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  1. 1. Universidade Estadual do Maranhão – UEMA Centro de Estudos Superiores de Caxias – CESC Departamento de pedagogia Disciplina: Fundamento das ciências naturais. Prof(a).: Nyara Marques
  2. 2. O que se profissional esperar do que vai lecionar com ciências na educação infantil?
  3. 3. Repasse de informações Advento da tecnologia Informação em tempo real Novo perfil do educador
  4. 4. Ajuda Pensar e agir
  5. 5.  Competência intuitiva:   Ama a pesquisa;  Pergunta sempre;   Não se contenta em executar o planejamento; Estimula alunos questionadores e leitores; Competência intelectiva:  Forte capacidade de reflexão;  Ajuda a organizar idéias;  Estimula a reflexão
  6. 6.  Competência prática:   Capacidade de organização prática ;   Gosta de inovações; Porto seguro para os alunos Competência emocional:  Conhecimento a partir do autoconhecimento;  Expõe suas idéias por meio de sentimentos;  Sintonia imediata.
  7. 7.  A Atenção:  Manter o foco da consciência numa atividade específica;  Idade = tempo de atenção;  Depende do estímulo recebido;  Tempo e qualidade do estímulo;
  8. 8.  Formação de conceitos:  Descrição das propriedades essenciais de uma categoria;  Aprender as características;  Desafiadas a criar conceitos próprios;
  9. 9.  Habituação:  Costume a determinados estímulos;  Aumentar a sua criatividade;  Repetição dos recursos.
  10. 10.  Memória:  Tradicional: decoreba;  Habilidade de lembrar algo que tenha sido aprendido ou experimentado;   Passo – a – passo / atividades em etapas diárias. Percepção:  Percepção de mundo;  Órgãos dos sentidos.
  11. 11.  Raciocínio:   Visão mais coerente do assunto em questão;   Processo que segue regras lógicas; Compor o pensamento científico. Solução de problemas:  Pensar, planejar e agir = solução.
  12. 12.  Partir de perguntas interessantes:    Questões desafiadoras; Aguçar a curiosidade infantil; Considerar prévios conhecimentos infantis:  O que já sabem = didática para esclarecer o que não sabem = ampliar o que já sabiam.
  13. 13.  Utilizar diferentes estratégias de informação:    Variedades de atividades; Atividades lúdicas interessantes. Coleta de dados:  Utilização de livros, enciclopédias, revistas vídeos, etc.
  14. 14.  Experiência direta:    Passeios; Observação direta e exploração ativa. Leitura de imagens:  Decifrar informações (mapas, desenhos, fotografias, pinturas, etc);  Detalhes, formas, cores, etc.

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