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Reunião de Pais
3º ano C e D – 2014
Danielle e Gisela
NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA
DIRETORA
PEDAGÓGICA

Marta

COORDENADORA
DE SEGMENTO
T2 ao 1º ano

COORDENADORA
DE SEGMENTO
2º ao 5º ano

Dami

COORDENADORA
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COORDENADORA
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DE SÉRIE
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COORDENADORA
DE SÉRIE
4º e 5º

Carol

Elaine

Dami

Diretora geral: Adriana Cury Sonnewend
Diretor administrativo: Fernando Cury
Diretor financeiro: José Roberto Cury

COORDENADORA
DE SEGMENTO
6º ao 9º

ORIENTADORA
EDUCACIONAL
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Avaliação

Relatório 1º Trimestre – 3º ano 2014
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MATEMÁTICA
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•
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Organizar um espaço que promova a concentração da criança
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cometeram erros ou não
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  • 1. Reunião de Pais 3º ano C e D – 2014 Danielle e Gisela
  • 2. NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA DIRETORA PEDAGÓGICA Marta COORDENADORA DE SEGMENTO T2 ao 1º ano COORDENADORA DE SEGMENTO 2º ao 5º ano Dami COORDENADORA DE SÉRIE T2, T3 e T5 COORDENADORA DE SÉRIE T4 e 1º ano Priscila Elaine COORDENADORA DE SÉRIE 2º e 3º COORDENADORA DE SÉRIE 4º e 5º Carol Elaine Dami Diretora geral: Adriana Cury Sonnewend Diretor administrativo: Fernando Cury Diretor financeiro: José Roberto Cury COORDENADORA DE SEGMENTO 6º ao 9º ORIENTADORA EDUCACIONAL 6º ao 9º Guta q Leticia COORDENADORA DE ÁREA (idiomas) Angela
  • 3. Avaliação Relatório 1º Trimestre – 3º ano 2014 Aluno(a): Professora: Não atingiu os objetivos propostos MATEMÁTICA Identifica o valor centena de milhar). posicional dos números (até Realiza o algoritmo (conta armada) da subtração com empréstimo. Faz a operação inversa (prova real) da adição e subtração. Atingiu minimamente os objetivos propostos Atingiu parcialmente os objetivos propostos Atingiu a Atingiu maioria todos os dos objetivos objetivos propostos propostos
  • 4. LIÇÃO DE CASA Objetivos para os alunos: • Desenvolver a autonomia e o compromisso na realização das atividades escolares • Retomar conteúdos aprendidos em sala de aula • Disparar assuntos que serão discutidos em sala Papel da família: • • • • • Organizar um espaço que promova a concentração da criança Ajudar o filho na organização da rotina Participar da realização quando a atividade solicitar Tirar dúvidas pontuais (por exemplo, escrever determinada palavra) Em casos específicos, ser parceiro do filho na realização da lição de casa
  • 5. CORREÇÕES Cópias • Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte de consulta. Produções diversas (respostas de problemas, respostas para textos informativos, produções de textos) • Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se cometeram erros ou não • Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem Correções feitas pelos alunos •Proposta com foco no procedimento de revisão. Serão respeitados os limites dos alunos
  • 6. ASSEMBLEIA  Resolver conflitos cotidianos através do diálogo  Fazer colocações de forma respeitosa  Expressar as próprias opiniões  Colocar-se no lugar do outro  Discutir e elaborar regras de convivência  Saber conviver num espaço coletivo
  • 8. PRODUÇÃO DE TEXTO Cartas literárias Narrativas biográficas Produção de autoria de contos de duendes e gigantes Relato de experiência
  • 9. GRAMÁTICA • Pontuação do discurso direto • Coerência • Substantivo próprio e comum • Adjetivo • Pronomes • Sinônimos • Omissão de sujeito • Verbos de elocução • Análise do tempo verbal e a pessoa do verbo
  • 10. ORTOGRAFIA • Revisão das regras ortográficas estudadas no ano anterior (M antes de P e B, letra maiúscula, R e RR, G e J) • U em terminações verbais • ÃO e AM em terminações verbais • E e I no final de palavras • S e SS • Palavras derivadas • Separação silábica
  • 11. LEITURA • Projeto leitura em voz alta • Leitura compartilhada • Leitura com autonomia (biblioteca) • Leitura de texto informativo
  • 12. CALIGRAFIA • Todas as atividades devem ser realizadas em letra cursiva (agenda/ lição de casa/ propostas em sala de aula) • Os alunos que ainda têm dificuldade continuarão realizando propostas específicas em casa
  • 14. NÚMEROS E OPERAÇÕES • Estimativa e cálculo mental • Problemas • Leitura de números (mil e milhões) • Valor Posicional • Adição e subtração (conta armada) • Operação inversa da adição e subtração • Multiplicação (cálculo mental e algoritmo) • Divisão (ideias da divisão e cálculo mental) • Introdução à tabuada
  • 15. GRANDEZAS E MEDIDAS • Sistema monetário • Medida de comprimento • Medida de massa • Medida de tempo (horas) ESPAÇO E FORMA • Geometria (figuras planas e sólidos) • Localização • Representação do espaço
  • 16. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO • Leitura de tabelas e gráficos de barras • Construção de gráfico de barras (uso da régua)
  • 18. TEMPO E CLIMA Aproximar-se do conceito de clima Fazer uso de instrumentos como o pluviômetro Compreender o ciclo da água Observar e registrar a ocorrência de chuva em um período do ano e os impactos causados na cidade e na natureza
  • 19. TRANSFORMAÇÕES Observar materiais e substâncias e discutir as transformações que podem ocorrer Perceber alguns agentes transformação existentes própria natureza Identificar ocorrências química e de de na experimentar uma reação
  • 21. ESTUDO DOS POVOS INDÍGENAS • Aproximação da temática indígena • Conhecer alguns aspectos do modo de vida indígena, percebendo diferenças e semelhanças entre os povos • Aprofundar-se nas diferenças entre o modo de vida de três grupos indígenas: Xavante, Karajá e Terena • Reconhecer a influência de culturas indígenas na formação do povo brasileiro
  • 22. GEOGRAFIA • Organização dos povos indígenas no território nacional (mapa do Brasil, oceano que banha o Brasil e estados)