENERAL
Incentivar en los estudiantes del grado 4° el deseo por hacer de la lectura una
actividad motivadora que genere conocimientos a través de las TIC.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Identificar la clase de lectura que les agrada a los estudiantes de 9 y 10 años de
la escuela rural Chaguaní, teniendo en cuenta las características psicológicas del
grupo de niños.
•Ejercitar la lectura empleando adecuadamente los signos de puntuación mediante
lecturas seleccionadas.
•Desarrollar actividades que permitan hacer un análisis de textos leídos utilizando
preguntas orientadoras.
EJES TRASVERSALES.
Lectura, Informática, Artística.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS.
Actividad número uno
LECTURA DE IMÁGENES
Objetivo: Observar e interpretar imágenes.
DESARROLLLO: Observar imágenes, describirlas, luego dar el significado de las
mismas, posteriormente realizar el dibujo de la que más la haya llamado la
atención, escribir tres oraciones relacionadas con ella y leerla ante sus
compañeros y docente, finalmente seleccionar el mejor para publicarlo en el blog.
ACTIVIDAD NÚMERO DOS
JUGUEMOS CON LOS SIGNOS
OBJETIVO: Identificar los signos de puntuación.
DESARROLLO: Partiendo de la lectura de una noticia del periódico por parte de la
docente realizando la entonación adecuada, dar a los niños el texto sin puntuación
para que ellos ubiquen el signo que crean conveniente, luego se intercambian los
textos con los compañeros para realizar la corrección, posteriormente se dará
oraciones para que ellos ordenen y coloquen el signo que corresponde según la
entonación y se finalizará con la corrección de las mismas y explicación del uso de
los signos de puntuación y su importancia en los textos, finalmente realizar la
exposición de los mismos para que los niños seleccionen el más adecuado para
publicarlo en el blog.

5. ACTIVIDAD NÚMERO TRES
DESCRIBO MI ENTORNO
OBJETIVO: Realizar un texto descriptivo de su entorno empleando los signos de
puntuación.
DESARROLLO:
Se realizará una salida pedagógica a los alrededores de la Institución, luego en el
patio describirán oralmente lo observado, posteriormente dibujaran lo que más les
llamo la atención de la observación realizando su respectiva descripción de forma
escrita enfatizando en la correcta utilización de los signos de puntuación,
finalmente expondrán sus textos y se escogerá el mejor para publicarlo en el blog.
ACTIVIDAD NÚMERO CUATRO
JUEGO CON LA SOPA DE LETRAS
OBJETIVO: Buscar en la sopa de letras los Departamentos del País.
DESARROLLO: Partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes sobre
los departamentos de Colombia, se hará entrega de una sopa de letras donde
cada uno buscara los nombres, seguidamente formarán parejas escogerán un
departamento y consultaran los datos más importantes de los mismos para
exponerlos ante sus compañeros y finalmente se publicarán estos productos en el
blog.
ACTIVIDAD NÚMERO CINCO
RECONSTRUYENDO FÁBULAS
OBJETIVOS: Realizar lectura de fábulas y cambiar el final.
DESARROLLO: se dará a cada estudiante una copia de una fábula, se realizara
lectura oral en voz alta en forma secuencial, seguidamente se hará el análisis de
la misma, luego se pedirá que describan cada uno de los personajes, realizar una
sopa de letras con las palabras desconocidas después de haber buscado su
significado y realizar dos oraciones con cada una de ellas. Y finalmente cada
estudiante escribirá la fábula pero cambiara el final.

6. ACTIVIDAD NÚMERO SEIS
DESCRIBO SECUENCIA DE IMAGENES
OBJETIVO: Organizar imágenes de un cuento siguiendo la secuencia.
DESARROLLO: Realizar lectura de un cuento posteriormente presentar las
imágenes en desorden para que los estudiantes las organicen, seguidamente se
pedirá que las describan en forma escrita para luego leer ante sus compañeros y
docente para seleccionar la que cumpla con todos los parámetros para ser
publicada en el blog.
ACTIVIDAD SIETE
LEO EL PERIODICO
OBJETIVO: Realizar lectura analítica sobre una noticia.
DESARROLLO: Se llevara el periódico y pedirá a los estudiantes que seleccionen
la noticia que más les guste, posteriormente la leerán y realizaran el análisis de la
misma a través de preguntas que ellos mismos plantearan, luego realizaran
exposición de su respectiva noticia.
ACTIVIDAD OCHO
LEO UN LIBRO
OBJETIVO: Realizar análisis literario de una obra.
DESARROLLO: Se dará a los estudiantes el nombre de una colección de obras
para que ellos escojan el título que más les guste para realizar lectura y análisis
literario de la misma.
EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO.
No se realizó evaluación ya que el proyecto de aula no se implementó este año, se
deja organizado para el año entrante.