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2º Período
Disciplina:...
Componentes do grupo:
• Fernanda de Souza Soares – P01315
• Thais de Moura Brunet – P01310
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
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• Há a construção de uma imagem do
nosso país durante um mês. Durante
um mês nossas cidades serão
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• A copa como negócio: o poder
público trabalha para atender a
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do povo, tampouco do gove...
• Grandes obras para construir
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• Dentre os problemas causados pela
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a desinformação dos moradores
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Sendo assim, faz-se necessária uma parceria entre escola e
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• Observando a problemática da copa sob o viés desta
questão tão complicada que é a remoção compulsória de
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• O grande problema, a grande questão a ser pensada é:
Quem liga? Quem quer saber? Quem se importa?
As respostas pra essas...
Referências Bibliográficas:
• Vídeo: A caminho da Copa...
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Atividade de Aperfeiçoamento Acadêmico
Disciplina: Políticas Educacionais

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Atividade de aperfeiçoamento acadêmico

  1. 1. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Atividade de Aperfeiçoamento Acadêmico 2º Período Disciplina: Políticas Educacionais AVM Faculdade Integrada
  2. 2. Componentes do grupo: • Fernanda de Souza Soares – P01315 • Thais de Moura Brunet – P01310 INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia
  3. 3. • Há a construção de uma imagem do nosso país durante um mês. Durante um mês nossas cidades serão mostradas, exibidas num stand de vendas gratuito, global, internacional, sob o risco deste "anúncio" ser bom ou mau, positivo ou negativo; • Afrouxamento de questões de cunho financeiro (fiscalização, tributação, possibilidades de endividamento, etc.) para as cidades em copa do mundo, o que beneficia diretamente a Fifa, seus patrocinadores e seus contratados; INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Descrição dos principais problemas apresentados no vídeo “A caminho da Copa...”:
  4. 4. • A copa como negócio: o poder público trabalha para atender a interesses privados; a copa não é do povo, tampouco do governo, mas da Fifa; • Ideia das cidades como empresas competitivas, necessitadas de investidores, capitais, eventos, turistas, competindo entre si; as cidades vistas como mercadorias, onde quem não for consumidor nem acionista não possui lugar nesta "cidade-empresa"; INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia
  5. 5. • Grandes obras para construir estádios pelo país que, provavelmente, não terão muita serventia após os jogos, tornando- se verdadeiros "elefantes brancos";o argumento de que são estádios multiuso revela-se frágil; • Remoções compulsórias de famílias moradoras de comunidades localizadas em pontos próximos a locais onde ocorrerão os eventos, as quais são executadas de forma arbitrária, mal planejada e, na maioria das vezes, até violenta, uma vez que não consideram a maneira como estes moradores serão impactados por essa mudança; INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia
  6. 6. • Dentre os problemas causados pela remoção compulsória, podemos citar a desinformação dos moradores quanto aos locais de reassentamento, a perda das referências e da identidade construídas ao longo de suas vidas e as parcas opções de reassentamento oferecidas, as quais não contemplam as necessidades e direitos já conquistados por essas pessoas, fazendo com que, fatalmente, após o término do evento, retornem aos locais de origem em condições muito inferiores às que tinham anteriormente. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia
  7. 7. • Dentre os problemas destacados pelo vídeo, iremos nos ater ao da remoção compulsória de famílias residentes em pontos próximos aos locais onde ocorrerão os eventos, a qual consiste na retirada arbitrária, mal planejada e, muitas vezes, violenta das pessoas de suas casas, que são derrubadas em razão da realização do grande evento que será a copa. Com a perda de suas casas, perdem-se também as histórias, as lembranças, as referências e, principalmente, a identidade construída ao longo da convivência entre os moradores, os quais são reassentados em locais sobre os quais pouco ou nada sabem, que não contemplam suas necessidades e direitos já conquistados em suas comunidades de origem. Outro fator a ser considerado é que, fatalmente, após o término do evento, essas pessoas deverão tentar retornar às suas antigas moradias e passarão a viver em condições muito inferiores às que desfrutavam anteriormente. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Descrição do Problema escolhido pelo grupo:
  8. 8. Tendo em vista que a remoção compulsória dos moradores domiciliados nas proximidades dos locais onde ocorrerão grandes eventos é um problema de extrema gravidade e urgência, pensamos em algumas medidas que poderiam ao menos amenizar o forte impacto causado pela falta de planejamento que esse tipo de ação impõe. Acreditamos que poderia ser feito um trabalho conjunto entre as secretarias de habitação e as escolas que atendem a estas comunidades; se levarmos em consideração que a escola é um lugar de construção de conhecimentos, valores e possibilidades, que é uma ponte de ligação com o mundo, onde os alunos descobrem-se cidadãos, reconhecem-se como seres sociais, descobrem e reforçam todos os dias sua identidade, não é difícil concluir que essa mesma escola reflete a comunidade na qual está inserida, seus anseios, seus medos, seu jeito de ser e de viver. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Elaboração de uma possível política pública educacional para solucionar o problema destacado pelo grupo:
  9. 9. Sendo assim, faz-se necessária uma parceria entre escola e administração pública, a qual pode estabelecer-se de várias formas. Dividimos uma delas nas etapas abaixo: 1. Pesquisa de campo feita por funcionários das respectivas secretarias de habitação a fim de conhecer as características da comunidade a ser removida (tipos de moradia, tipos de serviço existentes, tais como saneamento básico, comércio, coleta de lixo, dentre outros, clima, etc.); a escola pode cooperar fornecendo dados mais detalhados; 2. A escola pode promover em seu espaço uma roda de conversa entre representantes dessas secretarias e moradores da comunidade (alunos, responsáveis, líderes comunitários), mediando o debate com o objetivo de mostrar quem são esses moradores, o que pensam e o que querem. 3. Por fim, de posse dessas informações, acreditamos que a administração pública poderia reassentar as famílias de forma menos traumática, estabelecendo-as em locais com os quais de fato pudessem se identificar socialmente, geograficamente e emocionalmente; se a remoção das pessoas é inegociável, que a mudança de vida seja o mais suave possível. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia
  10. 10. • Observando a problemática da copa sob o viés desta questão tão complicada que é a remoção compulsória de diversas famílias em função do referido evento, fica evidente o desinteresse da administração pública em dar dignidade às pessoas, levando em conta suas histórias de vida, sua identidade, seus medos, seus desejos, seu cotidiano, enfim, considerando tudo aquilo que os faz humanos no momento de decidir para onde terão de ir, onde serão obrigados a ficar a partir de então e reconstruírem suas vidas. Como educadoras, precisamos nos alimentar de esperanças sempre e, por isso, propusemos de todo o coração uma solução bastante simples, porém de fácil execução e muito possível de ser executada; conhecemos a escola de dentro, sabemos de sua força, de sua importância, sabemos que seu alcance sempre superou os limites de seus muros e, muitas vezes, os limites da comunidade na qual se insere. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Argumentação/Conclusão do grupo
  11. 11. • O grande problema, a grande questão a ser pensada é: Quem liga? Quem quer saber? Quem se importa? As respostas pra essas perguntas já as temos, as vimos e ouvimos assistindo ao vídeo, as vemos e ouvimos o tempo todo, basta olhar ao redor; infelizmente, numa sociedade fast food em que o ter vale muito mais que o ser, não há tempo nem vontade capazes de parar as engrenagens desse imenso sistema que cada vez mais nos aprisiona, subjuga e escraviza. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia
  12. 12. Referências Bibliográficas: • Vídeo: A caminho da Copa... INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia

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