1. Совместная деятельность воспитателя и детей игра-
эксперимент и игры-путешествия на примере образовательных
областей Здоровье и Безопасность
Одним из видов игр, которые могут быть использованы воспитателями в
работе с детьми дошкольного возраста как субъектов его
здоровьесберегающей деятельности, становятся игры-эксперименты и игры-
путешествия. Игры-эксперименты, а также игры-путешествия являются
одним из видов дидактической игры. Для детей каждого возраста следует
подбирать игры-эксперименты и игры-путешествия, соответствующие
ведущей игровой деятельности малышей.
В младшем дошкольном возрасте игры-эксперименты и игры-путешествия
должны быть предметного содержания. Основное действие ребѐнка-это
манипуляция с определѐнными предметами на основе заданного
воспитателем сюжета. Цель таких игр заключается в закреплении культурно-
гигиенических навыков и умений, навыков здорового образа жизни.
Игры-путешествия младших дошкольников предоставляют возможность
найти необходимый вариант для разрешения конкретных ситуаций.
В среднем возрасте экспериментирование всѐ больше напоминает
сюжетную игру, подразумевающую активную практику. В этом возрасте
даѐтся определѐнный сюжет, подводящий его к эксперименту или цепочке
экспериментальных действий, предлагается роль, которая позволит малышу
экспериментировать в заданных условиях.
Пик познавательного интереса детей приходится на средний возраст 4-5 лет.
Игры-путешествия и игры-эксперименты – это игры с широким
познавательным контекстом. Ребенок должен получить в такой игре ответы
на все интересующие его вопросы.
В старшем дошкольном возрасте игры-эксперименты ориентированы на
«исследовательскую деятельность».
В старшем возрасте ребѐнок самостоятельно может обобщать имеющиеся у
него знания и представления в систему знаний, установить простейшие
причинно-следственные связи, сделать самостоятельно выводы при
косвенном участии взрослого.
Игры-путешествия для старших дошкольников предлагают ребѐнку
разнообразие деятельностей или комбинацию разнообразных действий, что
отвечает возможностям 5-7 летнего ребѐнка.
Игры-эксперименты должны быть использованы воспитателем с учѐтом
следующих факторов:
- Возраст, опыт детей, ведущий вид деятельности;
- Доступность содержания игр;
- Сочетание наглядного материала, словесного комментария воспитателя и
действия детей;
- Сохранение положительного эмоционального настроя детей, активизация
любознательности;

2. - Соблюдение темпа и времени проведения игр в педагогическом процессе;
- Постепенное усложнение игр;
- Цикличность организации игр.
Игры-эксперименты и игры-путешествия
Варианты игр для детей дошкольного возраста для.
Младшая группа. Игры, объединенные в 3 тематических цикла. Цель
каждого из них-формирование культурно-гигиенических навыков и умений.
1 цикл: «Водичка, водичка».
«Грязные и чистые руки». Цель: получить и закрепить представления
детей, что вода очищает предметы, сформировать и закрепить умения мыть
руки.
«Мокрые рукава и полотенце». Цель: Показать детям о необходимости
засучивать рукава; сформировать умения и навыки мыть руки и правильно их
вытирать.
«Путешествие в страну щѐток». Цель: Знакомство с разнообразием щѐток и
их назначением. Закрепить необходимый навык в использовании
здоровьесберегающего предмета.
«Уроки Мойдодыра». Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены.
Проверить знания детей об их правильном применение. Учить соблюдать
чистоту и опрятность.
2 цикл: «Одеваться сам могу».
«Путешествие в страну одежды». Цель: Сформировать и закрепить знания
детей о назначении одежды и правилами ухода за ней.
«Одень куклу». Цель: Учить последовательному одеванию. Закрепить
знания детей об одежде, о еѐ назначении.
3 цикл: « Так привыкли мы к порядку».
«Путаница». Цель: Сформировать и закрепить понятия детей о назначении
вещей и месте их нахождении.
«Путешествие в страну Чистоты». Цель: Сформировать и закрепить
понятие детей о необходимости соблюдать чистоту, наводить порядок.
Средняя группа. Игры эксперименты.
«Уроки доктора Чистюли». Цель: Продолжать учить детей соблюдать
чистоту, порядок. Развитие компетентности детей, связанных с применением
культурно-гигиенических навыков и умений.
«Здоровые зубы». Цель: Учить детей соблюдать правила сохранения
здоровых зубов, как правильно чистить зубы. Профилактика кариеса.
«Опасные предметы». Цель: Учить соблюдать правила безопасного
поведения в процессе действия с опасными предметами.
Старший дошкольный возраст. Игры-эксперименты и опыты.
-Организм человека.
«Сердечные помощники». Цель: Дать представления о влиянии физических
упражнений на сердцебиение.

3. «Что случилось с пальчиком». Цель: Дать детям представления о вреде
тесной одежды, обуви.
«Первая помощь». Цель: Познакомить детей с оказанием первой
медицинской помощи.
«Почему кровь движется». Цель: Дать детям представления о работе
сердца.
-Правильное питание.
«Вкусно - невкусно». Цель: Доказать зависимость вкусовых ощущений от
температуры продукта, а также от последовательности приѐма пищи разного
вкуса.
«Имеет ли вода запах». Цель: Подвести детей к тому, что вода без
примесей не имеет запах, а вода с неизвестным запахом нельзя пить, чтобы
не повредить здоровью.
«Здоровая пища». Цель: Дать понятие о том, что здоровье зависит от
правильного питания.
-Двигательная активность.
«Послушаем свое дыхание». Цель: Учить детей прислушиваться к своему
дыханию, определять тип дыхания, частоту.
«Как мы двигаемся». Цель: Сформировать представления детей о том, что
при различных движениях работают разные группы мышц.
-Личная гигиена.
«Кто, что слышит?» Цель: Учить различать силу, тембр, высоту звуков.
Влияние на здоровый образ жизни, развитие слухового внимания.
«Определи темпера туры воды». Цель: Сравнивать температуру воды в
нескольких емкостях, подвести детей к выводу о коже как органе чувств.
«Опыт с яйцом». Цель: Дать детям понятие о зубной эмали, подвести к
выводу о необходимости соблюдении правил личной гигиены.