SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 121
Baixar para ler offline
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Também chamado de DESFLORESTAMENTO, trata-se da destruição gradativa das áreas florestais causadas pela ação antrópica.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Processo que tem início
com o surgimento das
cidades e mais tarde,
com o desenvolvimento
das industrias.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
No filme A Bruxa de Blair, sucesso de bilheteria do cinema alternativo americano, há uma cena que fez meu sangue de ecologista
amador brasileiro e defensor do crescimento sustentável literalmente borbulhar.
Os três estudantes do longa estão totalmente perdidos numa floresta da Nova Inglaterra e a garota começa a entrar em pânico
achando que nunca mais sairia daquela selva.
Seu colega então diz algo parecido com:
"Não seja idiota, nós destruímos todas as nossas florestas temperadas.
É só andarmos mais meia hora em linha reta que logo sairemos daqui".
Se alguém se perder na Floresta Amazônica, poderá ter de
andar por noventa dias até achar uma saída, tal o nível de
preservação de nossa Amazônia, comparada com as demais
florestas.
http://www.noticiasagricolas.com.br/noticias/blogs/107194-rio20-salvem-as-florestas-
temperadas.html#.VzO16mz2bIU
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A busca por novos solos para a prática agropecuária também contribuiu para aumentar o desmatamento.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
DOMÍNIOS VEGETAIS
BRASILEIROS
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
DOMÍNIOS VEGETAIS
BRASILEIROS
#AMAZÔNIA
ÁREA DE ABRANGÊNCIA: *Totalmente  RR, PA, AC, AP, AM
*Parcialmente  RO (98%), MT (54%), MA (34%) e TO (9%)
*AMAZÔNIA TOTAL Amazônia em nove países: Brasil, Colômbia, Peru,
Venezuela, Equador, Bolívia, Guiana, Suriname e Guiana Francesa
*CLIMA Equatorial
*MASSA DE AR MAIS ATUANTE mEc
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de GeografiaBrasil, Colômbia, Peru, Venezuela, Equador, Bolívia, Guiana, Suriname e Guiana Francesa
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
No Brasil, o processo de desmatamento foi intensificado durante a instalação do sistema de plantation de cana de açúcar. Mais
tarde a construção das cidades, estradas e implantação dos sistemas de transporte.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
DESMATAMENTO DA AMAZÔNIA
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
AMAZÔNIA
DESMATADA
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de GeografiaSinop (MT).
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
#MATA ATLÂNTICA
*CLIMA Subtropical, Tropical de Altitude
*MASSA DE AR MAIS ATUANTE mEc, mTa
BIOMA mais desmatado.
-Espaço natural que foi mais devastado pela intensa urbanização
e industrialização que ocorreram no Brasil
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Devastação da
Mata Atlântica
Mata Atlântica, hoje reduzido a
7% de sua configuração original
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Devastação da
Mata Atlântica
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
EXTRATIVISMO VEGETAL - MADEIRA
Atualmente, as principais causas do desmatamento são:
-a derrubada de árvores cuja madeira tem valor comercial elevado
-retirada da vegetação para o pasto
-queimada para preparar a terra para o cultivo
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
EXTRATIVISMO VEGETAL - MADEIRA
Como consequência dessas ações antrópicas, há:
-a redução da biodiversidade
-redução dos índices pluviométricos
-aumento da temperatura
-intensificação da erosão.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O Brasil é um dos maiores emissores de gás carbônico do mundo.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Fonte. Exame. Disponível em:<http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/fotografa-retrata-urso-polar-no-artico-em-pele-e-
osso>. Acesso em: 12 nov. 2015.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A fotógrafa Kerstin Langenberger é uma das
centenas de turistas que viajam todos os anos para o
fiórde de Svalbard, no ártico norueguês, para
observar ursos polares. Mas o que ela viu,
recentemente, a deixou perplexa: Kerstin encontrou,
repetidas vezes, animais famintos e com pouco mais
do que pele e osso.
Em um post comovente em seu perfil no
Facebook, a fotógrafa publicou a imagem de um
urso polar raquítico vagando atrás de alimento.
Ela atribuiu a situação chocante ao degelo recorde do
Ártico, associado ao aumento das temperaturas em
meio às mudanças climáticas. (...)
“Sim, eu vi ursos em boa forma - mas também tenho
visto [ursos] mortos e morrendo de fome. Ursos
andando nas margens à procura de comida, ursos
tentando caçar renas, comer ovos do pássaro, musgo
e algas", escreveu a fotógrafa.
Segundo os cientistas, a diminuição do gelo do Ártico reduz a oferta de comida para os animais (o principal alimento dos ursos são
focas). Em junho deste ano, um grupo de cientistas observou ursos polares comendo golfinhos-de-bico-branco, pela primeira vez, no
fiórde de Svalbard, o mesmo lugar retratado por Kerstin.
Fonte. Exame. Disponível em:<http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/fotografa-retrata-urso-polar-no-artico-em-pele-e-
osso>. Acesso em: 12 nov. 2015.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Alteração climática no planeta
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Alteração climática no planeta
O que é clima?
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Alteração climática no planeta
O que é clima?
clima: conjunto de características atmosféricas que mais se repetem ao longo de um período de
tempo(comportamento que mais vai se repetir).
Brasil quente e úmido.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Quando ocorrem muitas construções (desenvolvimento) de uma cidade, a vegetação é retirada
em grande quantidade.
Só essa mudança já vai gerar uma possibilidade de grande alteração climáticas (vegetação tem
uma absorção menor de calor)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Por exemplo: Ilhas de Calor
pontos urbanos com maior
temperatura do que seus arredores)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Por exemplo: Ilhas de Calor
pontos urbanos com maior
temperatura do que seus arredores)
O grande fenômeno causador das mudanças globais é o chamado AQUECIMENTO GLOBAL (aumento geral da temperatura
próximo à superfície)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Efeito Estufa  fenômeno natural e vital para o planeta.
É importante que essa temperatura seja aprisionada na atmosfera terrestre para que possibilite o surgimento das plantas, o não
congelamento das águas, o desenvolvimento do animais....
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Quando a radiação solar chega à Terra, parte dela vai retornar, vai subir novamente (uma parte
da radiação emitida pelo sol fica retida pelo Efeito Estufa em formato de calor)
Atmosfera (basicamente é
feita de oxigênio e hidrogênio)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Quando a radiação solar chega à Terra, parte dela vai retornar, vai subir novamente (uma parte
da radiação emitida pelo sol fica retida pelo Efeito Estufa em formato de calor)
Atmosfera (basicamente é
feita de oxigênio e hidrogênio)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Fenômenos que rompem as barreiras locais, agindo no global.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Emissão de gases (chamados gases estufa) aumentou rapidamente após a experiência industrial.
-Dióxido de Carbono
-Metano
-Óxido Nitroso
Diversos gases que contêm flúor
Ilustração da paisagem inglesa durante a Revolução Industrial. As grandes chaminés expelindo fumaça representava desenvolvimento.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Emissão de gases (chamados gases estufa) aumentou rapidamente após a experiência industrial.
-Dióxido de Carbono
-Metano
-Óxido Nitroso
Diversos gases que contêm flúor
Ilustração da paisagem inglesa durante a Revolução Industrial. As grandes chaminés expelindo fumaça representava desenvolvimento.
GEE (Gases do Efeito Estufa)  conjunto de
gases que quando estão na atmosfera vão reter
parte do calor.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Emissão de gases (chamados gases estufa) aumentou rapidamente após a experiência industrial.
-Dióxido de Carbono: (CO2) Uma grande parte é gerado pela
queima de combustíveis fóseis (petróleo,carvão), bem
como -de maneira indireita- pela perda das florestas, principais
fornecedoras de CO2, que são destruídas como o objetivo de
obter mais terras para desenvolver a agricultura e a madeira.
-Metano: (CH4) pecuária, o cultivo de arroz, a queima de
biomassa.
-Óxido Nitroso: (NH2) Gerado nos processos industriais,
bem como pelo emprego de fertilizantes industriais e pelo
desmatamento.
Diversos gases que contêm fluor (fluorhidrocarbonos –usados na
refrigeração- , perfluorocarbonos –produção de aluminio- e na
industria eletrônica.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global.
1° Revolução Industrial carvão mineral
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global.
1° Revolução Industrial carvão mineral
2° Revolução Industrial petróleo
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global.
1° Revolução Industrial carvão mineral
2° Revolução Industrial petróleo
3° Revolução Industrial petróleo ainda é utilizado
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global.
1° Revolução Industrial carvão mineral
2° Revolução Industrial petróleo
3° Revolução Industrial petróleo ainda é utilizado
Desde 1789 ocorre a atividade industrial no planeta (e a partir dessa data estamos queimando
combustíveis fósseis na Terra).
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Aumentou muito o consumo do homem.
A Revolução Industrial e sua grande produção prega e necessita do desenvolvimento em massa.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O principal modelo de sociedade, uma sociedade urbano-industrial, utiliza uma grande rede de
transportes, com muita queima de combustível, com muita produção e muita exploração de
recursos.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Os países desenvolvidos são os que mais emitiram gases estufa ao longo dos anos, mas deve-se
observar a emissão de 3 países emergentes: Brasil, China e Índia (além de possuírem importantes
parques industriais, grandes queimas de combustíveis fósseis, grandes populações, grandes
consumos, eles aparecem como um importante alterador do clima)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
No Brasil grande parte dos impactos ambientais são provocados pelo avanço da agropecuária e
das queimadas.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Idealizada na ditadura militar e inaugurada em 1989, ela custou, na época, US$ 1 bilhão.
Inundou 2,6 mil quilômetros quadrados de riquíssimas florestas nativas. Os milhões de árvores
que tiveram suas raízes submersas não foram retirados e transformados em madeira produtiva –
estão lá apodrecendo. As águas do lago imenso produzem hoje apenas de 120 MW a
130 MW de energia; é a unidade de geração mais ineficiente entre as 113 hidrelétricas do
País.
Desde o início desse projeto, muitos cientistas reclamaram, mostrando os erros, mas foram
ignorados pelo governo. Quando a usina entrou em funcionamento parcial, em 1988, até
mesmo o governo reconheceu que ela é uma verdadeira tragédia.
Balbina é uma tragédia econômica, ecológica e social.
represa de Balbina, município de Presidente
Figueiredo, no estado do Amazonas
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Alguns estudos
mostram que o
metano pode poluir
até 30 vezes mais que
o CO2 natural
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em um futuro próximo, o Brasil estará na lista dos MAIORES poluidores
-muitas hidrelétricas
-muito gado
-muitos automóveis
O Pará é o terceiro no ranking nacional dos rebanhos de bois e bubalinos, com quase 20 milhões cabeças. O estado só perde
para Minas Gerais e Mato Grosso. Fonte:http://www.zedudu.com.br/par-o-terceiro-no-ranking-nacional-dos-rebanhos-de-bois-e-bubalinos/
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Dessa forma, o desmatamento da vegetação nativa é um dos principais
causadores do aquecimento e das mudanças do clima.
Entre 2000 e 2006, o Brasil perdeu mais de 130.000 km2 de vegetação nativa da Amazônia, uma
área correspondente ao tamanho de Portugal e Holanda juntos.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Paisagem é tudo aquilo que se vê, ou seja, São as formas que vemos quando olhamos ao longe,
para o horizonte.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
É formada por tudo aquilo que nossa visão alcança além do que o ser humano já construiu ou
alterou (montanha – florestada ou desmatada, cultivo, mar, cidade,etc...)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A paisagem pode mostrar como se organizou uma sociedade em um determinado momento
histórico (o que explica a importância das ruínas ou edificações antigas)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
É muito comum considerar paisagens somente áreas formadas por elementos naturais
visualmente agradáveis (como uma praia, montanha, etc..)
A chegada dos portugueses ao Brasil deu início à grande transformação das paisagens naturais,
principalmente das áreas litorâneas.
http://www.historiailustrada.com.br/2014/06/rio-de-janeiro-antes-e-depois.html
O site História
Ilustrada, fez uma
manipulação
fotográfica: como
seria a paisagem
Rio de Janeiro
antes da chegada
dos europeus?
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A ação humanizadora sobre a paisagem original se dá, inicialmente, por meio do desmatamento;
logo em seguida, ocorre a construção de áreas de cultivo que não são mais consideradas
paisagens naturais.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Surgem as áreas urbanas, com cada vez mais, paisagens humanizadas.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Quando uma paisagem natural é humanizada, são geradas diversas consequências ambientais,
como a poluição.
O tipo de poluição produzido pelo ser humano de forma mais direta é o lixo.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia...quase um Pão de Açúcar – ao fim de um ano.
Ao fim de um dia comum, cada brasileiro produz, em média  1 Kg de lixo
Em setenta anos de vida, serão cerca de  25 toneladas de resíduos
Somando o descarte de todos os brasileiros, o montante diário chega a 170 000 toneladas, o suficiente para encher 1,7 milhão de
sacos de lixo grandes
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
...ou são tóxicos ou nocivos ao ser humano.
65% matéria orgânica
pouco aproveitada, que poderia ser
transformada e aplicada na agricultura
e na produção de energia.
35% vidro, plástico, papel e metais
Todo esse montante é depositado, na maioria dos casos, em áreas pouco apropriadas, poluindo
o meio ambiente.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Um problema causado pelos avanços da tecnologia: no
mundo todo, 99% dos aparelhos eletrônicos, dos
celulares, baterias e pilhas vão parar no lixo.
Elas contêm metais pesados como chumbo,
mercúrio e cádmio.
Quando pilhas e baterias são jogadas em lixões
comuns, esses elementos químicos penetram no
solo e contaminam os lençóis d´água, que ajudam a
formar córregos e rios.
NÃO É SÓ DESPERDÍCIO, É UM PERIGO.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Os metais liberados por pilhas despejadas a céu aberto contaminam o solo e a água
O lixo acaba voltando para casa...
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Aquela velha história de que estamos destruindo o mundo onde
viverão nossas futuras gerações já não está com nada...
Realmente, estamos acabando, pouco a pouco, com o planeta, mas nós mesmos já
estamos sofrendo com as consequências de nossos atos há um bom tempo...
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Para reverter o problema da poluição, são necessárias medidas para tratamento adequado do lixo produzido e reutilização de
materiais.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
ÉTICA, CONSUMO E
DIGNIDADE HUMANA
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
-Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou
pelo perfume (extraído das flores)
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
-Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou
pelo perfume (extraído das flores)
-Recusado para o molho de porco
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
-Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou
pelo perfume (extraído das flores)
-Recusado para o molho de porco
-Jogado no lixo
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
-Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou
pelo perfume (extraído das flores)
-Recusado para o molho de porco
-Jogado no lixo
-Recusado pelos porcos como alimento
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
-Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou
pelo perfume (extraído das flores)
-Recusado para o molho de porco
-Jogado no lixo
-Recusado pelos porcos como alimento
está agora disponível para os seres
humanos de Ilhas da Flores
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES.
-coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social
1989
-CONTRADIÇÃO
-Plantado pelo Sr Suzuki
-Trocado por dinheiro no Supermercado
-Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou
pelo perfume (extraído das flores)
-Recusado para o molho de porco
-Jogado no lixo
-Recusado pelos porcos como alimento
está agora disponível para os seres
humanos de Ilhas da Flores
DIGNIDADE?
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
-Reconhecer e analisar (socialmente, politicamente e
economicamente) às desigualdades provocadas pelo
capitalismo.
A HUMANIDADE SE DIVIDE EM DOIS GRUPOS:
O GRUPO DOS
QUE NÃO COMEM
O GRUPO DOS
QUE NÃO DORMEM
...NÃO DORMEM COM RECEIO DA
REVOLTA DOS QUE NÃO COMEM
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2013/11/1370700-suecia-fecha-quatro-prisoes-porque-
populacao-carceraria-despenca.shtml
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
http://institutoavantebrasil.com.br/suecia-e-holanda-fecham-prisoes-brasil-fecha-escolas-e-
abre-presidios/
Antes foi a Holanda (fechou 8 presídios em 2012). Em 2013 é a vez da Suécia que fechou 4 presídios.
Desde os anos 90 o mundo todo estava somente enchendo as cadeias. De repente, nasce uma tendência contrária.
Em vários países o número de presos está diminuindo. As causas? Redução da criminalidade, enfoque mais compreensivo em
relação ao tema drogas, baixa reincidência, aplicação de mais penas alternativas, inclusive para pequenos roubos, para os furtos
e lesões não graves etc.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
COMPARAÇÃO
De acordo com dados recolhidos pelo Centro Internacional de Estudos Carcerários, os cinco países com maior população de
presidiários são os Estados Unidos, China, Rússia, Brasil e Índia.
-Os Estados Unidos têm população carcerária de 2.239.751 detentos, o equivalente a 716 detentos por 100 mil habitantes.
-A China tem 1,64 milhão de detentos, ou 121 prisioneiros por 100 mil habitantes.
-Na Rússia, há 681,6 mil detentos, ou 475 por 100 mil habitantes.
-As prisões brasileiras abrigam 584.003 detentos, ou 274 por 100 mil habitantes.
-Na Índia, a população carcerária é de 385.135 detentos, ou apenas 30 por 100 mil habitantes.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
De 1994 a 2009 o Brasil fechou escolas e construiu muitos presídios
A informação, embora chocante e indigesta, é verídica. A partir dos dados do IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada -,
coletados pelo Instituto Avante Brasil, sabe-se que no período compreendido entre 1994 e 2009 houve uma queda de
19,3% no número de escolas públicas do país: em 1994 haviam 200.549 escolas públicas contra 161.783 em 2009.
Isso se deve, em grande parte, à unificação das pequenas escolas rurais em escolas urbanas. De qualquer modo, num país com
mais de 15 milhões analfabetos absolutos (não sabem ler nem escrever), deveríamos ampliar, não diminuir escolas.
Em contrapartida, no mesmo período, o número de presídios aumentou 253%. Em 1994 eram 511 estabelecimentos, este
número mais que triplicou em 2009, com um total de 1.806 estabelecimentos prisionais (veja a ilustração a seguir
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
27/11/2012 - Ranking de qualidade da educação coloca Brasil em penúltimo lugar
Índice global mostra habilidades cognitivas e realizações educacionais. - Brasil ficou em 39º lugar entre os 40 países analisados.
O Brasil ficou na penúltima posição em um índice comparativo de desempenho educacional feito com dados de 40 países. O ranking, divulgado nesta terça-feira (27) pela Pearson
Internacional, faz parte do projeto The Learning Curve (Curva do Aprendizado, em inglês) e mede os resultados de três testes internacionais aplicados em alunos do 5º e do 9º ano
do ensino fundamental. A Finlândia e a Coreia do Sul ficaram com os dois primeiros lugares do topo. Já o Brasil só ficou à frente da Indonésa.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A prisão mais humana do mundo
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Anders Breivik
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Uma das muitas vantagens de Halden é possuir TVs de tela plana nos quartos dos detentos. Os prisioneiros
também podem conseguir celas privadas, com frigobares e grandes janelas para deixar entrar mais luz do
sol.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Os presos passam muito
tempo fora de suas celas e os
exercícios são estimulados.
Em Halden, não há apenas ar
puro, mas também personal
trainers. Aqui, uma treinadora
bonitona acompanha um
detento no pátio da prisão
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Na Halden, os presos podem formar bandas. E eles podem até gravar seu próprio álbum no estúdio
profissional da prisão.
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Por cada 10 a 12 celas, os reclusos partilham uma cozinha e sala comum, onde preparam as
refeições e relaxam depois de um dia de trabalho
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Com os exames odontológicos gratuitos, não há
cáries entre os reclusos de Halden

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Questões ambientais do brasil

Cap 9 vegetação do brasil
Cap 9 vegetação do brasilCap 9 vegetação do brasil
Cap 9 vegetação do brasilFernanda Lopes
 
Cap 14 regiões geoeconômicas amazônia
Cap 14 regiões geoeconômicas amazôniaCap 14 regiões geoeconômicas amazônia
Cap 14 regiões geoeconômicas amazôniaFernanda Lopes
 
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águas
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águasQuestões ambientais buraco ozônio e poluição das águas
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águasFernanda Lopes
 
Biomas brasileiros dominios vegetais_ii ano
Biomas brasileiros dominios vegetais_ii anoBiomas brasileiros dominios vegetais_ii ano
Biomas brasileiros dominios vegetais_ii anoFernanda Lopes
 
18 03 estrutura geologica do brasil
18 03 estrutura geologica do brasil18 03 estrutura geologica do brasil
18 03 estrutura geologica do brasilFernanda Lopes
 
Aspectos econômicos do brasil
Aspectos econômicos do brasilAspectos econômicos do brasil
Aspectos econômicos do brasilFernanda Lopes
 
Agentes internos estrutura interna
Agentes internos estrutura internaAgentes internos estrutura interna
Agentes internos estrutura internaFernanda Lopes
 
Problemas do continente europeu
Problemas do continente europeuProblemas do continente europeu
Problemas do continente europeuFernanda Lopes
 
América do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisicoAmérica do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisicoFernanda Lopes
 
América do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisicoAmérica do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisicoFernanda Lopes
 

Semelhante a Questões ambientais do brasil (20)

Questões ambientais
Questões ambientaisQuestões ambientais
Questões ambientais
 
Cap 9 vegetação do brasil
Cap 9 vegetação do brasilCap 9 vegetação do brasil
Cap 9 vegetação do brasil
 
Cap 14 regiões geoeconômicas amazônia
Cap 14 regiões geoeconômicas amazôniaCap 14 regiões geoeconômicas amazônia
Cap 14 regiões geoeconômicas amazônia
 
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águas
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águasQuestões ambientais buraco ozônio e poluição das águas
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águas
 
Globalização
GlobalizaçãoGlobalização
Globalização
 
Biomas brasileiros dominios vegetais_ii ano
Biomas brasileiros dominios vegetais_ii anoBiomas brasileiros dominios vegetais_ii ano
Biomas brasileiros dominios vegetais_ii ano
 
Climas2
Climas2Climas2
Climas2
 
18 03 estrutura geologica do brasil
18 03 estrutura geologica do brasil18 03 estrutura geologica do brasil
18 03 estrutura geologica do brasil
 
As regiões polares
As regiões polaresAs regiões polares
As regiões polares
 
Aspectos econômicos do brasil
Aspectos econômicos do brasilAspectos econômicos do brasil
Aspectos econômicos do brasil
 
As regiões polares
As regiões polaresAs regiões polares
As regiões polares
 
Fontes de energia
Fontes de energiaFontes de energia
Fontes de energia
 
Agentes internos estrutura interna
Agentes internos estrutura internaAgentes internos estrutura interna
Agentes internos estrutura interna
 
Dominios vegetaiss
Dominios vegetaissDominios vegetaiss
Dominios vegetaiss
 
América central
América centralAmérica central
América central
 
Problemas do continente europeu
Problemas do continente europeuProblemas do continente europeu
Problemas do continente europeu
 
América do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisicoAmérica do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisico
 
América do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisicoAmérica do sul economia populacao e fisico
América do sul economia populacao e fisico
 
2 climas do brasil
2  climas do brasil2  climas do brasil
2 climas do brasil
 
Fontes de energia
Fontes de energiaFontes de energia
Fontes de energia
 

Mais de Fernanda Lopes

Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020
Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020
Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020Fernanda Lopes
 
Cap 1 da europa para o mundo
Cap 1 da europa para o mundoCap 1 da europa para o mundo
Cap 1 da europa para o mundoFernanda Lopes
 
Piores acidentes nucleares da história
Piores acidentes nucleares da históriaPiores acidentes nucleares da história
Piores acidentes nucleares da históriaFernanda Lopes
 
Blocos econômicos primeiro ano
Blocos econômicos  primeiro anoBlocos econômicos  primeiro ano
Blocos econômicos primeiro anoFernanda Lopes
 
Cap 14 conflitos mundiais 1
Cap 14 conflitos mundiais 1Cap 14 conflitos mundiais 1
Cap 14 conflitos mundiais 1Fernanda Lopes
 
Cap 14 c regiões geoeconômicas_centro sul
Cap 14 c regiões geoeconômicas_centro sulCap 14 c regiões geoeconômicas_centro sul
Cap 14 c regiões geoeconômicas_centro sulFernanda Lopes
 
Cap 14 b regiões geoeconômicas_ne
Cap 14 b regiões geoeconômicas_neCap 14 b regiões geoeconômicas_ne
Cap 14 b regiões geoeconômicas_neFernanda Lopes
 
Cap 13 mundo ex socialista
Cap 13 mundo ex socialistaCap 13 mundo ex socialista
Cap 13 mundo ex socialistaFernanda Lopes
 
Cap 13 b a região concentrada
Cap 13 b a região concentradaCap 13 b a região concentrada
Cap 13 b a região concentradaFernanda Lopes
 
Cap 12 desenvolvimento mundiallll
Cap 12 desenvolvimento mundiallllCap 12 desenvolvimento mundiallll
Cap 12 desenvolvimento mundiallllFernanda Lopes
 
Cap 12 organização politico administrativa do brasilll
Cap 12 organização politico administrativa do brasilllCap 12 organização politico administrativa do brasilll
Cap 12 organização politico administrativa do brasilllFernanda Lopes
 
Segunda guerra mundial face comentários
Segunda guerra mundial  face comentáriosSegunda guerra mundial  face comentários
Segunda guerra mundial face comentáriosFernanda Lopes
 

Mais de Fernanda Lopes (20)

Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020
Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020
Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020
 
Cap 1 da europa para o mundo
Cap 1 da europa para o mundoCap 1 da europa para o mundo
Cap 1 da europa para o mundo
 
Mariana tragédia
Mariana tragédiaMariana tragédia
Mariana tragédia
 
Piores acidentes nucleares da história
Piores acidentes nucleares da históriaPiores acidentes nucleares da história
Piores acidentes nucleares da história
 
China conteúdo
China conteúdoChina conteúdo
China conteúdo
 
Blocos econômicos primeiro ano
Blocos econômicos  primeiro anoBlocos econômicos  primeiro ano
Blocos econômicos primeiro ano
 
Globalização
GlobalizaçãoGlobalização
Globalização
 
Questão palestina
Questão palestinaQuestão palestina
Questão palestina
 
Conflitos mundiais 2
Conflitos mundiais 2Conflitos mundiais 2
Conflitos mundiais 2
 
Cap 14 conflitos mundiais 1
Cap 14 conflitos mundiais 1Cap 14 conflitos mundiais 1
Cap 14 conflitos mundiais 1
 
Cap 14 c regiões geoeconômicas_centro sul
Cap 14 c regiões geoeconômicas_centro sulCap 14 c regiões geoeconômicas_centro sul
Cap 14 c regiões geoeconômicas_centro sul
 
Cap 14 b regiões geoeconômicas_ne
Cap 14 b regiões geoeconômicas_neCap 14 b regiões geoeconômicas_ne
Cap 14 b regiões geoeconômicas_ne
 
Cap 13 mundo ex socialista
Cap 13 mundo ex socialistaCap 13 mundo ex socialista
Cap 13 mundo ex socialista
 
Rússia país
Rússia paísRússia país
Rússia país
 
Cap 13 b a região concentrada
Cap 13 b a região concentradaCap 13 b a região concentrada
Cap 13 b a região concentrada
 
Cap 12 desenvolvimento mundiallll
Cap 12 desenvolvimento mundiallllCap 12 desenvolvimento mundiallll
Cap 12 desenvolvimento mundiallll
 
Cap 12 organização politico administrativa do brasilll
Cap 12 organização politico administrativa do brasilllCap 12 organização politico administrativa do brasilll
Cap 12 organização politico administrativa do brasilll
 
Segunda guerra mundial face comentários
Segunda guerra mundial  face comentáriosSegunda guerra mundial  face comentários
Segunda guerra mundial face comentários
 
As duas europas
As duas europasAs duas europas
As duas europas
 
Hidrografia
HidrografiaHidrografia
Hidrografia
 

Último

MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxMATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxssuser3ec4ca
 
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestreDensidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestreAnaPaulaAmaral44
 
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptxSlides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...excellenceeducaciona
 
Slides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptx
Slides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptxSlides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptx
Slides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...excellenceeducaciona
 
5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?
5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?
5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?excellenceeducaciona
 
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxAULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxJosé Roberto Pinto
 
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavrasTexto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavrasEdileneAlves18
 
01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...
01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...
01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...atividademapa3
 
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdfCapitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdfEliakimArajo2
 
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiaFarmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiajosemarquesfranco
 
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SNRegimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SNADUFC S.Sind
 
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artesdouglasfronja07
 
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptxmorfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptxCindiaAianaFLDantas
 
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptxLição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptxTiagoCarpesDoNascime
 

Último (20)

MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxMATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
 
Os textos contemporâneos na construção da opinião.
Os textos contemporâneos na construção  da opinião.Os textos contemporâneos na construção  da opinião.
Os textos contemporâneos na construção da opinião.
 
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdfNBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
 
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestreDensidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
 
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptxSlides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
 
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
 
Slides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptx
Slides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptxSlides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptx
Slides Lição 12, BETEL, O verdadeiro sentido de serem dois em um, 1Tr24.pptx
 
NBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdf
NBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdfNBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdf
NBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdf
 
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
 
5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?
5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?
5. Em caso de sentença condenatória do Estado agressor, quais as penas?
 
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxAULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
 
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavrasTexto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavras
 
01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...
01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...
01. Considerando as informações da imagem acima, explique de formas simples e...
 
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdfCapitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
 
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiaFarmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
 
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SNRegimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
 
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
 
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptxmorfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
 
NBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdf
NBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdfNBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdf
NBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdf
 
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptxLição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
 

Questões ambientais do brasil

  • 1. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 2. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 3. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Também chamado de DESFLORESTAMENTO, trata-se da destruição gradativa das áreas florestais causadas pela ação antrópica.
  • 4. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Processo que tem início com o surgimento das cidades e mais tarde, com o desenvolvimento das industrias.
  • 5. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia No filme A Bruxa de Blair, sucesso de bilheteria do cinema alternativo americano, há uma cena que fez meu sangue de ecologista amador brasileiro e defensor do crescimento sustentável literalmente borbulhar. Os três estudantes do longa estão totalmente perdidos numa floresta da Nova Inglaterra e a garota começa a entrar em pânico achando que nunca mais sairia daquela selva. Seu colega então diz algo parecido com: "Não seja idiota, nós destruímos todas as nossas florestas temperadas. É só andarmos mais meia hora em linha reta que logo sairemos daqui". Se alguém se perder na Floresta Amazônica, poderá ter de andar por noventa dias até achar uma saída, tal o nível de preservação de nossa Amazônia, comparada com as demais florestas. http://www.noticiasagricolas.com.br/noticias/blogs/107194-rio20-salvem-as-florestas- temperadas.html#.VzO16mz2bIU
  • 6. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A busca por novos solos para a prática agropecuária também contribuiu para aumentar o desmatamento.
  • 7. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 8. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 9. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia DOMÍNIOS VEGETAIS BRASILEIROS
  • 10. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia DOMÍNIOS VEGETAIS BRASILEIROS #AMAZÔNIA ÁREA DE ABRANGÊNCIA: *Totalmente  RR, PA, AC, AP, AM *Parcialmente  RO (98%), MT (54%), MA (34%) e TO (9%) *AMAZÔNIA TOTAL Amazônia em nove países: Brasil, Colômbia, Peru, Venezuela, Equador, Bolívia, Guiana, Suriname e Guiana Francesa *CLIMA Equatorial *MASSA DE AR MAIS ATUANTE mEc
  • 11. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de GeografiaBrasil, Colômbia, Peru, Venezuela, Equador, Bolívia, Guiana, Suriname e Guiana Francesa
  • 12. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia No Brasil, o processo de desmatamento foi intensificado durante a instalação do sistema de plantation de cana de açúcar. Mais tarde a construção das cidades, estradas e implantação dos sistemas de transporte.
  • 13. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia DESMATAMENTO DA AMAZÔNIA
  • 14. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 15. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia AMAZÔNIA DESMATADA
  • 16. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 17. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 18. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 19. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de GeografiaSinop (MT).
  • 20. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia #MATA ATLÂNTICA *CLIMA Subtropical, Tropical de Altitude *MASSA DE AR MAIS ATUANTE mEc, mTa BIOMA mais desmatado. -Espaço natural que foi mais devastado pela intensa urbanização e industrialização que ocorreram no Brasil
  • 21. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Devastação da Mata Atlântica Mata Atlântica, hoje reduzido a 7% de sua configuração original
  • 22. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Devastação da Mata Atlântica
  • 23. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia EXTRATIVISMO VEGETAL - MADEIRA Atualmente, as principais causas do desmatamento são: -a derrubada de árvores cuja madeira tem valor comercial elevado -retirada da vegetação para o pasto -queimada para preparar a terra para o cultivo
  • 24. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia EXTRATIVISMO VEGETAL - MADEIRA Como consequência dessas ações antrópicas, há: -a redução da biodiversidade -redução dos índices pluviométricos -aumento da temperatura -intensificação da erosão.
  • 25. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 26. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O Brasil é um dos maiores emissores de gás carbônico do mundo.
  • 27. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Fonte. Exame. Disponível em:<http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/fotografa-retrata-urso-polar-no-artico-em-pele-e- osso>. Acesso em: 12 nov. 2015.
  • 28. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A fotógrafa Kerstin Langenberger é uma das centenas de turistas que viajam todos os anos para o fiórde de Svalbard, no ártico norueguês, para observar ursos polares. Mas o que ela viu, recentemente, a deixou perplexa: Kerstin encontrou, repetidas vezes, animais famintos e com pouco mais do que pele e osso. Em um post comovente em seu perfil no Facebook, a fotógrafa publicou a imagem de um urso polar raquítico vagando atrás de alimento. Ela atribuiu a situação chocante ao degelo recorde do Ártico, associado ao aumento das temperaturas em meio às mudanças climáticas. (...) “Sim, eu vi ursos em boa forma - mas também tenho visto [ursos] mortos e morrendo de fome. Ursos andando nas margens à procura de comida, ursos tentando caçar renas, comer ovos do pássaro, musgo e algas", escreveu a fotógrafa. Segundo os cientistas, a diminuição do gelo do Ártico reduz a oferta de comida para os animais (o principal alimento dos ursos são focas). Em junho deste ano, um grupo de cientistas observou ursos polares comendo golfinhos-de-bico-branco, pela primeira vez, no fiórde de Svalbard, o mesmo lugar retratado por Kerstin. Fonte. Exame. Disponível em:<http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/fotografa-retrata-urso-polar-no-artico-em-pele-e- osso>. Acesso em: 12 nov. 2015.
  • 29. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 30. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 31. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 32. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 33. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 34. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 35. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 36. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 37. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Alteração climática no planeta
  • 38. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Alteração climática no planeta O que é clima?
  • 39. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Alteração climática no planeta O que é clima? clima: conjunto de características atmosféricas que mais se repetem ao longo de um período de tempo(comportamento que mais vai se repetir). Brasil quente e úmido.
  • 40. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Quando ocorrem muitas construções (desenvolvimento) de uma cidade, a vegetação é retirada em grande quantidade. Só essa mudança já vai gerar uma possibilidade de grande alteração climáticas (vegetação tem uma absorção menor de calor)
  • 41. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Por exemplo: Ilhas de Calor pontos urbanos com maior temperatura do que seus arredores)
  • 42. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Por exemplo: Ilhas de Calor pontos urbanos com maior temperatura do que seus arredores) O grande fenômeno causador das mudanças globais é o chamado AQUECIMENTO GLOBAL (aumento geral da temperatura próximo à superfície)
  • 43. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Efeito Estufa  fenômeno natural e vital para o planeta. É importante que essa temperatura seja aprisionada na atmosfera terrestre para que possibilite o surgimento das plantas, o não congelamento das águas, o desenvolvimento do animais....
  • 44. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Quando a radiação solar chega à Terra, parte dela vai retornar, vai subir novamente (uma parte da radiação emitida pelo sol fica retida pelo Efeito Estufa em formato de calor) Atmosfera (basicamente é feita de oxigênio e hidrogênio)
  • 45. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Quando a radiação solar chega à Terra, parte dela vai retornar, vai subir novamente (uma parte da radiação emitida pelo sol fica retida pelo Efeito Estufa em formato de calor) Atmosfera (basicamente é feita de oxigênio e hidrogênio)
  • 46. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Fenômenos que rompem as barreiras locais, agindo no global.
  • 47. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Emissão de gases (chamados gases estufa) aumentou rapidamente após a experiência industrial. -Dióxido de Carbono -Metano -Óxido Nitroso Diversos gases que contêm flúor Ilustração da paisagem inglesa durante a Revolução Industrial. As grandes chaminés expelindo fumaça representava desenvolvimento.
  • 48. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Emissão de gases (chamados gases estufa) aumentou rapidamente após a experiência industrial. -Dióxido de Carbono -Metano -Óxido Nitroso Diversos gases que contêm flúor Ilustração da paisagem inglesa durante a Revolução Industrial. As grandes chaminés expelindo fumaça representava desenvolvimento. GEE (Gases do Efeito Estufa)  conjunto de gases que quando estão na atmosfera vão reter parte do calor.
  • 49. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Emissão de gases (chamados gases estufa) aumentou rapidamente após a experiência industrial. -Dióxido de Carbono: (CO2) Uma grande parte é gerado pela queima de combustíveis fóseis (petróleo,carvão), bem como -de maneira indireita- pela perda das florestas, principais fornecedoras de CO2, que são destruídas como o objetivo de obter mais terras para desenvolver a agricultura e a madeira. -Metano: (CH4) pecuária, o cultivo de arroz, a queima de biomassa. -Óxido Nitroso: (NH2) Gerado nos processos industriais, bem como pelo emprego de fertilizantes industriais e pelo desmatamento. Diversos gases que contêm fluor (fluorhidrocarbonos –usados na refrigeração- , perfluorocarbonos –produção de aluminio- e na industria eletrônica.
  • 50. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global. 1° Revolução Industrial carvão mineral
  • 51. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global. 1° Revolução Industrial carvão mineral 2° Revolução Industrial petróleo
  • 52. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global. 1° Revolução Industrial carvão mineral 2° Revolução Industrial petróleo 3° Revolução Industrial petróleo ainda é utilizado
  • 53. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O uso (a queima) de combustíveis fósseis é um dos maiores causadores do Aquec. Global. 1° Revolução Industrial carvão mineral 2° Revolução Industrial petróleo 3° Revolução Industrial petróleo ainda é utilizado Desde 1789 ocorre a atividade industrial no planeta (e a partir dessa data estamos queimando combustíveis fósseis na Terra).
  • 54. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Aumentou muito o consumo do homem. A Revolução Industrial e sua grande produção prega e necessita do desenvolvimento em massa.
  • 55. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O principal modelo de sociedade, uma sociedade urbano-industrial, utiliza uma grande rede de transportes, com muita queima de combustível, com muita produção e muita exploração de recursos.
  • 56. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 57. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Os países desenvolvidos são os que mais emitiram gases estufa ao longo dos anos, mas deve-se observar a emissão de 3 países emergentes: Brasil, China e Índia (além de possuírem importantes parques industriais, grandes queimas de combustíveis fósseis, grandes populações, grandes consumos, eles aparecem como um importante alterador do clima)
  • 58. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia No Brasil grande parte dos impactos ambientais são provocados pelo avanço da agropecuária e das queimadas.
  • 59. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Idealizada na ditadura militar e inaugurada em 1989, ela custou, na época, US$ 1 bilhão. Inundou 2,6 mil quilômetros quadrados de riquíssimas florestas nativas. Os milhões de árvores que tiveram suas raízes submersas não foram retirados e transformados em madeira produtiva – estão lá apodrecendo. As águas do lago imenso produzem hoje apenas de 120 MW a 130 MW de energia; é a unidade de geração mais ineficiente entre as 113 hidrelétricas do País. Desde o início desse projeto, muitos cientistas reclamaram, mostrando os erros, mas foram ignorados pelo governo. Quando a usina entrou em funcionamento parcial, em 1988, até mesmo o governo reconheceu que ela é uma verdadeira tragédia. Balbina é uma tragédia econômica, ecológica e social. represa de Balbina, município de Presidente Figueiredo, no estado do Amazonas
  • 60. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Alguns estudos mostram que o metano pode poluir até 30 vezes mais que o CO2 natural
  • 61. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Em um futuro próximo, o Brasil estará na lista dos MAIORES poluidores -muitas hidrelétricas -muito gado -muitos automóveis O Pará é o terceiro no ranking nacional dos rebanhos de bois e bubalinos, com quase 20 milhões cabeças. O estado só perde para Minas Gerais e Mato Grosso. Fonte:http://www.zedudu.com.br/par-o-terceiro-no-ranking-nacional-dos-rebanhos-de-bois-e-bubalinos/
  • 62. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Dessa forma, o desmatamento da vegetação nativa é um dos principais causadores do aquecimento e das mudanças do clima. Entre 2000 e 2006, o Brasil perdeu mais de 130.000 km2 de vegetação nativa da Amazônia, uma área correspondente ao tamanho de Portugal e Holanda juntos.
  • 63. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Paisagem é tudo aquilo que se vê, ou seja, São as formas que vemos quando olhamos ao longe, para o horizonte.
  • 64. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia É formada por tudo aquilo que nossa visão alcança além do que o ser humano já construiu ou alterou (montanha – florestada ou desmatada, cultivo, mar, cidade,etc...)
  • 65. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 66. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 67. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 68. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 69. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 70. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A paisagem pode mostrar como se organizou uma sociedade em um determinado momento histórico (o que explica a importância das ruínas ou edificações antigas)
  • 71. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia É muito comum considerar paisagens somente áreas formadas por elementos naturais visualmente agradáveis (como uma praia, montanha, etc..) A chegada dos portugueses ao Brasil deu início à grande transformação das paisagens naturais, principalmente das áreas litorâneas. http://www.historiailustrada.com.br/2014/06/rio-de-janeiro-antes-e-depois.html O site História Ilustrada, fez uma manipulação fotográfica: como seria a paisagem Rio de Janeiro antes da chegada dos europeus?
  • 72. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A ação humanizadora sobre a paisagem original se dá, inicialmente, por meio do desmatamento; logo em seguida, ocorre a construção de áreas de cultivo que não são mais consideradas paisagens naturais.
  • 73. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Surgem as áreas urbanas, com cada vez mais, paisagens humanizadas.
  • 74. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Quando uma paisagem natural é humanizada, são geradas diversas consequências ambientais, como a poluição. O tipo de poluição produzido pelo ser humano de forma mais direta é o lixo.
  • 75. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia...quase um Pão de Açúcar – ao fim de um ano. Ao fim de um dia comum, cada brasileiro produz, em média  1 Kg de lixo Em setenta anos de vida, serão cerca de  25 toneladas de resíduos Somando o descarte de todos os brasileiros, o montante diário chega a 170 000 toneladas, o suficiente para encher 1,7 milhão de sacos de lixo grandes
  • 76. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia ...ou são tóxicos ou nocivos ao ser humano. 65% matéria orgânica pouco aproveitada, que poderia ser transformada e aplicada na agricultura e na produção de energia. 35% vidro, plástico, papel e metais Todo esse montante é depositado, na maioria dos casos, em áreas pouco apropriadas, poluindo o meio ambiente.
  • 77. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Um problema causado pelos avanços da tecnologia: no mundo todo, 99% dos aparelhos eletrônicos, dos celulares, baterias e pilhas vão parar no lixo. Elas contêm metais pesados como chumbo, mercúrio e cádmio. Quando pilhas e baterias são jogadas em lixões comuns, esses elementos químicos penetram no solo e contaminam os lençóis d´água, que ajudam a formar córregos e rios. NÃO É SÓ DESPERDÍCIO, É UM PERIGO.
  • 78. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Os metais liberados por pilhas despejadas a céu aberto contaminam o solo e a água O lixo acaba voltando para casa...
  • 79. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Aquela velha história de que estamos destruindo o mundo onde viverão nossas futuras gerações já não está com nada... Realmente, estamos acabando, pouco a pouco, com o planeta, mas nós mesmos já estamos sofrendo com as consequências de nossos atos há um bom tempo...
  • 80. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Para reverter o problema da poluição, são necessárias medidas para tratamento adequado do lixo produzido e reutilização de materiais.
  • 81. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 82. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia ÉTICA, CONSUMO E DIGNIDADE HUMANA
  • 83. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989
  • 84. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO
  • 85. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki
  • 86. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado
  • 87. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado -Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou pelo perfume (extraído das flores)
  • 88. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado -Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou pelo perfume (extraído das flores) -Recusado para o molho de porco
  • 89. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado -Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou pelo perfume (extraído das flores) -Recusado para o molho de porco -Jogado no lixo
  • 90. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado -Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou pelo perfume (extraído das flores) -Recusado para o molho de porco -Jogado no lixo -Recusado pelos porcos como alimento
  • 91. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado -Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou pelo perfume (extraído das flores) -Recusado para o molho de porco -Jogado no lixo -Recusado pelos porcos como alimento está agora disponível para os seres humanos de Ilhas da Flores
  • 92. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Apresentação do vídeo : ILHA DAS FLORES. -coloca em pauta a discussão acerca da pobreza, da fome e da exclusão social 1989 -CONTRADIÇÃO -Plantado pelo Sr Suzuki -Trocado por dinheiro no Supermercado -Trocado pelo dinheiro que D.Anette trocou pelo perfume (extraído das flores) -Recusado para o molho de porco -Jogado no lixo -Recusado pelos porcos como alimento está agora disponível para os seres humanos de Ilhas da Flores DIGNIDADE?
  • 93. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia -Reconhecer e analisar (socialmente, politicamente e economicamente) às desigualdades provocadas pelo capitalismo. A HUMANIDADE SE DIVIDE EM DOIS GRUPOS: O GRUPO DOS QUE NÃO COMEM O GRUPO DOS QUE NÃO DORMEM ...NÃO DORMEM COM RECEIO DA REVOLTA DOS QUE NÃO COMEM
  • 94. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 95. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 96. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 97. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2013/11/1370700-suecia-fecha-quatro-prisoes-porque- populacao-carceraria-despenca.shtml
  • 98. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia http://institutoavantebrasil.com.br/suecia-e-holanda-fecham-prisoes-brasil-fecha-escolas-e- abre-presidios/ Antes foi a Holanda (fechou 8 presídios em 2012). Em 2013 é a vez da Suécia que fechou 4 presídios. Desde os anos 90 o mundo todo estava somente enchendo as cadeias. De repente, nasce uma tendência contrária. Em vários países o número de presos está diminuindo. As causas? Redução da criminalidade, enfoque mais compreensivo em relação ao tema drogas, baixa reincidência, aplicação de mais penas alternativas, inclusive para pequenos roubos, para os furtos e lesões não graves etc.
  • 99. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia COMPARAÇÃO De acordo com dados recolhidos pelo Centro Internacional de Estudos Carcerários, os cinco países com maior população de presidiários são os Estados Unidos, China, Rússia, Brasil e Índia. -Os Estados Unidos têm população carcerária de 2.239.751 detentos, o equivalente a 716 detentos por 100 mil habitantes. -A China tem 1,64 milhão de detentos, ou 121 prisioneiros por 100 mil habitantes. -Na Rússia, há 681,6 mil detentos, ou 475 por 100 mil habitantes. -As prisões brasileiras abrigam 584.003 detentos, ou 274 por 100 mil habitantes. -Na Índia, a população carcerária é de 385.135 detentos, ou apenas 30 por 100 mil habitantes.
  • 100. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia De 1994 a 2009 o Brasil fechou escolas e construiu muitos presídios A informação, embora chocante e indigesta, é verídica. A partir dos dados do IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada -, coletados pelo Instituto Avante Brasil, sabe-se que no período compreendido entre 1994 e 2009 houve uma queda de 19,3% no número de escolas públicas do país: em 1994 haviam 200.549 escolas públicas contra 161.783 em 2009. Isso se deve, em grande parte, à unificação das pequenas escolas rurais em escolas urbanas. De qualquer modo, num país com mais de 15 milhões analfabetos absolutos (não sabem ler nem escrever), deveríamos ampliar, não diminuir escolas. Em contrapartida, no mesmo período, o número de presídios aumentou 253%. Em 1994 eram 511 estabelecimentos, este número mais que triplicou em 2009, com um total de 1.806 estabelecimentos prisionais (veja a ilustração a seguir
  • 101. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia 27/11/2012 - Ranking de qualidade da educação coloca Brasil em penúltimo lugar Índice global mostra habilidades cognitivas e realizações educacionais. - Brasil ficou em 39º lugar entre os 40 países analisados. O Brasil ficou na penúltima posição em um índice comparativo de desempenho educacional feito com dados de 40 países. O ranking, divulgado nesta terça-feira (27) pela Pearson Internacional, faz parte do projeto The Learning Curve (Curva do Aprendizado, em inglês) e mede os resultados de três testes internacionais aplicados em alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental. A Finlândia e a Coreia do Sul ficaram com os dois primeiros lugares do topo. Já o Brasil só ficou à frente da Indonésa.
  • 102. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 103. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A prisão mais humana do mundo
  • 104. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 105. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 106. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 107. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Anders Breivik
  • 108. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 109. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 110. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Uma das muitas vantagens de Halden é possuir TVs de tela plana nos quartos dos detentos. Os prisioneiros também podem conseguir celas privadas, com frigobares e grandes janelas para deixar entrar mais luz do sol.
  • 111. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 112. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 113. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 114. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 115. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Os presos passam muito tempo fora de suas celas e os exercícios são estimulados. Em Halden, não há apenas ar puro, mas também personal trainers. Aqui, uma treinadora bonitona acompanha um detento no pátio da prisão
  • 116. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Na Halden, os presos podem formar bandas. E eles podem até gravar seu próprio álbum no estúdio profissional da prisão.
  • 117. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 118. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 119. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Por cada 10 a 12 celas, os reclusos partilham uma cozinha e sala comum, onde preparam as refeições e relaxam depois de um dia de trabalho
  • 120. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  • 121. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Com os exames odontológicos gratuitos, não há cáries entre os reclusos de Halden