Este documento presenta un plan de lapso para un diplomado en componente docente sobre planificación de aprendizajes. El plan de lapso es una herramienta que permite al docente organizar y registrar las actividades educativas a desarrollar en un tiempo determinado de manera didáctica. El plan garantiza el desarrollo y logro del proceso de enseñanza-aprendizaje al evitar la improvisación. El plan debe ser flexible y permitir modificaciones según las necesidades de los estudiantes.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Universitaria
Universidad Católica Santa Rosa de Lima
Diplomado en Componente Docente
Planificación de los Aprendizajes
Facilitador- Docente
Lic. Ronald Mora
PLAN DE LAPSO
PARTICIPANTES:
PERLA LETICIA
PIERINA ESPAÑA
FERNANDO TORREALBA
KENITAY ORSINI
CARACAS, 14 DE JUNIO DEL 2014

2. Es la herramienta que le permite al docente organizar, registrar y
alcanzar las actividades de la acción educativa a desarrollar, en un
tiempo determinado y de manera didáctica. En este sentido el Plan de
Lapso garantiza el desarrollo y logro del proceso enseñanza y
aprendizaje, ya que la propuesta de instrucción evita la improvisación.
Asimismo es importante que esta planificación proporcione
continuidad de las actividades, distribución de los contenidos y
favorezca el uso adecuado de los recursos. Su composición está
determinada por diferentes recursos como: competencias, contenidos,
actividades, estrategias tiempo de ejecución y evaluación.

3. Propósito
 Garantizar el desarrollo y logro del proceso enseñanza y aprendizaje,
ya que evita la improvisación, da una visión clara de la acción
educativa, proporciona continuidad de las actividades, distribución de
los contenidos y favorece el uso adecuado de los recursos.

4. Características
 Debe ser flexible
 Debe permitir la modificación de acuerdo a las necesidades, intereses y
experiencias reales, propias de los grupos.
 Que una vez elaborado el docente entregue una copia del mismo a la
coordinación del plantel para garantizar la continuidad de la acción
educativa.

5. ¿Como se hace ?
 Se elabora al principio de cada lapso, después de haber aplicado la
evaluación diagnostica, obtenidos los resultados y considerados las
características de la comunidad. Considerando los elementos propios de
la acción educativa tales como:
 Competencias
 Contenidos

6.  Actividades
 Estrategias
 Tiempo de ejecución
 Evaluación

7. Bibliografía
 Mejías, E. Informe final de pasantías de la UPEL-IPM [En Línea]. [Fecha
de consulta: 10 de junio de 2014. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos81/informe-pasantias-upel-
ipm/informe-pasantias-upel-ipm2.shtml