Planeacion escuela de tiempo completo 3 grado

Planeación Educativa
Tercer grado
Escuela Primaria de tiempo
completo: Profesor Luis Tijerina
Almaguer

Profesora Soledad Olivas Alvarado

PROPUESTAS DE LINEAS DE TRABAJO

• Fortalecimiento de los aprendizajes
sobre los contenidos curriculares
• Vida saludable
• Arte y cultura
• Recreación y desarrollo físico
• Artísticas
• Formacion cívica y ética
• DIA

Presentación
• El trabajo que se desarrolla es una perspectiva
sobre el diseño de la currícula de la escuela de
tiempo completo, entendido como un propuesta
que adquiere forma y significado a medida que
sufre una serie de procesos de transformación,
tanto en las consultas con los distintos actores
involucrados, como en la práctica llevada acabo
en la Primaria Luis Tijerina.
Al diseñar la currícula de la escuela de tiempo
completo se tiene presente la aspiración de
atender el 100% de la población estudiantil.

Contenidos
• Organizar la vida escolar con nuevos enfoques
• Constituír los procesos de enseñanza y aprendizaje
compatibles con su contexto local
• Enfatizar la propuesta escolar desde el fortalecimiento de los
aprendizajes y la participación activa de todos los agentes
escolares
• Proponer retos al equipo docente en función de los desafíos
actuales que busca la educación en México
• Articular requerimientos básicos de vida saludable logrando
así mejores condiciones de aprendizajes
• La enseñanza del idioma inglés

Justificación
• Potenciar el trabajo académico en cada grupo
para fortalecer la mejora de los aprendizajes de los
alumnos.
• Atender a los niños en un horario más ampliado
para beneficio de las madres y padres
trabajadoras.
• Fortalecer el trabajo colaborativo entre los
docentes de la institución
• Aprovechar el tiempo libre para potenciar trabajo
en talleres y actividades deportivas.

Misión
• Somos una escuela que brinda una
educación de calidad para formar
ciudadanos competentes
comprometidos con su entorno.
Promoviendo una formación integral
de nuestros alumnos y el desarrollo de
valores universales mediante el
trabajo colaborativo de todos los
agentes educativos.

Visión

• Pretendemos ser una institución formadora de
ciudadanos competentes en todos los aspectos de
la vida. Una escuela que forme en sus alumnos los
valores como el respeto, la responsabilidad, la
tolerancia, la honestidad y la equidad para que
tengan un mejor desenvolvimiento en su
comunidad. Asimismo, ser una alternativa
educativa que propicie cambios favorables en el
nivel de logro académico y el desarrollo de las
competencias de nuestros alumnos fortaleciendo el
estudio de los contenidos establecidos en el
currículum impulsando la atención personalizada y
las prácticas pedagógicas innovadoras.

Valores
• Nuestra escuela regirá su trabajo buscando
fomentar en los niños, como en el personal aquí
adscrito la responsabilidad que a cada quien
corresponde cumplir. Asimismo, buscaremos que
las relaciones entre el personal, los alumnos y los
padres de familia sean de honestidad y respeto
mutuo para atender con equidad las necesidades
de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Seremos tolerantes ante las necesidades,
capacidades y competencias diferentes de la
población escolar, atendiendo con equidad la
principal problemática presentada por cada uno
de sus miembros.

SEMANA DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DE 2012

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
13:00 – 13:30 FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO: DANZA
sobre los contenidos sobre los contenidos sobre los contenidos sobre los contenidos
curriculares curriculares curriculares curriculares

13:30 – 14:00 FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO: FORTALECIMIENTO:
sobre los contenidos sobre los contenidos sobre los contenidos sobre los contenidos sobre los contenidos
curriculares curriculares curriculares curriculares curriculares

14:00 – 14:30 TUTORIA ARTE Y CULTURA: TUTORIA TUTORIA FORTALECIMIENTO:
poner en contacto a sobre los contenidos
los alumnos con sus curriculares
posibilidades
expresivas y de
experimentacion
14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ARTÍSTICA: poner en RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA: los retos del contacto a los alumnos ÉTICA::los retos del
con sus posibilidades
desarrollo personal y desarrollo personal y
expresivas y de
social experimentacion social

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:poner en EQUIDAD DIA: observación y
contacto a los alumnos apreciación de
con sus posibilidades pinturas y posterior
expresivas y de
experimentacion discusión de las
mismas.

16:00 –16:30 SINGAPUR SINGAPUR SINGAPUR SINGAPUR SINGAPUR

ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Sensibilizar a los alumnos en el reconocimiento tanto
de las caracteristicas,
Identificar las condiciones que ideas y sentimientos personales y de los otros, como
favorecen u obstaculizan el de la importancia del
trabajo colectivo, a fin de establecer condiciones
desarrollo personal y grupales favorables para el desarrollo
social en el contexto donde viven. de la expresion y la creatividad.
En segundo lugar, despertar la curiosidad y el disfrute
sensorial a partir de actividades artisticas.

FORTALECIMIENTO

Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, TUTORÍA
escuchar, leer y comprender, escribir); las
matemáticas (cálculo aritmético, Promover el desarrollo de habilidades
pensamiento matemático, solución de intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
problemas); y el razonamiento científico práctica docente, crear un clima de
(observación, indagación, reflexión y confianza, contribuir al mejoramiento de las
experimentación). circunstancias o condiciones del aprendizaje
del los alumnos y permitir que el plantel
cumpla con la misión y objetivos
establecidos.

DIA
Observación y apreciación de pinturas y EQUIDAD DE GÉNERO
posterior discusión de las mismas.
Equidad de género en la vida cotidiana
Pintura prehistórica y antigua

SEMANA DEL 27 AL 31 DE AGOSTO DE 2012



posibilidades
expresivas y de
experimentacion
ÉTICA: los retos del contacto a los alumnos ÉTICA: los retos del
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

expresivas y de
mismas.


ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Aprender a reconocer la bidimensionalidad en
el lenguaje visual.
Tomar decisiones que favorezcan
su calidad de vida y Un dato interesante:
autorrealización, Las imágenes del cine y la televisión son
expresando su capacidad bidimensionales, porque son imágenes
planas, no tienen volumen
para responder asertivamente.

FORTALECIMIENTO TUTORÍA

Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, Promover el desarrollo de habilidades
escuchar, leer y comprender, escribir); las intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento práctica docente, crear un clima de
matemático, solución de problemas); y el confianza, contribuir al mejoramiento de las
razonamiento científico (observación, circunstancias o condiciones del aprendizaje
indagación, reflexión y experimentación). del los alumnos y permitir que el plantel
establecidos.

DIA
Observación y apreciación de EQUIDAD DE GÉNERO
pinturas y posterior discusión de
El género, los roles y los estereotipos
las mismas.
Pinturas rupestres

SEMANA DEL 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2012



posibilidades
expresivas y de
experimentacion
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

expresivas y de
mismas.


ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Los objetos, nuestro cuerpo y el de los demás ocupan
un lugar en el espacio; en esta lección aprender
Asuman, de manera libre y a relacionarte con ellos por medio de tu movimiento.
responsable, compromisos consigo mismo Lo que conozco: como reacciona tu cuerpo cuando un
obstáculo te impide el paso
s y con el mundo en que viven por medio
del desarrollo de nociones, habilidades y
actitudes para la vida, para la
actuación ética y la convivencia
ciudadana, encaminadas a
favorecer el respeto a los derechos TUTORÍA
humanos y la democracia. Promover el desarrollo de habilidades
intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
práctica docente, crear un clima de
confianza, contribuir al mejoramiento de las
circunstancias o condiciones del aprendizaje
FORTALECIMIENTO del los alumnos y permitir que el plantel
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, establecidos.
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento
matemático, solución de problemas); y el
razonamiento científico (observación,
indagación, reflexión y experimentación).

EQUIDAD DE GÉNERO
DIA
Revisión de términos básicos
Observación y apreciación de pinturas y
posterior discusión de las mismas.

Pintura y fotografía




posibilidades
expresivas y de
experimentacion
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:poner en EQUIDAD DIA observación y
expresivas y de
mismas.


ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA En esta lección podrá diferenciar entre sonidos
graves y agudos (altura) y los representarán con
Argumentar los criterios que aplican dibujos y garabatos, además de ejecutarlos con un
al tomar decisiones, así como pulso.
Lo que conozco:
las repercusiones de las mismas en el Que objetos de tu vida cotidiana y de
bienestar personal y social. tu entorno producen sonidos agudos?
Con qué objetos puedes producir
sonidos graves?

FORTALECIMIENTO
TUTORÍA
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar,
escuchar, leer y comprender, escribir); las Promover el desarrollo de habilidades
matemáticas (cálculo aritmético, intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
pensamiento matemático, solución de práctica docente, crear un clima de
problemas); y el razonamiento científico confianza, contribuir al mejoramiento de las
(observación, indagación, reflexión y circunstancias o condiciones del aprendizaje
experimentación). del los alumnos y permitir que el plantel
establecidos.

DIA EQUIDAD DE GÉNERO
Observación y apreciación de Los cambios en los roles de género a
pinturas y posterior discusión de través del tiempo. Investigación sobre
las mismas. Aquellos y Estos días.
Pintura egipcia




posibilidades
expresivas y de
experimentacion
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

expresivas y de
mismas.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ARTÍSTICAS

Explicar logros y Aprender a distinguir las relaciones de
retos para el respetoy ejercicio acción que existen entre el escenario, el
efectivo de los derechos humanos y actor y el público.
en las condiciones de bienestar y
desarrollo de individuos y grupos.

TUTORÍA

Promover el desarrollo de habilidades
FORTALECIMIENTO intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
establecidos.


Observación y apreciación de El efecto negativo del lenguaje sexista.
pinturas y posterior discusión de Palabras que dañan
las mismas.
Pintura minoica




posibilidades
expresivas y de
experimentacion
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

expresivas y de
mismas.


ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA El reconocimiento y valoracion de los alumnos mismos
como seres unicos e irrepetibles,
Reconocer, en el lugar donde asi como su capacidad para reelaborar ideas y
sentimientos en un clima de
viven, las funciones que realizan respeto y tolerancia.
organismos e instituciones para la El trabajo en equipo y la participacion de todos los
alumnos en reflexiones colectivas
defensa de los derechos humanos. en las cuales pongan en practica y desarrollen sus
capacidades explicativas, argumentativas
y de intercambio de ideas con sus companeros, para que
a su vez tomen
decisiones sobre el proceso de creacion.

FORTALECIMIENTO

escuchar, leer y comprender, escribir); las TUTORÍA
matemático, solución de problemas); y el Promover el desarrollo de habilidades
razonamiento científico (observación, intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
indagación, reflexión y experimentación). práctica docente, crear un clima de
establecidos.
DIA
Observación y apreciación de
las mismas. EQUIDAD DE GÉNERO

Pintura griega La equidad de género en la práctica
docente

SEMANA DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DE 2012



posibilidades
expresivas y de
experimentacion
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

expresivas y de
mismas.


ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA El reconocimiento de la existencia de distintas culturas a
partir de caracteristicas individuales
Identificarán retos individuales y colectivos que identifican a las personas.
l La comprension de la capacidad humana en general y la
en la búsqueda de condiciones que suya en particular, para recrear
favorezcan un desarrollo personal y las caracteristicas del mundo fisico por medio de la
social pleno. expresion plastica, corporal
Reconocerán, mediante el conocimiento y musical con la cual, a la vez, fortalezcan su nocion de
representacion.
de leyes y acuerdos, nacionales e l El reconocimiento de la importancia de la integracion de
internacionales, las artes con el fin de desarrollar
su derecho, como adolescentes, a un las potencialidades fisicas, cognitivas, emocionales y
desarrollo integral. sociales.

TUTORÍA
FORTALECIMIENTO Promover el desarrollo de habilidades
establecidos.

DIA
La equidad de género en el aula escolar:
las mismas.
el ambiente físico
Pintura romana




posibilidades
expresivas y de
experimentacion
expresivas y de

15:00 – 15:30 R E C E S O

expresivas y de
mismas.


ARTÍSTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Con estas actividades es posible fortalecer los
aprendizajes de otras asignaturas. Para
Reconocerán la importancia identificarlos, enseguida se describen
de apegarse a principios éticos y algunos ejemplos segun los campos formativos para
legalespara tomar decisiones autónomas y la educacion basica:
responsables. Lenguaje y comunicación, Pensamiento
matemático. Exploración y comprensión del
Comprenderán que el ejercicio y el respeto mundo natural y social, Desarrollo personal y
de los derechos humanos para la convivencia. Establecen relaciones entre
favorecen el desarrollo personal y el lugar en el que habitan y el origen
social pleno de las personas y
las sociedades.

TUTORÍA
FORTALECIMIENTO
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
escuchar, leer y comprender, escribir); las práctica docente, crear un clima de
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento confianza, contribuir al mejoramiento de las
matemático, solución de problemas); y el circunstancias o condiciones del aprendizaje
razonamiento científico (observación, del los alumnos y permitir que el plantel
indagación, reflexión y experimentación). cumpla con la misión y objetivos
establecidos.

DIA
pinturas y posterior discusión de La equidad de género en el aula escolar:
las mismas. los programas
Pintura paleocristiana y bizantina

HORA: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


sobre los contenidos
curriculares

14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ARTÍSTICA:se busca RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA: pensar, decidir desarrollar de manera ÉTICApensar, decidir y
y actuar para el futuro integral las actuar para el futuro
posibilidades
aprendizajes aprendizajes
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la diversidad

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:se busca EQUIDAD DIA
desarrollar de manera observación y
integral las apreciación de
posibilidades
pinturas y posterior
expresivas y de
apreciacion en los discusión de las
ninos, desde una mismas.
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad


ARTÍSTICAS
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
El establecimiento de relaciones entre el
Reconocer sus aspiraciones, presente y el pasado, mediante la recreación
potencialidades y capacidades de practicas culturales.
personales para el estudio, la
participación social, el trabajo y el
ocio.
Conocer y valorar el papel de la
TUTORÍA
familia, los amigos y la comunidad
para el desarrollo pleno de sus Promover el desarrollo de habilidades
integrantes. práctica docente, crear un clima de
FORTALECIMIENTO del los alumnos y permitir que el plantel
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, establecidos.

Observación y apreciación de La equidad de género en el aula escolar:
pinturas y posterior discusión de el lenguaje
las mismas.
Pintura prehispánica en América



curriculares

ÉTICA:pensar, decidir desarrollar de manera ÉTICA:pensar, decidir
y actuar para el futuro integral las y actuar para el futuro
posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

posibilidades
expresivas y de
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad



Investigar y valorar las oportunidades El trabajo en equipo y la participacion de todos
de formación y trabajo que contribuyen a los alumnos en reflexiones colectivas son los
su realización personal. objetivos a realizar en esta semana .
Identificar nexos entre su proyecto
de vida personal y las características que
requieren desarrollar como ciudadanos.
TUTORÍA

FORTALECIMIENTO práctica docente, crear un clima de
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, circunstancias o condiciones del aprendizaje
escuchar, leer y comprender, escribir); las del los alumnos y permitir que el plantel
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento cumpla con la misión y objetivos
matemático, solución de problemas); y el establecidos.


pinturas y posterior discusión de metodología
las mismas.
Pintura medieval

SEMANA DEL 29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE DE 2012


curriculares

posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:se busca EQUIDAD DIA observación y
desarrollar de manera apreciación de
integral las pinturas y posterior
posibilidades
discusión de las
expresivas y de
apreciacion en los mismas.
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad


El reconocimiento de cualidades y
Reconocer los rasgos de la
capacidades en si mismos y en sus
ciudadanía democrática en los compañeros.
espacios donde conviven.
Responder asertivamente ante
situaciones que impliquen riesgos
para su integridad personal
TUTORÍA


pinturas y posterior discusión de manejo de la conducta
las mismas.
Pintura gótica

Periodo de exámenes
bimestrales
Del 29 de octubre al 2 de
noviembre

SEMANA DEL 5 AL 8 DE NOVIEMBRE DE 2012


curriculares

posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

posibilidades
discusión de las
expresivas y de
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad



Promover la difusión de medidas que La toma de decisiones en el proceso del
trabajo expresivo.
favorecen la salud sexual y la
La adquisicion gradual de mayor autonomia.
salud reproductiva entre los
adolescentes de su comunidad.

TUTORÍA
FORTALECIMIENTO
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, intelectuales en los estudiantes, revitalizar la
escuchar, leer y comprender, escribir); las práctica docente, crear un clima de
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento confianza, contribuir al mejoramiento de las
matemático, solución de problemas); y el circunstancias o condiciones del aprendizaje
razonamiento científico (observación, del los alumnos y permitir que el plantel
indagación, reflexión y experimentación). cumpla con la misión y objetivos
establecidos.

DIA
pinturas y posterior discusión de EQUIDAD DE GÉNERO
las mismas. La equidad de género en el aula escolar:
Estilo gótico internacional la evaluación



curriculares

posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

posibilidades
expresivas y de
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad


La interiorizacion gradual de las normas de
Identificar y explicar
relacion y comportamiento basadas en la
relaciones entre el respeto y equidad y el respeto
el ejercicio efectivo de las libertades y
los derechos ciudadanos, y las
condiciones de bienestar y
desarrollo de individuos y grupos.
TUTORÍA

FORTALECIMIENTO confianza, contribuir al mejoramiento de las
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, del los alumnos y permitir que el plantel
escuchar, leer y comprender, escribir); las cumpla con la misión y objetivos
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento establecidos.

EQUIDAD DE GÉNERO
DIA
La equidad de género en el aula escolar:
integración del alumnado
las mismas.
Giotto



curriculares

posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

posibilidades
discusión de las
expresivas y de
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad


El control del propio cuerpo, en movimientos y
Explorarán sus
desplazamientos en los que se alternan
capacidades, potencialidades y diferentes velocidades, direcciones y
aspiraciones posiciones.
personales al tomar decisiones que
favorezcan un estilo de vida sano y
prometedor.
TUTORÍA

Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, confianza, contribuir al mejoramiento de las
escuchar, leer y comprender, escribir); las circunstancias o condiciones del aprendizaje
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento del los alumnos y permitir que el plantel
matemático, solución de problemas); y el cumpla con la misión y objetivos
razonamiento científico (observación, establecidos.

EQUIDAD DE GÉNERO
DIA
Guía para evaluar estereotipos de
Observación y apreciación de género en los libros de Ciencias
pinturas y posterior discusión de Naturales
las mismas.
Pintura renacentista

SEMANA DEL 26 AL 30 DE DICIEMBRE DE 2012


curriculares

posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

posibilidades
discusión de las
expresivas y de
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad



Conocerán y valorarán la El teatro de sombras utiliza el lenguaje de las
imagenes, del que tambien se sirven el cine,
aplicación de procesos racionales en la la television y los videojuegos, pero con una
toma de decisiones. Reconocerán los ventaja sustancial: las imagenes del teatro de
rasgos de la ciudadanía democrática que sombras invitan poderosamente a imaginar y a
promueven la participación ante crear. Al potenciar y desarrollar las facultades
situaciones que afectan el bienestar creativas e imaginativas de los ninos, les otorgamos
colectivo:búsqueda de consensos, respeto la capacidad de encontrar soluciones a
las multiples situaciones que plantea la vida.
a las diferencias, pluralismo, convivencia
en la diversidad y disposición al diálogo.

TUTORÍA
FORTALECIMIENTO Promover el desarrollo de habilidades
Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, práctica docente, crear un clima de
escuchar, leer y comprender, escribir); las confianza, contribuir al mejoramiento de las
matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento circunstancias o condiciones del aprendizaje
matemático, solución de problemas); y el del los alumnos y permitir que el plantel
razonamiento científico (observación, cumpla con la misión y objetivos
indagación, reflexión y experimentación). establecidos.

Observación y apreciación de Reconocer la importancia de la equidad
pinturas y posterior discusión de de género en la vida diaria a nivel
las mismas. personal y social.
Pintura renacentista temprana



curriculares

posibilidades
expresivas y de
esperados esperados
apreciacion en los
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,

15:00 – 15:30 R E C E S O

posibilidades
discusión de las
expresivas y de
ninos, desde una
perspectiva de
valoracion y
reconocimiento
tanto de la propia
identidad cultural,
como de la
diversidad


ARTÍSTICAS
Despues de cada actividad sera muy util tener un
Asumirán los compromisos y espacio de dialogo alumnos-profesor, en el que
las responsabilidades éticas que expresen como se sintieron realizando cada actividad,
queles parecio, si experimentaron sorpresa o
contribuyen a su desarrollo personal y incertidumbre.
como integrantes de la
sociedad.

TUTORÍA

FORTALECIMIENTO

Observación y apreciación de Conocer la repercusión que tiene el
pinturas y posterior discusión de género en la asignación de roles y
las mismas. estereotipos en la vida diaria
Pintura del alto renacimiento




14:00 – 14:30 TUTORIA ARTE Y CULTURA TUTORIA TUTORIA FORTALECIMIENTO:
curriculares

14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ARTÍSTICA:El agua, en RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA:identidad e particular, es un eje ÉTICA:identidad e
nterculturalidad clave y de actualidad nterculturalidad
para generar conciencia
para una ciudadanía acerca de la realidad para una ciudadanía
democrática ambiental y de recursos democrática
naturales en los
entornos inmediato y
global.

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:El agua, en EQUIDAD DIA observación y
particular, es un eje apreciación de
clave y de actualidad pinturas y posterior
para generar conciencia
acerca de la realidad discusión de las
ambiental y de recursos mismas.
naturales en los
entornos inmediato y
global.


ARTÍSTICAS
El uso de experiencias ludicas de exploracion
Comprender que y experimentacion artistica con el fin de
las culturas locales forman parte de la comprender el entorno.
diversidad cultural del país. El fortalecimiento de la actitud de flexibilidad
de pensamiento para interpretar los
fenomenos que nos rodean, especificamente
los relacionados con el agua.

FORTALECIMIENTO

escuchar, leer y comprender, escribir); las TUTORÍA
establecidos.

DIA
pinturas y posterior discusión de EQUIDAD DE GÉNERO
las mismas. Conocer los conceptos básicos
Manierismo relacionados a la equidad de género

Periodo de exámenes
bimestrales
Del 17 de diciembre al 19 de
diciembre

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