Palestra oficina de design instrucional di

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Palestra oficina de design instrucional di

  1. 1. Oficina de Design Instrucional - DI JOSÉ ERIGLEIDSON DA SILVA Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região
  2. 2. Oficina de Design Instrucional - DI Objetivo geral Elaborar um projeto básico de curso on-line Objetivos específicos 1.Aplicar conceitos e fundamentos do DI na concepção de um curso on-line; 2.Realizar a fase de análise (Diagnóstico das necessidades, análise do público-alvo); 3.Realizar o planejamento de um curso on-line (objetivos, atividades, mídias, conteúdos, avaliação, cronograma,orçamento) Programa •Conceitos e Fundamentos do Design Instrucional - 24/11 •Fase de Análise - 29/11 a 4/12 •Fase de Planejamento - 5/12 a 12/12
  3. 3. Oficina de Design Instrucional - DI Produtos da Oficina
  4. 4. Oficina de Design Instrucional - DI Produtos da Oficina
  5. 5. Oficina de Design Instrucional - DI Produtos da Oficina
  6. 6. Oficina de Design Instrucional - DI Produtos da Oficina
  7. 7. Oficina de Design Instrucional - DI Produtos da Oficina
  8. 8. Oficina de Design Instrucional - DI Produtos da Oficina
  9. 9. Oficina de Design Instrucional - DI O QUE É O DI ?
  10. 10. Oficina de Design Instrucional - DI O QUE NÃO É DI ? NÃO é Design Gráfico NÃO é Web Design NÃO é Instrução Programada
  11. 11. Oficina de Design Instrucional - DI Definição É um processo sistemático que envolve o planejamento, o desenvolvimento e a utilização de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em situações didáticas específicas, a fim de facilitar a aprendizagem humana a partir dos princípios de aprendizagem e instrução conhecidos.
  12. 12. Oficina de Design Instrucional - DI Vantagens do DI Eficácia de custo Eficácia do aprendizado Eficácia de tempo Eficácia da avaliação Consistência Integração ao negócio da organização
  13. 13. Oficina de Design Instrucional - DI Origem 2ª Guerra Mundial Militares precisam de treinar rapidamente os recrutas. Psicólogos foram convocados para desenvolver material de treinamento
  14. 14. Oficina de Design Instrucional - DI Fundamentos do design instrucional 3 grandes campos
  15. 15. Oficina de Design Instrucional - DI Domínios, Competências e Padrões de Desempenho do Design Instrucional (DI) http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2002_Dominios_Competencias_Padroes_Hermelina_Romiszowski.pdf
  16. 16. Oficina de Design Instrucional - DI SISTEMA DE DESIGN INSTRUCIONAL Análise Planejamento Desenvolvimento Implantação Avaliação
  17. 17. Oficina de Design Instrucional - DI Análise Levantamento das necessidades, análise do contexto, estudo preliminar do conteúdo do curso, projeção dos resultados esperados com o treinamento e a análise da audiência. Produto final: - diagnóstico das necessidades - análise do público-alvo - planilha de cronograma - planilha de custo estimado - definição dos recursos humanos, materiais e financeiros
  18. 18. Oficina de Design Instrucional - DI Planejamento Desenho do curso respeitando-se os objetivos de aprendizagem, o contexto e as características dos aprendizes, definição da estrutura do curso (ementa, detalhamento de atividades e conteúdos), referências bibliográficas, seleção das mídias e abordagem pedagógica. Produto final: - estruturação de conteúdo - estruturação de atividades - projeto do curso.
  19. 19. Oficina de Design Instrucional - DI Desenvolvimento Produção do curso obedecendo-se as diretrizes do planejamento. Produto final: - conteúdos adaptados aos diversos suportes midiáticos pré-estabelecidos; - Instalação do LMS (se necessário) - protótipo do curso.
  20. 20. Oficina de Design Instrucional - DI Implantação Curso disponibilizado na internet com todos os recursos em disponíveis. Produto final: curso funcional
  21. 21. Oficina de Design Instrucional - DI Avaliação Diz respeito à avaliação do processo de elaboração do curso e ao processo de aprendizagem. Por meio dos resultados das avaliações, esta etapa irá fornecer importantes feedbacks que irão validar, ou não, o que foi planejado e desenvolvido nas etapas anteriores. Produto final: relatório de avaliação
  22. 22. Oficina de Design Instrucional - DI Abordagens de DI Abordagem Implicações para o DI Comportamentalismo Divisão e sequenciamento dos conteúdos; os objetivos e feedbacks claros; Percursos individualizados correspondentes a desempenhos anteriores Reprodução de conhecimento ou habilidades. Cognitivismo Ênfase na seleção dos conteúdos, no seu sequenciamento e nos meios de transmissão. Construtivismo Aprendizagem ativa, Favorecimento da construção pessoal do conhecimento, Trabalho colaborativo, Interação metarreflexão
  23. 23. Oficina de Design Instrucional - DI Modelos de DI Linha reta Fonte: Piskurich (2006)
  24. 24. Oficina de Design Instrucional - DI Modelos de DI Circular Fonte: Piskurich (2006)
  25. 25. Oficina de Design Instrucional - DI Modelos de DI Teia Fonte: Piskurich (2006)
  26. 26. Oficina de Design Instrucional - DI Modelos de DI DI Fechado DI aberto DI Contextualizado (FILATRO) Importância do contexto para todas as fases do DI; A fase de análise estabelece apenas um foco inicial para posterior aprimoramento; Os objetivos de aprendizagem são tratados de forma cambiante; objetivos relacionados à construção de significados em vez de regras a serem seguidas; alunos têm liberdade para selecionar conteúdos que atendam às suas necessidades; Propõe problemas complexos e significativos que se relacionam com as experiências de vida dos alunos; Utilização de recursos de comunicação e de compartilhamento de informação para desenvolver a reflexão crítica; Aluno tem liberdade para formar seus objetivos individuais; Estratégias de avaliação de longo prazo. Avaliação informal pode subsidiar as avaliações formais. Importância do contexto para todas as fases do DI; A fase de análise estabelece apenas um foco inicial para posterior aprimoramento; Os objetivos de aprendizagem são tratados de forma cambiante; objetivos relacionados à construção de significados em vez de regras a serem seguidas; alunos têm liberdade para selecionar conteúdos que atendam às suas necessidades; Propõe problemas complexos e significativos que se relacionam com as experiências de vida dos alunos; Utilização de recursos de comunicação e de compartilhamento de informação para desenvolver a reflexão crítica; Aluno tem liberdade para formar seus objetivos individuais; Estratégias de avaliação de longo prazo. Avaliação informal pode subsidiar as avaliações formais.
  27. 27. Oficina de Design Instrucional - DI Framework de Design instrucional para o aprendizado na Web 2.0. Fonte: Zheng (2009,
  28. 28. Oficina de Design Instrucional - DI Design Instrucional e Inteligência Coletiva ----- inteligência coletiva ++++ mais Inteligência coletiva Design Instrucional FECHADO Design Instrucional ABERTO /CONTEXTUALIZADO Comportamentalismo Socioconstrutivismo Mídias de função massiva Mídias de função pós- massiva
  29. 29. Oficina de Design Instrucional - DI Categorias das Tecnologias da Comunicação e Informação (Filatro, 2008) Distributivas Interativas Colaborativas Rádio, televisão e podcast Multimídia interativa, jogos eletrônicos individuais Chat, fóruns, editores colaborativos de textos
  30. 30. Oficina de Design DOefisciignna Idnes tDruecsiogna Iln -sDtrIucional - DI Tecnologia DI FECHADO DI ABERTO Processo evolutivo do uso das mídias na educação a distância e as fases culturais das mídias. Fonte: Silva, 2010.
  31. 31. Oficina de Design Instrucional - DI Objetivos de aprendizagem, tecnologias e formas de controle (Filatro, 2008) Objetivos de aprendizagem Forma de controle Tecnologias Interativas Tecnologias distributivas Tecnologias colaborativas Web 2.0 Formação de novos esquemas mentais Desenvolvimento de habilidades Aquisição de Informações
  32. 32. Oficina de Design DOefisciignna Idnes tDruecsiogna Iln -sDtrIucional - DI
  33. 33. Oficina de Design Instrucional - DI Qual a melhor tecnologia?
  34. 34. Oficina de Design Instrucional - DI podcast screencast e-mail vídeo videoconferência fórum blog wiki chat
  35. 35. Oficina de Design Instrucional - DI Critérios para a seleção de tecnologias
  36. 36. Oficina de Design Instrucional - DI Tecnologia
  37. 37. Oficina de Design Instrucional - DI C A S C O I M E Cost Accessibility Social-Political Suitability Cultural Friendliness Openness/Flexibility Interactivity Motivational Value Effectiveness Peter J. Patsula http://patsula.com/usefo/usableword/report20020201_mediaselection_criteria.shtml
  38. 38. Oficina de Design Instrucional - DI Custo- A mídia tem custo para a instalação e o uso em EAD acessível tanto para os alunos quanto para a instituição que oferece o curso? A infraestrutura necessária para sua implementação está disponível ? Há necessidade de capacitação técnica e treinamento dos usuários (professores, tutores e alunos) para o seu uso? Acessabilidade A mídia é de fácil acesso? É fácil de operar? Necessita de formação específica? É possível o acesso por deficientes? Adequação política e social A mídia é social e politicamente adequada? O seu uso coincide com as agendas sociais e políticas dos órgãos do governo? Empatia cultural A mídia é culturalmente apropriada? Coincide com a cultura de aprendizagem? Abertura/flexibilidade – A mídia é flexível? Possibilita a colaboração? É possível a atualização das informações na mídia ? É rápida? Pode ser usada em diferentes abordagens de ensino? Interatividade - A mídia é interativa? Permite a interação entre professor-professor; professor-instrutor; aluno-aluno? Permite que o professor dê feedback rápido aos alunos ? Valor motivacional A mídia é motivadora? Encoraja os alunos a estudarem mais e por mais tempo? Possibilita a disposição de conteúdos e atividades de forma agradável aos alunos? Eficácia A mídia é eficaz ? Irá ajudar os alunos aprenderem melhor e mais rapidamente?
  39. 39. Oficina de Design Instrucional - DI Tecnologia
  40. 40. Oficina de Design DOefisciignna Idnes tDruecsiogna Iln -sDtrIucional - DI Modelos de curso Autoinstrucional (Ex.: tutoriais, rapid learning, podcast) Colaborativo (Ex.: sala de aula assíncrona, sala de síncrona)
  41. 41. Oficina de Design Instrucional - DI Tutoriais autoinstrutivos http://breeze.jt.gov.br/p55019726/
  42. 42. Oficina de Design Instrucional - DI Colaborativos Sala de aula virtual colaborativa síncrona
  43. 43. Oficina de Design Instrucional - DI Colaborativos Sala de aula virtual colaborativa assíncrona
  44. 44. Oficina de Design Instrucional - DI Mídia Fórum Mídia Wiki Grau de Importância Percentual total da importância atribuída Muito importante 88 Importante 12 Importância moderada 0 Pouco importante 0 Sem importância 0 Percentual do grau de importância atribuída à mídia fórum para a aprendizagem dos alunos Grau de Importância Percentual total da importância atribuída Muito importante 41 Importante 41 Importância moderada 12 Pouco importante 6 Sem importância 0 Percentual do grau de importância atribuída à mídia wiki para a aprendizagem dos alunos Fonte: Silva, 2010. Fonte: Silva, 2010.
  45. 45. Oficina de Design Instrucional - DI Redação de Objetivos de Aprendizagem Domínios de Aprendizagem Cognitivo Afetivo Psicomotor Recuperação de conhecimento e desenvolvimento de habilidade intelectuais Sentimento, valores, entusiasmo, motivação, atitude Habilidades motoras
  46. 46. Oficina de Design Instrucional - DI Redação de Objetivos de Aprendizagem VERBOS ASSOCIADOS AOS DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM Cognitivo Afetivo Psicomotor avaliar, criticar, elaborar, diferenciar... Compartilhar, comprometer-se... Habilidades motoras
  47. 47. Oficina de Design Instrucional - DI Obrigado e Até breve!!!! erigleidson.silva@trtsp.jus.br www.twitter.com/erionline

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