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EUA x Brasil
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SETENTRIONAL “Do Oiapoque ao Chuí” ???
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SETENTRIONAL
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Arroio Chuí
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ORIENTAL
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Os Limites porém, não se resumem aos t...
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Pré-Sal
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Esquecimento, desprezo, abandono. Exis...
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A questão é secular e parece não ter
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PROJETO RADAMBRASIL
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PROJETO CALHA NORTE
O Projeto Calha No...
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O Sivam começou a ser implantado
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PROJETO POLAMAZÔNICA
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A Base SIPAM integra informações atual...
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FUSOS HORÁRIOS
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Uma viagem aérea da parte leste do Bra...
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Baseado na aula e em sua apostila, res...
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Segundo Ano ICE - Teste Mensal - Bimestre 1/2015

  1. 1. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia “Para entender melhor as desigualdades regionais no Brasil, se faz necessário avaliar o processo histórico/geográfico em que se geraram as diferenças de desenvolvimento regional no país...”
  2. 2. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Porque o continente americano é tão desigual?
  3. 3. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Porque o continente americano é tão desigual? Se o mundo fosse uma vila de 100 pessoas: 6pessoas teriam 59% da riqueza (todos dos eua) 74 pessoas dividiriam entre sí 2% da riqueza teriam que disputar 39% do dinheiro ou riquezas 20
  4. 4. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia “Os dois mundos que se encontraram no Rio de Janeiro em 1808 tinham vantagens e carências que se complementavam. De um lado, havia uma corte que se julgava no direito divino de mandar, governar, distribuir favores e privilégios, com a desvantagem de não ter dinheiro. De outro, uma colônia que já era mais rica do que a metrópole, mas ainda não tinha educação, refinamento ou qualquer traço de nobreza. Três séculos após o Descobrimento, o Brasil era uma terra de oportunidades imensas, típica das novas fronteiras americanas, onde fortunas eram construídas do nada e da noite para o dia...” (GOMES, Laurentino. 1808. São Paulo, Ed Planeta do Brasil, 2°edição, 2010. p 176.)
  5. 5. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia “Dom João precisava do apoio financeiro e político dessa elite rica em dinheiro, porém destituída de prestígio e refinamento. Para cativá-la, iniciou uma pródiga distribuição de honrarias e títulos de nobreza que se prolongaria até seu retorno a Portugal, em 1821. Apenas nos seus oito primeiros anos no Brasil, Dom João outorgou mais títulos de nobreza do que em todos os trezentos anos anteriores da história da monarquia portuguesa..” (GOMES, Laurentino. 1808. São Paulo, Ed Planeta do Brasil, 2°edição, 2010. p 177.) Rei Príncipe real Infante Duque Marquês Conde Visconde Barão “Em Portugal, para fazer-se um conde se pediam quinhentos anos; no Brasil, quinhentos contos”
  6. 6. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia EUA x Brasil -EUA: Chegada no continente  final do século XV OCUPAÇÃO  Entre os séculos XVI e XVII, os espanhóis exploram a Flórida e o Colorado, e os franceses se instalam ao longo do vale do Mississipi. Os holandeses fundam a colônia de Nova Amsterdã – tomada em 1664 pelos ingleses e rebatizada como Nova York. (SÉCULO XVII) INDEPENDÊNCIA 4 de julho de 1776 -BRASIL: Chegada no continente  final do século XV (início do século XVI) OCUPAÇÃO  Em 1534 Dom João III, cria as CAPITANIAS HEREDITÁRIAS (14 colônias) INDEPENDÊNCIA 7 de setembro de 1822
  7. 7. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Porque os estados brasileiros possuem desenvolvimentos tão diferentes?
  8. 8. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Porque os estados brasileiros tiveram desenvolvimentos tão diferentes? Localização ABSOLUTA x Localização RELATIVA
  9. 9. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Porque os estados brasileiros tiveram desenvolvimentos tão diferentes? Como a LOCALIZAÇÃO RELATIVA da cidade de São Paulo era extremamente positiva, afirma-se que esta favoreceu bastante sua industrialização, uma vez que a cidade era ponto de passagem para Santos, que nessa época era a grande área de saída/exportação (porto de santos) do principal produto brasileiro do período: o café. -boas condições naturais para obter energia hidrelétrica -existência de cidades com capital, nas redondezas -bom mercado consumidor -razoável número de imigrantes que já haviam trabalhado nas indústrias (italianos, espanhóis)
  10. 10. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  11. 11. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  12. 12. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia PONTOS EXTREMOS DO BRASIL SETENTRIONAL MERIDIONAL ORIENTAL OCIDENTAL
  13. 13. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia SETENTRIONAL “Do Oiapoque ao Chuí” ???
  14. 14. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia SETENTRIONAL a nascente do rio Ailã, no monte Caburaí, Roraíma, fronteira com a Guiana. “Do Oiapoque ao Chuí” ???
  15. 15. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia SETENTRIONAL a nascente do rio Ailã, no monte Caburaí, Roraíma, fronteira com a Guiana. Em 1930, o Marechal Cândido Rondon organizou uma expedição ao Monte Caburaí e chegou a afirmar que se tratava do extremo norte do Brasil. Mesmo assim, aquelas terras permaneceram por muito tempo esquecidas e o Oiapoque, no Estado do Amapá, ficou sendo considerado o ponto onde começaria o Brasil. Há alguns anos, descobriu-se que o Caburaí fica ao norte exatamente 84 km a mais do que o Oiapoque. “Do Oiapoque ao Chuí” ??? “Do Caburaí ao Chuí”
  16. 16. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Arroio Chuí Marco do ponto mais meridional do Brasil
  17. 17. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia ORIENTAL A Ponta do Seixas é o ponto mais oriental do Brasil, localizado em João Pessoa (PB). Localiza-se na praia do Seixas. Dos pontos extremos brasileiros, a Ponta do Seixas é o único que é ao mesmo tempo extremo do país e do continente.
  18. 18. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia AMAZÔNIA: UMA REGIÃO DE FRONTEIRAS Fronteira ≠ limite #Limite: Linha imaginária - é demarcação jurídica-política de distinção de territórios. # Fronteira: zona de contato entre espaço distintos, do ponto de vista sócio-econômico, ambiental e cultural. (Faixa de Contato) – Área HÍBRIDA.
  19. 19. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia AMAZÔNIA: UMA REGIÃO DE FRONTEIRAS Fronteira ≠ limite #Limite: Linha imaginária - é demarcação jurídica-política de distinção de territórios. # Fronteira: zona de contato entre espaço distintos, do ponto de vista sócio-econômico, ambiental e cultural. (Faixa de Contato) – Área HÍBRIDA. *HÍBRIDO - Diz-se de ou animal proveniente de duas espécies diferentes (ex.: o mulo é animal híbrido). 2. Que ou o que tem elementos diferentes na sua composição. 3. Gram. Diz-se de ou composto de elementos de diferentes línguas. 4. Autom. Que ou o que utiliza mais do que uma fonte de energia para o seu funcionamento (ex.: automóvel híbrido; um híbrido associa dois motores).
  20. 20. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia AMAZÔNIA: UMA REGIÃO DE FRONTEIRAS Fronteira ≠ limite #Limite: Linha imaginária - é demarcação jurídica-política de distinção de territórios. # Fronteira: zona de contato entre espaço distintos, do ponto de vista sócio-econômico, ambiental e cultural. (Faixa de Contato) – Área HÍBRIDA. Na Amazônia, a fronteira assume características específicas: “Espaço não plenamente estruturado do ponto de vista do uso e das instituições”. “Apresenta muitas singularidades em relação ao restante do espaço brasileiro”. “Área de povoamento e ocupação recentes ainda não consolidados”. *HÍBRIDO - Diz-se de ou animal proveniente de duas espécies diferentes (ex.: o mulo é animal híbrido). 2. Que ou o que tem elementos diferentes na sua composição. 3. Gram. Diz-se de ou composto de elementos de diferentes línguas. 4. Autom. Que ou o que utiliza mais do que uma fonte de energia para o seu funcionamento (ex.: automóvel híbrido; um híbrido associa dois motores).
  21. 21. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Os Limites porém, não se resumem aos terrestres. Podem ser ainda: -Aéreos (90 km) -Marítimos ( + ou – 370 km)
  22. 22. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Pré-Sal
  23. 23. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Brasil, país sem conflitos territoriais (fronteiriços)
  24. 24. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Formada por 9 estados: MA, PI, CE, RN, PB, PE, AL, SE e BA Limites: NORTE: Oceano Atlântico SUL: Sudeste (MG e ES) LESTE: Oceano Atlântico OESTE: Regiões Norte(PA) e Centro-Oeste (TO) ÁREA DE LITÍGIO O que é ”Litígio“? Subs. masc. Do latim litigĭum, Significa disputa; questão; controvérsia
  25. 25. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Esquecimento, desprezo, abandono. Existe uma região, entre os Estados do Ceará e do Piauí, onde a população não tem identidade e convive com todos esses sentimentos. Há piauienses que querem ser cearenses. E a vontade inversa também é verdadeira.
  26. 26. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A questão é secular e parece não ter solução próxima. Conforme estimativa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o problema afeta, pelo menos, 8 mil pessoas apenas entre as recenseadas para o Ceará. A área abrange cerca de 321 mil hectares, conforme projeção do Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará (Ipece).
  27. 27. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Grande quantidade de projetos territoriais (e fronteiriços)
  28. 28. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia PROJETO RADAMBRASIL O Projeto RADAM, ou Projeto RADAMBRASIL, foi responsável, nos anos 70 e 80, pelo levantamento dos recursos naturais de todo o território brasileiro,
  29. 29. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  30. 30. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia PROJETO CALHA NORTE O Projeto Calha Norte consistiu numa tentativa de fortalecimento militar da fronteira amazônica desde o Oiapoque, no Estado do Amapá (fronteira com a Guiana Francesa) até a altura de Tabatinga, no Estado do Amazonas (fronteira com a Colômbia). Esse fortalecimento visava o aumento das forças militares na linha de fronteira.
  31. 31. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Em 1985, o Governo Federal estabeleceu o Programa Calha Norte (PCN) para atender à necessidade de promover a ocupação e o desenvolvimento harmônico da Amazônia, em concordância com as características da área e com os interesses nacionais. Entre os objetivos do Projeto Calha Norte, pode-se destacar:
  32. 32. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia O Sivam começou a ser implantado em 1994 para monitorar uma área de 5,2 milhões de km2 (cerca de 60% do território nacional). PROJETO SIVAM Sistema de Vigilância da Amazônia ou SIVAM é um projeto elaborado pelas forças armadas do Brasil com a finalidade de monitorar o espaço aéreo da Amazônia É um grande empreendimento, composto por satélites, radares, aviões, estações de recepção de imagens e mais de 200 plataformas de coletas de dados, que gera cerca de 2.000 empregos diretos.
  33. 33. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  34. 34. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  35. 35. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  36. 36. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  37. 37. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Entre os objetivos do SIVAM, podemos destacar:
  38. 38. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia PROJETO POLAMAZÔNICA PROGRAMA DE PÓLOS AGROPECUÁRIOS E MINERAIS DA AMAZÔNIA - 1974
  39. 39. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  40. 40. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia A Base SIPAM integra informações atualizadas sobre a Amazônia Legal brasileira SIPAM
  41. 41. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia uso destas informações em projetos desenvolvidos pelo SIPAM e órgão parceiros proporciona a geração de conhecimentos que auxiliam a articulação, o planejamento e a coordenação de ações globais de governo, visando a proteção, a inclusão social e o desenvolvimento sustentável da região.
  42. 42. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia FUSOS HORÁRIOS Cada divisão tenha 15º de longitude (que correspondem ao ângulo que a Terra gira em uma hora) de uma faixa a outra, contados a partir de um meridiano inicial e corresponda à uma hora. Os fusos horários são faixas imaginárias que dividem a Terra em 24 faixas idênticas.
  43. 43. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  44. 44. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Uma viagem aérea da parte leste do Brasil em direção ao Amazonas representa um acréscimo ou um decréscimo em termos de horas?
  45. 45. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  46. 46. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Baseado na aula e em sua apostila, responda as questões da página 9.

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