Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la aplicación de la estrategia de trabajo en equipo para mejorar la convivencia socio-afectiva entre los estudiantes de 2° grado de una escuela. Se describen las actividades realizadas en clase utilizando el trabajo en equipo, las cuales mejoraron habilidades como la empatía y colaboración. Los estudiantes y profesores informaron que el trabajo en equipo hizo la enseñanza más entretenida y efectiva para desarrollar valores.

1. «Universidad Nacional» «Pedro Ruiz Gallo»

2. SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO TITULADA

3. APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE TRABAJO EN EQUIPO, EN EL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA, PARA EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA SOCIO AFECTIVA DE LOS ALUMNOS DE 2° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 10200 DEL CASERÍO EL PORVENIR, OLMOS TÍTULO

4. INVESTIGADOR NILTON GENI RODAS ROMERO ESPECIALIZACIÓN: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

5. ESTRUCTURA DEL INFORME CAPÍTULO I LOS ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO II ESTRUCTURA TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO III LA EXPERIENCIA INVESTIGATIVA CAPÍTULO IV LAS LECCIONES APRENDIDAS

6. CAPÍTULO I LOS ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

7. Rosario FERNÁNDEZ, Emilio PALOMERO y Pilar TERUEL (2008) al estudiar la importancia de la educación socio-afectiva, señalan: "el profesor no sólo tiene la obligación de conocer las materias que explica y los correspondientes métodos de enseñanza–aprendizaje, sino que debe ocuparse también de comprender a los estudiantes, de interesarse por su espacio vital, por su mundo de la vida: es decir, por lo que viven, por sus emociones, por lo que sienten, por lo que piensan. En este contexto, la educación emocional es un elemento fundamental para el profesorado, debiendo estar presente en sus procesos de formación inicial y permanente Por su parte, Ana María Horrillo y Doris Consuelo Pulido señalan que La COMPETENCIA SOCIOAFECTIVA: Es la capacidad de reaccionar frente a las emociones, sentimientos, pasiones y actitudes En su obra clásica, La Educación Encierra un Tesoro , Jacques Delors incluye como uno de los pilares de lo que llama "educación para el siglo XXI: Aprender a convivir: “referido al aprendizaje del individuo a vivir juntos, a vivir con los demás, evitar los conflictos y conocerse a sí mismo y conocer a los demás, a su cultura y espiritualidad”

8. En la presente investigación-acción, el objeto de estudio está constituido por la inadecuada convivencia socio-afectiva entre los alumnos de 2° grado de la institución educativa 10200, así como en la aplicación de la estrategia de trabajo en equipo y sus efectos en la superación de dicho problema. OBJETO DE ESTUDIO

9. CAPÍTULO II ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

11. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTDUDIO Los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa 10200 del caserío El Porvenir, del distrito de Olmos, presentan una serie de dificultades en el desarrollo de la convivencia socio-afectivas, debido a que la educación tradicional ha descuidado este aspecto fundamental de la formación integral de los jóvenes

13. Aprendizaje en Equipo DEFINICIÓN: El aprendizaje en equipo es el proceso de alinearse y desarrollar la capacidad de un equipo para crear los resultados que sus miembros realmente desean. Se construye sobre la disciplina de desarrollar una visión compartida y la del dominio personal El Aprendizaje en equipo tiene tres dimensiones Pensar agudamente sobre problemas complejos Necesidad de una acción innovadora y coordinada. El papel de los miembros del equipo en otros equipos BASE TEÓRICA

14. LA DISCIPLINA DEL TRABAJO EN EQUIPO El propósito de un diálogo consiste en trascender la comprensión de un solo individuo. En este no intentamos ganar. Todos ganamos si lo hacemos correctamente, obteniendo una comprensión que no se podría obtener individualmente . Consiste en potenciar la capacidad de los estudiantes, mediante la unión de esfuerzos que signifique plan y dirección sumados a división del trabajo, responsabilidad personal y colaboración generalizada. . LA ESTRATEGIA DEL TRABAJO EN EQUIPO

15. QUE ES ES TRABAJO EN EQUIPO Es el desarrollo consciente y organizado de una labor ejecutada colectivamente, con empatía, planificación, división del trabajo y ayuda mutua, dirigido a logra un fin predeterminado. HABILIDAD Es la destreza para ejecutar una cosa o capacidad y disposición para conseguir objetivos propuestos

17. OBJETIVOS Desarrollar la convivencia socio-afectiva en los alumnos de 2° grado de la Institución Educativa 10200 de El Porvenir, mediante el trabajo en equipo GENERAL

19. INVESTIGACIÓN ACCIÓN Método de Investigación acción La investigación–acción se caracteriza por utilizar un tipo de diseño de investigación orientado al cambio y dirigido a la mejora de las condiciones actuales, en nuestro caso cambiar las interacciones negativas en aula del segundo grado por interacciones positivas y constructivas.

20. PLAN DE ACCIÓN ACTIVIDADES RECURSOS RESPON-SABLES CRONOGRAMA A S O N Análisis de las debilidades de la I.E a través del FODA. Realización de una lluvia de ideas para consensuar sobre el tema a elegir. Aplicación de una Ficha de Observación para identificar el problema. Humanos: investigadores y co-investigadores. Materiales y medios: bibliografía, internet. Plumones, pizarra, grabadora, cámara fotográfica, computadora Investiga-dores Análisis de la bibliografía especializada en bibliotecas , internet sobre trabajo en equipo Sesión de aprendizaje 1 Conservación y defensa del patrimonio Natural Sesión de aprendizaje 2 Dimensión de los derechos humanos Sesión de aprendizaje 3 Las Garantías Constitucionales Humanos: investigadores y co-investigadores Materiales y medios: papel, cámara fotográfica, papelotes, plumones,, cámara fotográfica Investiga-dores Análisis e interpretación de los datos. Triangulación de Informantes. Difusión de los cambios producidos Humanos: investigadores y co-investigadores Materiales y medios: papelotes, plumones, cámara fotográfica, computadora Investigadores

21. CAPÍTULO III EXPERINECIA INVESTIGATIVA

22. ACTIVIDADES Responsables Recursos Cronograma A S O N Análisis de las debilidades de la I.E a través del FODA. Realización de una lluvia de ideas para consensuar sobre el tema a elegir. Aplicación de una Ficha de Observación para identificar el problema Investigador docente Materiales y medios: bibliografía, internet, Plumones, pizarra, grabadora, cámara fotográfica Humanos: investigadores y co-investigadores. X Análisis de la bibliografía especializada sobre trabajo en equipo Sesión de aprendizaje 1 Conservación y defensa del patrimonio Natural Sesión de aprendizaje 2 Dimensión de los derechos humanos Sesión de aprendizaje 3 Las Garantías Constitucionales Investigador docente Alumnos de 2° Grado Humanos: investigadores y co-investigadores Materiales y medios: papel, cámara fotográfica, papelotes, plumones X Análisis e interpretación de los datos. Triangulación de Informantes. Difusión de los cambios producidos Investigador docente Alumnos de 2° Grado Humanos: investigadores y co-investigadores Materiales y medios: papelotes, plumones, cámara fotográfica X X

23. ACTIVIDAD Nº 1: El uso de láminas en la sesión de aprendizaje conservación y defensa del patrimonio natural. Descripción de la actividad : Esta actividad se realizó el día miércoles 31 de Agosto en el aula del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa «Jesús Teodoro Serrato El Porvenir-Olmos», Se entregó a cada uno de los alumnos material impreso, los mismos que estaban conformados en equipos de trabajo, luego se les dio las indicaciones correspondientes, uno de los integrantes leía en voz alta, luego de la lectura preguntaba sobre la importancia de conservar y defender el patrimonio natural de olmos. Luego desarrollaron algunas interrogantes dadas por el profesor y uno de los integrantes es elegido democráticamente para socializar sus aprendizajes.

24. ACTIVIDAD Nº2 : El usos de imágenes impresas en la sesión de aprendizaje dimensión de los derechos humanos Descripción de la actividad: Esta actividad se realizó el 21 de septiembre en dos sesiones de aprendizaje. Una en el aula y la otra en un ambiente de la institución Educativa «Jesús Teodoro Serrato». Se entregó material impreso respecto al tema, los alumnos se reunieron en sus equipos de trabajos correspondientes y dieron inicio dando sus opiniones a través de las lluvias de ideas, y desarrollan un cuestionario dado por el docente , demostrando un cambio en sus actitudes, como demostrando respeto, colaborando, participando, luego uno de sus integrantes socializa sus productos mediante una exposición.

25. ACTIVIDAD Nº 3 En esta actividad se empleó imágenes impresas para desarrollar la sesión de aprendizaje garantías constitucionales. Descripción de la actividad Esta actividad se realizó el 19 de octubre en el aula del segundo grado de educación secundaria empleando material impreso, se formaron los equipos de trabajo donde resaltaron la empatía, cumpliendo con sus responsabilidades y resaltando la convivencia socio afectiva. Luego de integrarse a sus grupos correspondientes los estudiantes con mucha responsabilidad, desarrollaron las actividades encomendadas por el docente y luego en una forma muy democrática cada uno de ellos socializaban sus productos a través de una exposición.

29. CAPÍTULO IV LAS LECCIONES APRENDIDAS

32. HETEROEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS POR LA ESPECIALISTA ALUMNOS LOGROS DEL TRABAJO EN EQUIPO Empatía Colaboración Planificación Coordinación TOTAL Arroyo Oyola Leyli Roxana 5 5 5 5 20 Carrión Montalván Blanca Melisa 5 4 4 3 16 Huamna Monja Jaimen 5 3 3 3 14 Mío Bellodas Leonela 5 4 4 4 17 Mio Cobeña Karen 5 5 5 5 20 Mio Tavara Cristhian Waldir 5 4 3 3 15 Monja Mío Luis Angel 5 3 4 4 16 Monja Nuñez Antoni 5 4 3 3 15 Monja Oliden Angel Favian 5 3 4 3 15 Monja Pinedo Eva Analí 5 5 5 5 20 Monja Pupuche Jhan Carlo 5 4 3 4 16 Monja Tapia Luis Keivin 5 3 3 4 15 Montalván Oyola Rusby Lucía 5 3 3 4 15 Montalván Roque Milagros 5 4 3 3 15 Oliden Monja Alex Gabriel 5 3 3 3 14 Oliden Monja Lucía 5 5 5 5 20 Quiroga Alvarado Marlon 5 3 3 3 14 Ramírez Monja Luis Alberto 5 5 5 5 20 Ramos Marcelo Luis Milton 5 5 5 5 20 Sanchez Monja Ángel 5 4 4 4 17 Sosa Távara Leonela 5 4 3 4 16 Timana Monja Romel 5 3 4 3 15

35. CONCLUSIONES

37. RECOMENFACIONES

39. ANEXOS

40. Alumnos del segundo grado de la institución «Jesús Teodoro Serrato Mío del caserío el Porvenir involucrados en la investigación.

41. Alumnos realizando actividad empleando la estrategia trabajo en equipo.

42. Estudiantes cumpliendo con sus responsabilidades dadas en el trabajo de equipo.

43. Aplicación de la estrategia trabajo en equipo en los estudiantes del segundo grado.

44. GRACIAS