Este documento describe los esfuerzos de la Biblioteca de Eibar para promover el aprendizaje autodidacta y permanente. La biblioteca ofrece recursos para el aprendizaje de idiomas, talleres sobre tecnología, clubes de lectura, y una página web con materiales para el autoaprendizaje. El objetivo es convertir la biblioteca en un espacio educativo que apoye la educación formal y no formal a lo largo de la vida.

1. recursos para autodidactas en
la Biblioteca de Eibar

2. Biblioteca como espacio para
el aprendizaje
El perfil educativo de las bibliotecas públicas nunca ha sido relevante
en nuestro entorno, por más que ya el 1er manifiesto de la
UNESCO sobre la biblioteca pública en 1949 lo pusiera de
relieve.
Manifiesto de la Unesco sobre la Biblioteca Pública (1994):
• prestar apoyo a la educación, tanto individual como autodidacta,
así como a la educación formal en todos los niveles;
• fomentar el conocimiento del patrimonio cultural y la valoración
de las artes y los logros y las innovaciones científicos;
• facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a
través de medios informáticos;
• prestar apoyo y participar en programas y actividades de
alfabetización para todos los grupos de edad y, de ser necesario,
iniciarlos.

3. Biblioteca como espacio para
el aprendizaje
En la actualidad, en muchos países se está
considerando prioritario el reforzar las
bibliotecas como espacio educativo,
con servicios de alfabetización
informacional, de apoyo a la educación
formal y a la formación a lo largo de
toda la vida...

4. Biblioteca como espacio para
el aprendizaje
Habría que impulsar el desarrollo de las
bibliotecas como centros de aprendizaje
permanente, donde cada persona se pueda
capacitar tanto en tecnologías como en
competencias digitales, idiomas, o cualquier
otra afición o necesidad laboral que tenga. Y
esto debería conllevar el desarrollo de
programas específicos y la adquisición de
fondos en cualquier soporte para dicha
capacitación.

5. Biblioteca como espacio para
el aprendizaje
El obstáculo que tenemos que superar es el nulo
reconocimiento de la biblioteca para cumplir
este papel por parte de la administración de la
que dependemos. Las bibliotecas no son
invitadas a los congresos de aprendizaje a lo
largo de la vida. Las bibliotecas no pueden
presentarse a las convocatorias de subvención
que salen para llevar adelante programas de
educación no formal... y un largo etcétera.

6. Biblioteca como espacio para
el aprendizaje
Desde siempre hemos estado ofreciendo apoyo
a la educación formal. Pero hemos dejado de
lado el carácter autodidacta que antes tenían
las bibliotecas, cuando no todas las personas
tenían acceso a la educación y se valían de
las pocas bibliotecas públicas o de las
bibliotecas de los centros obreros para poder
aprender por su cuenta lo que de otra forma
se les había negado.

7. Biblioteca como espacio para
el aprendizaje
Intentando recuperar esta vieja función de
la biblioteca pública que a lo mejor ha
sido relegada durante mucho tiempo, en
nuestra Biblioteca hemos apostado por el
aprendizaje permanente, por la
formación a lo largo de la vida. Y en el
tiempo de lo multimedia y la sociedad
de la información, nos planteamos la
misión de la Biblioteca Juan San Martín
de Eibar de esta manera:

8. Nuestra misión es hacer de la biblioteca un
lugar de encuentro que ofrezca un servicio
de calidad a la ciudadanía en el ámbito
bibliotecario fomentando la lectura, el
aprendizaje permanente y la difusión
cultural, así como facilitar el estudio e
investigación del fondo local que conserva
y ser un centro de acceso a las tecnologías
de la información.

9. Programas y acciones puestas en marcha
principalmente durante 2013

10. La Biblioteca recibe a menudo consultas sobre
recursos para la búsqueda de empleo, sobre todo
por parte de aquellos que acaban de terminar la
carrera y no saben por dónde empezar…
Acciones: Desde 2005 hemos trabajado este
campo en varias ocasiones

11. 
elaborando guías bibliográficas

12.  organizando talleres de búsqueda de empleo y
colocando centros de interés

13.  y, en último lugar, una página web

14. 
Facilitar la búsqueda de empleo a las personas
en situación de desempleo

Orientar en la elección de estudios a estudiantes

Ofrecer una selección de recursos útiles para la
búsqueda de empleo en Internet desde un único
punto de acceso

Ofrecer información de instituciones locales
dedicadas a orientar en la búsqueda de empleo

16. Centro de interés de
aprendizaje de idiomas

17. Centro de interés de
aprendizaje de idiomas
Materiales
Recursos y materiales que tengamos para el aprendizaje
de idiomas. Un fondo de casi 2000 documentos

18. Centro de interés de
aprendizaje de idiomas
Materiales
Irán aquí los recursos y materiales que tengamos para
el aprendizaje de idiomas: diccionarios, métodos,
gramáticas, guías de conversación, audiovisuales
(CD-ROM y DVD), novelas y lecturas graduadas
(incluidas las de euskera y castellano).
En el caso de las novelas no adaptadas, las que están
en castellano y euskera quedarán fuera de este lugar.

19. Centro de interés de
aprendizaje de idiomas
En el catálogo su localización será “Puntos de interés”
En cada idioma colocaremos todo el material que
tengamos para el aprendizaje de dicha lengua. En
estantería estarán diferenciadas las lenguas con
señalización.
En ocasiones será importante hacer visible de qué
lengua partimos para el aprendizaje de otra lengua.

20. Centro de interés de
aprendizaje de idiomas
Colecciones
Irán juntos todos los materiales que pertenezcan a
una colección, independientemente del soporte en
el que estén. Es decir, si una colección está
formada por libros, DVD y CD-ROM, todos estos
materiales irán juntos en la misma balda.
Material que no pertenece a ninguna colección
Se agruparán los diversos materiales por lenguas.

21. Campaña Paisajes del mundo
Elaboración de la guía “La opción de aprender nuestras
lenguas... en la Biblioteca”.
En colaboración con la Biblioteca de Hernani

22. Visita de la EPA

24. Actividad que consiste en la organización de
reuniones periódicas para la práctica de
idiomas.
Se utiliza la Biblioteca como lugar de encuentro
para personas que desean practicar el idioma con
el pretexto de hablar de cualquier tema de
actualidad.

25.  Utilizar la Biblioteca como lugar para el
aprendizaje no formal de idiomas
 Utilizar el fondo de aprendizaje de idiomas de la
Biblioteca
 Aprovechar la experiencia y conocimiento de las
personas usuarias de la Biblioteca
 Fomentar las relaciones sociales: convertir la
Biblioteca en espacio de socialización
 Dar cabida a campos del saber que levantan
interés entre nuestros usuarios
 Utilizar la Biblioteca como espacio para la
mejora del perfil profesional a través de la
práctica de idiomas
 Orientar la actividad de forma que sea
compensatoria del aprendizaje formal y nunca
sustitutoria del mismo.

26.  Calendario: de enero a junio, con una
periodicidad semanal. Lunes para alemán,
miércoles para inglés y jueves para francés.
 Recursos humanos: Hemos contado con la
presencia de 3 personas para dinamizar las
sesiones, estudiantes de la Universidad, gracias a
un convenio de prácticas entre el Ayuntamiento y
la Universidad del País Vasco.

27. Dinamización: estas personas son las que
han propuesto los temas, han moderado los
grupos de tertulia y han tratado de que las
personas participantes pierdan el miedo a
hablar y exponer sus ideas en otro idioma.
Valor añadido: con este programa hemos
logrado que las personas en prácticas, además
de conseguir créditos, logren una experiencia
en el campo de la docencia.

29. Clubes de lectura
También los clubes de lectura son una forma de aprender, disfrutando
de la lectura.
Este año hemos dado continuación al club de lectura en castellano y al
club de lectura infantil.
A éste último acuden los niños y niñas de 1º a 4º de Primaria
acompañados de su madre o su padre. Pretendemos crear un ambiente
de lectura entre los padres/madres y los hijos/as, para que lo puedan reproducir
en casa. Se participa de una forma relajada en el proceso de lectura
Hemos comenzado con un club de lectura en euskera, Idazlearekin
harixa emoten en el que invitamos al autor en cada sesión.

30. Clubes de lectura
Objetivos:
Fomentar la relación entre personas interesadas en la literatura
Fomentar el intercambio de comentarios de los libros seleccionados
Dar la posibilidad a los/las lectores/as de enriquecer su trabajo personal
con los comentarios, valoraciones, etc., ya sean propios, del dinamizador o
de otros miembros del club.
Profundizar en la lectura de una obra con ayuda de los compañeros/as del
club y del dinamizador, buscando aquello que a menudo se nos escapa a la
hora de leer.
Enriquecer las lecturas compartiéndolas con su autor/a, que de primera
mano ofrecerá sus ideas, experiencias y sentimientos con respecto a su
obra. Será el “making of” de la novela.

31. Clubes de lectura

32. Creación de una página web con recursos para el
autoaprendizaje
Autodidakta:
dena jakiteko ilusioa
la ilusión de saberlo todo

33. 10 razones por las que deberías ser autodidacta
(http://psicotecnopatas.com)

Mayor rapidez en el Aprendizaje.

Menos gastos.

Aprendes únicamente lo que necesitas.

Aumentas la confianza en ti mismo.

Recorres el camino sin prejuicios.

Aprendizaje a tu medida y a tu gusto.

Desarrollas auto exigencia y disciplina.

Desarrollas tu auto-motivación.

Avanzas a tu propio paso.

Mayor actualización.

34. Objetivo:
ofrecer materiales diversos para el autoaprendizaje
a todas aquellas personas que mediante sus
propios medios y de forma voluntaria empiezan a
formarse en una determinada disciplina, ciencia,
arte u oficio.

35.  Damos acceso a diversas instituciones de
prestigio que, de forma altruista, han ido
colgando sus materiales en Internet para
cualquier persona que quiera utilizarlos.
 Entre ellas cabe destacar las siguientes:

MIT (Massachusetts Institute of Technology)

las universidades de Michigan, Stanford,
Princeton y Pennsylvania

la UNED,

la Khan Academy

INGUMA

la Biblioteca Universia de Recursos de
Aprendizaje

Hiru.com, etc.

37. Trabajo colaborativo
Desde la Biblioteca instamos a todas aquellas
personas que tengan conocimiento de recursos de
este tipo para que nos envíen esa información de
forma que la podamos ir incluyendo en nuestra
página.
biblioteca@eibar.net

38. Talleres
TIC...porque
sin el tuenti se
puede vivir

39. 
Lanzar programas de formación para que los niños
y niñas aprovechen el tiempo libre durante sus
vacaciones de una forma productiva,
aprendiendo algo útil.

Acercar las tecnologías de la información y la
comunicación a los usuarios y usuarias infantiles y
enseñarles a utilizarlas.

Desarrollar el concepto de aprendizaje mediante
recursos tecnológicos.

Fomentar el uso de las redes de información.

40. 
Dotar a los niños y niñas de competencias básicas
en el ámbito de las nuevas tecnologías.

Hacer divulgación entre los niños y niñas de las
tecnologías de la información y comunicación de
una forma lúdica.

Organizar programas de alfabetización digital en
la Biblioteca para aquellas personas que, por su
edad, no pueden utilizar la Red Vasca de Centros
de Acceso y Formación en Internet, KZgunea.

41. Destinatarios
Escolares de 3º a 6º de Educación Primaria.
Para el diseño de la oferta formativa de los
talleres tecnológicos se han tenido en cuenta:

La complementariedad con los recursos
informáticos y tecnológicos que se les ofrecen en
el ámbito escolar.

La orientación lúdica de los talleres.

La utilidad de los conocimientos para desarrollar
otras tareas durante el aprendizaje.

La utilización de software libre o aplicaciones
gratuitas que posibiliten el acceso de los niños y
niñas independientemente de sus recursos.

42. Contenido para 3º y 4º:

Tux Typing: adquisición de conocimientos de
mecanografía

Tux Paint: editor de imágenes

Pixton for fun: elaboración de cómics, historietas, etc.
Contenido para 5º y 6º de Educación Primaria:

Scratch: está enfocado hacia niños de 8 años en
adelante para que desarrollen habilidades de
aprendizaje en programación. A medida que van
creando sus proyectos, los creadores afirman que los
chicos irán aprendiendo conceptos
matemáticos/informáticos fundamentales, además
de ir obteniendo experiencia en el concepto de
“diseñar” un proyecto

43. Propuestas para próximos talleres:
Google Earth. Según sus creadores Google Earth te permite desplazarte a
cualquier lugar de la Tierra para ver imágenes de satélite, mapas, relieve y
edificios en 3D e incluso explorar galaxias del firmamento. Puedes recorrer
contenido geográfico muy variado, guardar los lugares que visites y
compartirlos con otros.
e-Recursos para la diversión. En este taller se hará un repaso de diversos
recursos disponibles en la red cuya finalidad es la de entretener mediante
diferentes juegos o aplicaciones de entretenimiento.
e-Recursos para la información. En este taller se hará un repaso de
diversos recursos disponibles en la red para obtener información y poder
contrastarla.
e-Recursos para la cultura. En este taller se hará un repaso de diversos
recursos disponibles en la red desde donde descargar diversos productos
literarios, videos educativos,...

44. Talleres TIC - IKTailerrak

45. Destinatarios
El taller de biblioteca está dirigido a los/las
alumnos/as de 6º curso de EPO. En este taller
participan todos los centros escolares de Eibar por
aulas, acompañados del profesor.
Objetivos

Conocer el funcionamiento de la biblioteca
municipal: normas, cómo encontrar y pedir libros,
servicio de préstamo, organización de los fondos
en estantería, requisitos para obtener el carné de
biblioteca, etc.

Que los/las niños/as pierdan el miedo a la
biblioteca de una forma lúdica y se acostumbren
a utilizar los servicios que ofrece.

46. Calendario y horario
Comienza en octubre, pues a petición de los
profesores/as, es más conveniente realizarlo a
principios del curso escolar.

47. Procedimiento
Establecimiento de un calendario de citas
Los grupos acuden a la Biblioteca el día y hora indicados y en la misma se
desarrolla el taller de biblioteca:
En la Biblioteca infantil (30 min.):
Bienvenida. Presentación.
Explicación: la existencia de dos bibliotecas: infantil y adultos; número de libros,
cómo se organizan, qué es la signatura, para qué sirve, qué datos se recogen en la
ficha catalográfica del libro u otro documento.
En la Biblioteca de adultos (30 min.):
Organización de los libros en las estanterías. Servicio de hemeroteca.
Funcionamiento de los ordenadores. Juego de pistas por grupos.
En la Biblioteca infantil (30 min.):
Normas de la biblioteca. Libros de consulta y lectura. Servicios de la biblioteca.
Reparto a cada niño/a de la solicitud de carné, normativas de préstamo y uso de los
ordenadores de la Biblioteca electrónica, etc.

49. Creación de videotutoriales sobre funcionamiento
del catálogo
Explican paso a paso cómo llevar a cabo
determinadas actuaciones:

acceso a datos de usuario/a,

petición de préstamo,

desideratas o solicitudes de compra de material,

renovaciones de préstamos

reservas de materiales en préstamo.

50. Objetivo:
facilitar el conocimiento de esta herramienta a
todas aquellas personas que utilizan el servicio
de préstamo de la Biblioteca.
Acceso:
Desde la página web y el blog de la biblioteca.

51. Eva Alberdi Zubiaurre
Responsable de la Biblioteca Juan San Martín de Eibar
biblioteca@eibar.net